建議

本節根據研究發現與結果，針對學校教育及未來相關研究，提出下列可行的建議，

以供相關人員及機構的參考。

一、 對學校教育之建議

(一) 各教育階段應普遍推廣並實施性別平等教育與生涯專業課程

由本研究得知，已婚女性在面臨生涯轉換的過程，仍會以傳統女性角色刻板印象 做思考，甚至都視自己為家務工作的主要負責人，對於生涯發展的評估都先考慮自己 是否有能力做好家務工作之餘，再為自己增加更具挑戰性的工作角色。因此，建議有 關生涯課程從小學即可實施紮根，並加入性別平等概念，強調生涯的選擇是以對自我 的瞭解、興趣、與能力表現…等因素來做思考，而非直接以性別的角色來做生涯的決 定。

(二) 美術系相關系所應開設生涯課程以因應學生未來面臨生涯轉換的變化

生涯是流動的概念，在生命的發展過程中，人因個體發展階段的不同與外在環境 的變遷與挑戰交互作用下，因而對於生涯的發展需要加以調整與轉換。因此，若能在 美術師資的養成教育中，除原本專業知能的傳授外，再適度開設適合美術系學生做為 生涯規劃方向的課程，傳達生涯具有流動與冒險的特質，並教導學生如何因應生涯變 動的特性，與事先應該儲備的專業能力，相信對於有志從事美術教師或轉換至更高階 層教育機構的美術教師而言，將更有能力面對，也能更從容經歷生涯轉換歷程。

(三) 大專院校宜增加有關性平等結合生涯發展相關主題之活動

根據本研究結果得知，女性面臨生涯轉換的考量及社會對於女性的期待皆不同於 男性，尤其女性於面臨生涯議題時，仍習慣以女性角色刻板印象做思考。因此，建議

大專院校應多舉辦有關性平等結合生涯發展相關活動或建立以性別議題為主題的溝通 討論平台，使女性學生不在受限於性別角色，而影響其未來的生涯規劃，並使校園中 能擁有更友善的性別環境。

二、 對未來相關研究之建議

(一) 研究主題

本研究主題在於探討女性藝術工作者職業階層生涯轉換的關係，研究發現女性確 實能夠藉由再教育改變之生涯轉換，使工作職業獲得向上流動的機會。但本研究僅針 對學校中的女性藝術教育工作者做為研究探討的對象，對於在學校外從事藝術工作人 員的職業階層與生涯轉換未予以考量。因此，可依據本研究主題，繼續延伸探討學校 外的藝術工作者之職業階層與生涯轉換間的關係。

(二) 研究對象

首先本研究對象之設定皆為，從中小學教師經生涯轉換至大學工作場域的女性教 師，並都晉升至最高職級的教授職位，因而受限於樣本的稀少性與獨特性，所尋找到 的研究對象皆為已婚女性。研究發現這些研究對象在自我人生的追尋上經常受限於婚 姻的限制，而須調整工作追求的優先次序。因此，研究對象建議增加未婚女性做對照，

將更能幫助未婚女性於生涯轉換時得參考途徑。另外，本研究中的研究參與者之大學 晉升路徑皆屬舊制，對於今日有志從事大學教職工作的女性幫助有限。因此，若未來 研究對象的選取能針對適用大學新制晉升方式的女性，將是非常值得研究的對象。

(三) 研究方法

本研究採用質性研究方式，藉由訪談研究參與者的主觀經驗，再透過研究者的詮 釋來呈現女性藝術工作者由中小學教師轉換至大學教授的生涯經驗。由於研究時間的 限制，僅能呈現研究對象在生涯中職業轉換的歷程。因此建議未來研究可以更深入探

究女性的生命，理解透過生涯轉換的過程，使職業階層晉升對於女性生命的影響，將 能使女性主觀經驗及其所處的社會有更為宏觀的思考。