建議

本節旨在歸納網路部落格對於使用者寫作能力以及寫作態度的影 響，並依據上述研究結果提供未來相關研究參考意見。

一、國小階段學生可透過網路部落格培養其寫作能力與寫作態度 本研究所採用的研究樣本其研究對象多為國小階段之學童，經後 設分析研究後發現，大部分研究均支持網路部落格對於使用者寫作能 力與寫作態度有正向的影響。因此，未來若欲培養國小學童的寫作能 力與寫作態度，國小教師應可嘗試善用網路部落格的寫作學習活動，

應能有助於提升國小學童的寫作表現。

二、規劃多元的網路部落格寫作學習活動並探究其實際效益

透過本研究後設分析的結果可知，現階段透過網路部落格以提升 使用者寫作表現得研究，雖然多有正向的影響，但其效果量卻不大，

這意謂著網路部落格的寫作學習活動應可嘗試再改善，並探究改量後 的多元學習活動對使用者寫作表現的影響，以藉此探究如何運用更多 元的網路部落格寫作活動，來提升使用者的寫作能力與寫作態度。

三、探究網路部落格對於使用者不同文體的寫作表現

本研究於資料彙整過程中發現，僅有王文秀（2010）等少部分透 過不同的文體來檢視網路部落格對於使用者寫作表現的影響，並認為 網路部落格對於使用者在不同文體的寫作表現皆有正向的影響，但有 關此方面的研究僅為少數，故未來網路部落格寫作的相關研究或許可 以探究文體的差異對於使用者的寫作表現是否造成影響，以找出適切 的寫作教學方法以及寫作教材，妥善地運用教學資源，以改善國人寫 作能力低落的現狀。

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