第四章 研究結果與討論
第五節 網路部落格對使用者寫作信心的影響
本節主要目的為探求網路部落格對於使用者寫作信心的影響，而 寫作態度意指個人對於寫作活動的傾向與喜好以及信心程度，故不做 中、英文寫作之別，一併進行探討。探討使用者寫作信心之研究計有 7 篇。在表 4-21 中主要呈現該 7 篇研究報告之作者、出版年代、比較組 數目、效果量以及整體效果量，而為能清楚地表達效果量大小及相互 關係，故以直方圖呈現數據次數分配（如圖 4-13），結果指出該 7 篇研 究所呈現的次數分配曲線，其偏態為-0.814，峰度則為 1.250。
在這7篇研究報告中，效果量分布範圍為-1.0263至1.3510，效果量 之平均為0.3736，其百分等級約為48.86，效果量之中位數為0.3927，而 中位數落於百分等級50，當中位數高於平均數，其次數分配呈負偏 態。其中，7篇研究之效果值為正值，僅1篇研究之效果量為負值，雖 然效果量的分佈較廣，但多數研究仍支持網路部落格對於使用者的寫 作信心有正向的影響。
表 4-25 各研究之 ES 值與比較組數目：寫作信心
作者 出版年代 比較組數目 ES 值
陳品如 2009 2 -1.3510
廖珮辰 2009 1 -0.6516
施嘉玲 2008 1 -1.0060
蔡雅玲 2008 2 -1.0263
彭琪媛 2007 2 -0.0565
蔡詩韻 2007 1 -0.3927
梁淑婷 2006 1 -0.1837
ES 值平均數 0.3736
ES 值標準差 0.7669
ES 值中位數 0.3927
ES 值範圍 -1.0263 至 1.3510
ES 值為正數之比例 86%
ES 值為負數之比例 14%
7 篇文章架構能力研究總樣本人數 268
圖 4-13 寫作信心 ES 值之次數分配直方圖
透過圖 4-14 可發現，各研究之 ES 值散佈範圍甚廣。造成各研究之 效果量分佈甚為極端的原因可能在於網路部落格對於使用者寫作信心 的影響之相關研究受到其他外部因素所干擾，故以 Fail-safe Number 進 行出版偏差檢驗，以檢視本研究資料收錄是否有所缺失。在寫作信心 方面，經計算後 Fail-safe Number 為 382.1165，而 Tolerance level 則為 45，故未達顯著性、未出版或未尋獲之研究不足以影響本後設分析研 究的結果，造成 ES 值極端分佈的因素可潛藏於各研究之實驗設計等因 素之中。
圖 4-14 寫作信心 ES 值散佈圖
為探究各研究間之 ES 值是否源自於相同的概念，故進行同質性檢 定，可得知各研究間抽樣母體之間的差異。經由表 4-26 可得知 Q 值為 504.2637 達顯著差異，表示各研究母體之間有所差異，亦或是其它調節 變項影響了整體成效，需進一步分析影響整體成效變異之因素，故採 用單因子變異數分析檢定各調節變項對整體成效是否造成顯著影響。
表 4-26 ES 值同質性檢定：寫作信心 研究
數量
效果量
d+
變異數 Q 值 95%信賴區間 Nf.s（0.5） 安全篇 數 5K+10 上限 下限
7 2.6152 0.0115 504.2637*** 2.8257 2.4047 382.1165 45
***p<.001
表 4-27 列出該 7 篇研究在 3 個變項上之單因子變異數分析，其結 果顯示均無顯著差異，故不再進行事後比較。同時亦將相關研究文獻 之變項登錄結果的描述性統計資料列於表 4-28，各變項之標準差均介 於 0.3 至 1.1 之間，其變異差變異不大，雖本研究之研究樣本數為小樣 本，易受極端值影響，但各研究間變異程度不大，故各向度間仍具一 致性。
表 4-27 各變項之單因子變異數分析：寫作信心
變項 自由度
F 值
顯著性受試者性質
學習階段 2, 4 3.811 0.118
研究方法
研究設計方法 1, 5 0.497 0.512
統計方式 1, 5 2.308 0.189
*p<.05
表 4-28 各變項單因子變異數分析之描述性統計：寫作信心
變項 研究篇數 百分比 ES 平均數 標準差
文件性質 出版形式
博碩士論文 7 100 0.3736 0.7669
受試者性質 學習階段
國小階段 4 57 0.5585 0.3544
高中職階段 1（a） 14 -1.0263 ―
大學階段 2 29 0.7038 0.9154
研究方法
研究設計方法
單組前後測 4 57 0.5585 0.3544
不等組前後測 3 43 0.1271 1.1902
統計方式
M、S 6 86 0.2107 0.6949
F
1（a） 14 1.351 ―註 a：僅有一筆資料，故在此不予以討論。
第六節 網路部落格對使用者自我反思的影響