寫作態度

寫作態度意指個人對於寫作活動的好惡程度，在眾多研究中提及 興趣有助於學習活動，回顧近來寫作相關研究，許多研究者探索各種 教學方法以找尋有助於學生寫作態度提升之因子。

靳知勤（2009）將寫作態度分為三個面向，(1)傾向與喜好係指是 否有意願從事寫作相關活動，並且從中獲得樂趣以及成就感，該面相 除了探究學生對於寫作的喜好，得以探知學生從事寫作活動中是否願 意與他人合作；(2)信心即是學生在寫作活動上的成就，良好的學習情 況能夠帶來較高的學習信心，並瞭解學生是否認同寫作活動的必要性 與幫助性，透過寫作活動是否獲得提升自我及認知的能力；(3)生涯發 展覺知此一面向用來瞭解學生未來是否從事寫作領域之相關工作，以 及學生對於寫作發展的認知。透過這三個寫作態度面向，清楚地定義 寫作態度的內涵，有助於進行寫作態度相關研究，更容易探索學生之 寫作動機的相關因素。

其中，本研究以寫作動機、寫作信心以及自我反思為寫作態度評 量項目，與靳知勤於 2009 年所提出的三個寫作態度面向略有差異，其 原因在於大多數研究並未針對使用者寫作生涯發展覺知進行探究，多 為探究使用者自我反思能力，故本研究以自我反思取代生涯發展覺知 成為寫作態度的評量項目。

一、寫作動機

傅敏芳（2011）發現將互動融入寫作學習活動有助於提升學生寫作 態度整體表現，並且能夠讓學童認為寫作是一種分享活動。透過社會 性互動的方式對於學生的寫作態度有正向幫助，以激勵學生的寫作慾 望。賴孝媛與蕭維蒂（2007）探討部落格對於學生的英語造句能力之 影響，發現部落格可以提升學生的學習動機，進而提升其學習成效。

王文秀（2010）、李采蓉（2007）、李鴻全（2008）、張如婷（2010）、

陳品如（2009）、黃思華等人（2010）、黃郁婷（2008）、廖珮辰

（2009）、蔡雅玲（2008）等人和 Chen 等人（2011）發現網路部落格 開放的特性容易尋找相同主題的網路部落格文章加以比較，加上同儕

Chen 等人（2011） Use of peer feedback to enhance elementary students’ writing through blogging

期刊文章

表 2-4 寫作態度-寫作動機之相關研究表（續）

Sun（2010） Extensive writing in foreign-language classrooms: a blogging approach

期刊文章

陳品如（2009） 大專部落格英文寫作之成效研究 博碩士論

文

表 2-5 寫作態度-寫作信心之相關研究表（續）

研究者（年代） 研究名稱 屬性

Sun（2010） Extensive writing in foreign-language classrooms: a blogging approach

期刊文章

Baggetun 與 Wasson（2006）便發現，網路部落格具備歷程性的特 質，協助使用者自我反思與檢視自我學習歷程，而分享與回饋更使得 使用者彼此教學相長，加上網路部落格結合了各大搜尋引擎，讓使用 者更容易取得相關資料，在相互比較的過程中提升了使用者的寫作動 機。Hourigan 與 Murray（2010）發現，透過網路部落格進行第二語言 學習蔚為趨勢，因為網路部落格可以提高學生的學習反思，開發更高 層次的思維技巧。而 Chretien 等人（2008）以及 Hourigan 與 Murray

（2010）認為反思是學習的重要環節，而網路部落格是一個良好的反 思工具，藉由反思的過程讓學生瞭解學習的重要性，促使學生用正向 的態度來面對學習。而張玉茹（2009）、賴蕙謙（2009）發現，網路部 落格應用於寫作活動與傳統寫作活動，在學習者自我反思表現上並無 差異。

因此，本研究將檢視近十年來國內、外相關研究，以釐清各研究 間於自我反思上的異同。

表 2-6 寫作態度-自我反思之相關研究表

研究者（年代） 研究名稱 屬性

Baggetun 與 Wasson

（2006）

Self-Regulated Learning and Open Writing 期刊文章 Chretien 等人(2008) The reflective writing class blog: using technology

to promote reflection and professional development

期刊文章 Hourigan 與 Murray

（2010）

Using blogs to help language students to develop reflective learning strategies: Towards a

pedagogical framework

期刊文章

王文秀（2010） 部落格對國小學生寫作表現之行動研究 博碩士論

文 張玉茹（2009） 混成學習對大學生研究計畫寫作態度、寫作品

質與班級氣氛的影響

博碩士論 文 賴蕙謙（2009） 電子化寫作教學對於學生在寫作態度與寫作表

現之影響研究

博碩士論 文

李鴻全（2008） 網路支援共同寫作系統之研究 博碩士論

文 李采蓉（2007） 運用 Blog 進行網路寫作之歷程研究 博碩士論

文