網路部落格對使用者寫作動機的影響

本節主要目的為探求網路部落格對於使用者的寫作動機的影響，

而寫作態度意指個人對於寫作活動的傾向與喜好以及信心程度，故不 做中、英文寫作之別，一併進行探討。探討使用者寫作動機之研究計 有 13 篇。在表 4-21 中主要呈現該 13 篇研究報告之作者、出版年代、

比較組數目、效果量以及整體效果量，而為能清楚地表達效果量大小 及相互關係，另以直方圖呈現數據次數分配（如圖 4-11），結果指出該 13 篇研究所呈現的次數分配曲線，其偏態為-1.009， 峰度則為 3.633。

在這13篇研究報告中，效果量分布範圍為-2.3890至2.2152，效果量 之平均為0.4260，其百分等級約為49.12，效果量之中位數為0.4566，而 中位數落於百分等級50，當中位數高於平均數，其次數分配呈負偏 態。其中，12篇研究之效果值為正值，僅1篇研究之效果量為負值，雖 然效果量的分佈較廣，但多數研究仍支持網路部落格對於使用者的寫 作動機有正向的影響。

表 4-21 各研究之 ES 值與比較組數目：寫作動機

作者 出版年代 比較組數目 ES 值

黃思華等人 2010 2 -0.0826

王文秀 2009 1 -0.6710

李偉綾 2009 2 -0.8020

紀貞竹 2009 2 -0.4566

張玉茹 2009 2 -2.2152

陳品如 2009 2 -1.9149

陳淑娥 2009 1 -0.0287

廖珮辰 2009 1 -0.6806

賴蕙謙 2009 2 -0.0872

李鴻全 2008 2 -0.1137

施嘉玲 2008 1 -0.1045

表 4-21 各研究之 ES 值與比較組數目：寫作動機（續）

作者 出版年代 比較組數目 ES 值

蔡雅玲 2008 2 -2.3890

李采蓉 2007 1 -0.7695

ES 值平均數 0.4260

ES 值標準差 1.0924

ES 值中位數 0.4566

ES 值範圍 -2.3890 至 2.2152

ES 值為正數之比例 92%

ES 值為負數之比例 8%

15 篇文章架構能力研究總樣本人數 627

圖 4-11 寫作動機 ES 值之次數分配直方圖

透過圖 4-12 可發現，大部分研究之 ES 值介於 0 至 1 之間，僅數筆 散落在該區間外。造成部分研究之效果量分佈甚為極端的原因可能在 於網路部落格對於使用者寫作動機的影響之相關研究受到其他外部因 素所干擾，故以 Fail-safe Number 進行出版偏差檢驗，以檢視本研究資

料收錄是否有所缺失。在寫作動機方面，經計算後 Fail-safe Number 為 1040.4877，而 Tolerance level 則為 75，故未達顯著性、未出版或未尋 獲之研究不足以影響本後設分析研究的結果，造成 ES 值極端分佈的因 素可潛藏於各研究之實驗設計等因素之中。

圖 4-12 寫作動機 ES 值散佈圖

為探究各研究間之 ES 值是否源自於相同的概念，故進行同質性檢 定，可得知各研究間抽樣母體之間的差異。經由表 4-22 可得知 Q 值為 4722.8571 達顯著差異，表示各研究母體之間有所差異，亦或是其它調 節變項影響了整體成效，需進一步分析影響整體成效變異之因素，故 採用單因子變異數分析檢定各調節變項對整體成效是否造成顯著影 響。

表 4-22 ES 值同質性檢定：寫作動機 研 究

數量

效 果 量

d+

變異數 Q 值 95%信賴區間 N_f.s（0.5^） 安 全 篇 數 5K+10 上限 下限

13 5.5375 0.0058 4722.8571*** 5.6866 5.3884 1040.4877 75

***p<.001

表 4-23 列出該 13 篇研究在 4 個變項上之單因子變異數分析。其 中，學習階段（F（3, 9） = 4.542，p<.05）達顯著水準。因學習階段各 研究樣本不具同質性，故透過 Tamhane’s T2 進行事後比較，並發現國 小階段與大學階段達顯著水準（α=.043，p<.05），顯示網路部落格對於 不同學習階段的寫作動機有所差異。同時亦將相關研究文獻之變項登 錄結果的描述性統計資料列於表 4-24，各變項之標準差均介於 0.3 至 2.3 之間，部分變項之差異甚大，其原因在於本研究之研究樣本數為小 樣本，易受極端值影響，但僅少數變項之差異較大，故各向度間仍具 一致性。

表 4-23 各變項之單因子變異數分析：寫作動機

變項 自由度

F 值

文件性質

出版形式 1, 11 1.039 0.330

受試者性質

學習階段 3, 9 4.542* 0.034

研究方法

研究設計方法 1, 11 0.004 0.952

統計方式 1, 11 0.213 0.653

*p<.05

表 4-24 各變項單因子變異數分析之描述性統計：寫作動機

變項 研究篇數 百分比 ES 平均數 標準差

文件性質 出版形式

期刊 2 15 1.1489 1.5080

博碩士論文 11 85 0.2945 1.0397

表 4-24 各變項單因子變異數分析之描述性統計：寫作動機（續）

變項 研究篇數 百分比 ES 平均數 標準差

受試者性質 學習階段

國小階段 7 55 0.4119 0.3050

國中階段 2 15 0.0557 0.0381

高中職階段 2 15 -0.7935 2.2564

大學階段 2 15 2.0651 0.2123

研究方法

研究設計方法

單組前後測 5 38 0.4509 0.3539

不等組前後測 8 62 0.4104 1.4047

統計方式

M、S 9 83 0.3671 1.2930

F