第五章 研究結果與分析
第二節 建議
本研究針對研究目的，依據研究結果與分析，提出對於教師教學及未來研究 等二方面的建議，以作為日後實施方案教學之參考。
一、對教師教學之建議
（一）方案教學活動設計要能引發學生的興趣
每個人都有好奇心，要能激發學生的好奇心學生才會樂於參與，學生大都期 待充滿驚奇與趣味的主題探索活動，然而一旦實際體驗發覺探索主題枯燥乏味 時，學生的學習動機會變得低落，所以教學者在設計學生的方案教學活動時，儘 可能讓學生在每次的活動中都有驚奇的感覺，而且多注意結合生活周遭的題材，
讓學生可見可聞，提昇學生的學習動機。
（二）方案教學的過程中需適時引導學生面對困難挫折
教學者必須要堅定相信學習過程比結果重要，雖然多數探索過程的進行中不 是哪麼順利，但在失敗之中，師生互動變得更為頻繁，經過挫折與重新再來的過 程，累積許多的經驗，在引導學生的教學上會比較順手，學生的學習大多會進步。
因此不要一開始就太在意結果，要讓學生有成功的機會，不要吝於給失敗的學生 鼓舞與支持。
（三）增進學生蒐集及整理資料的能力並培養表達溝通的技能
網路上有浩瀚的資料，如何在這資料海中尋得所需，並整理內化成知識，是 目前資訊時代所必備的能力，方案教學的過程中需要學生上網搜尋資料，並將所 得資料整理製作成果報告，可見網路學習已成為未來的趨勢；培養學生具有網路 搜集、篩選以及統整資料轉化為自身的知識，已經成為其重要的基本能力了。所 以讓學生如何在浩瀚的資訊網路海中尋得所需的資料，而不至於迷失及耗費時間 於網路上，是值得重視的。
社會的高度發展，人與人的競爭不斷地在提昇之中，如何在眾人之中脫穎而 出，表達能力及人際溝通的能力是一個重要關鍵，而偏遠原住民地區的學生比較 缺乏文化刺激，言語的表達能力相對弱了許多，而方案教學的過程讓學生能在同 儕的互動中建構知識，也能在其中學得與人相處的社會技能，尤其成果報告的發 表更是能訓練學生發表的能力，所以方案教學是我們多元化教學的一個方向。
二、對未來研究之建議
（一）延伸至不同年級或其他學習領域
本研究僅針對方案教學運用在六年級社會學習領域的範圍，未來如果能結合 多位教師採用方案教學於其他學習領域或不同的年級，再進行相關的探討，相信 可使本教學的適用性更加寬廣且多樣化。
（二）如何在方案教學中提昇學生學習的能力
學生的學習能力（蒐集資料、彙整資料、製作成果報告、口頭分享等能力）
是方案教學成功與否的關鍵因素，本研究雖然有觀察學生的學習動機、學習成效 及師生的互動情形，但是沒有深入探討學生在方案教學中學習能力的建構情形。
如能研究在方案教學中，如何引導學生提昇其學習能力，對於教學者在運用方案 教學時將會有幫助。
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