E 生涯轉換歷程與職業階層流動的關係

一、 E 的生涯發展與生命故事

(一) 家庭背景與藝術學習歷程

E 出生於公教世家的家庭，祖父是將軍退役，父親亦是傑出軍人退休之後轉任職 於公務機關，都是擔任主管的工作，這樣的家世背景讓 E 從小就倍感榮耀，使身為長 女的 E 從小不僅把自己當男孩看待，且自我要求肩負長女的責任，並且一直以父親的 這份榮耀自我期許長大。

我的父親是軍職，軍人喔…不過他就是在軍職裡面表現很優秀，所以他 是…對我來講，我的祖父他曾經是將軍，所以意思就是說，在我的成長 過程裡面，這有一點像是我心中的一個驕傲……然後我認為，在我還沒 有很強烈的性別意識裡，以中國傳統的那種家庭，我認為我是家裡的老 大，你知道我一直以為我是個男的，這是一個很大也很有趣的現象，所 以以我父親來講跟我祖父的，就這個系統，我一直覺得我出生於一個所 謂的公教家庭這樣的一個背景，然後我以他們的一個生涯跟一種自我要 求，帶著一種驕傲長大，我覺得他們很棒。(2012/01/19E 訪)

而 E 的母親是個性格剛烈重視廉潔和教育的女子，同時也是個有自己想法、自主 性強且勤快料理家務及熱心公益的傳統女性，街訪鄰居只要一有困難都喜歡請教 E 的 母親，她非常擅長照顧身邊的人。

我的母親她…是我小時候的女英雄，我一直長到很大的時候，我自己後 來覺得很好笑，我常常跟人家講說：我媽媽說什麼……。然後她……她

是家事的天才！她超會做家事的！那很勤快，非常勤快，就傳統的婦女 了啦！……我媽媽也是個非常會照顧人的人，她要跟鄰居相處，鄰居裡 面有事情都會去找我媽媽去請教，她就是一直就是那一種很熱心公益的 那一種女性。(2012/01/19E 訪)

有幸成於職場中擁有優異表現的父親與幾乎全能的母親的懷抱下，E 對於自己的 爸爸媽媽一直抱持著敬佩與崇敬的心，除了自許與父母親看齊並對於自己的生涯也暗 自期許能繼承父母親優異的處事能力，不知不覺即養成 E 的自律、今日事今日畢且做 事富有條理的性格。

然而 E 的母親雖未曾受過太高的教育，但她喜歡寫作，而且擁有自己專屬的筆名，

偶而會投稿於報章雜誌，也算是個散文作家。因而在教育上 E 受母親的影響極大，E 的母親除了很關心孩子們的課業，也會以建立零用金制度、獎勵制度…等方式多方面 來教育孩子。此外，母親對於孩子的學習及興趣的培養亦格外重視，為了能好好親自 教育孩子，給予孩子最好的教育環境，即使需要額外花錢在外租房也在所不惜。因此，

E 雖然身為軍眷世家，但因母親有感於眷村環境較複雜，始終未曾住過眷村。尤其在 E 準備考高中的時候，E 的母親認為當時臺北的教育環境最好，便鼓勵 E 上臺北考高 中。當時一向很懂得自我要求用功讀書的 E，聽從母親的建議，暫時寄居於親戚家中 獨自北上考試，亦果真不負眾望順利考取了大家心目中的第一志願北一女中。雖然當 時家人仍住在南部，但母親為了堅持親自教育孩子並使孩子們都能擁有最好且最完善 的教育環境，仍然不辭辛勞舉家為教育環境搬遷至臺北。

那所以...那他們搬回臺北之後呢，也是我媽媽的一個強烈的意見阿，

她覺得臺北的教育環境最好。就是為了教育的關係，全家就會想辦法都 搬回臺北……所以從這一點可以看出來，其實這點我媽媽有下過很多的 功夫，她認為...有點像是孟母三遷那種概念有沒有，她覺得孩子要在

一個好的環境裡面成長。(2012/01/19E 訪)

從小 E 在大家的眼中一直都是個好學生，在校不僅成績優秀也時常當選模範生，

又因喜歡畫圖也畫得不錯的關係，國小階段一直都是擔任學藝股長的職位。高中就讀 北一女中，因為好玩，成績平平，因此在 E 高三準備升大學期間，當同學們都在為考 取臺大外文系而努力拼命讀書時，母親卻趕緊找機會與 E 深入對談未來的生涯方向，

母親認為人生不應只是順應潮流大家做什麼就跟著做，人生應該要做自己所喜歡的事 情，而且她認為外文只不過是謀生的工具，萬萬不需要為了擁有臺大外文系的虛名而 將其視為第一志願，而且她認為女孩若能培養藝術氣息對將來會比較好，因此告訴 E 若對畫圖有興趣，她會全力支持並送 E 去學畫畫。

我媽媽就開始跟我討論，她就說你到底喜歡什麼，你的人生是自己的，

你應該去找到你喜歡的事，而不是別人北一女去考臺大外文系，你就要 去考臺大外文系，她要我有自己的看法，然後當然她也說，我還蠻喜歡 畫畫的，假如我想要學美術，她會支持我。她還說：「一個女孩子學藝 術其實蠻好的，一方面可以撫養自己，假如你結婚成家，你可以用藝術 去妝點你的家庭、照顧你的孩子」，她認為藝術是對人生很好的東西，

所以她就說…恩…假如我有興趣的話，她就送我去學畫畫，然後讓我去 考美術系。(2012/01/19E 訪)

一開始 E 對於母親的建議仍有些排斥，她覺得自己有能力考取分數較美術系高的 外文系，但幾經思量後 E 仍然選擇採納母親的建議，並於聯考前趕緊再去惡補素描，

之後竟也以學科分數最高，術科分數最低之奇特組合考上了 N 大美術系，從此便開啟 了 E 的藝術生涯之旅。

剛上大學的 E 感覺身旁每位同學都好似藝術家般各有各的特色，也發覺自己在術

科的能力上確實有些技不如人，因此便特別用心於術科的學習，不僅常私下請教術科 能力強的同學，同時亦努力練習筆法鍛鍊自己的術科技巧，一步一腳印的認真學習使 E 的術科能力在大二隨即有大幅度的進步，創作成績也開始在系展上嶄露頭角。而這 段就讀美術系的歲月，不但使 E 逐漸找回小時候的興趣，也使 E 從此愛上了藝術與藝 術創作，心底更是由衷感謝母親當初的睿智，讓她有機會使興趣成為未來謀生的工具。

鑒於母親具前瞻性的教育思想觀，從此亦建立起 E 每回在面臨人生重大抉擇時，懂得 使自己於順應潮流之中不輕易隨波逐流的性格。

(二) E 的職業生涯與生涯路徑剖析

1. 擔任國中教師

E 大學畢業後遂以優異的成績分發至臺北市的○○國中教書。幸運的是○○國中 剛好離 E 臺北的家很近，於是 E 於大學畢業後不久隨即於住家附近另租公寓開設工作 室，以使在工作之餘能增加收入貼補家用並延續其對於創作的熱忱。然而在○○國中 教書的歲月裡，國中校長與主任有鑑於 E 在英文方面的專長，遂逐漸減少 E 的美術課，

轉而要求 E 去帶升學班的導師以補充學生們的英文能力，雖然凡事求好心切的 E 自許 自己必須當個好老師，而她在國中也是盡心盡力教書。但是，在國中任教四年的期間，

E 發覺自己離所愛的藝術生涯愈來愈遙遠，感覺國中老師這樣的職業發展愈來愈不能 夠滿足其對於生涯發展的想像。

我英文不錯，所以我到了國中以後呢，國中的校長跟教務主任就不只是 要讓我教美術，還要讓我去帶那種升學班的導師，所以在這整個過程裡 面，我就覺得我離藝術愈來愈遙遠，那我就覺得說，這不是我想要的那 種工作環境……。(2012/01/19E 訪)

倘若一輩子處於國中教師的職業生涯，將使 E 的內心愈來愈感到惶恐，因此，為

遠離當前的國中教職工作，E 決定重新回到她所擅長的藝術學術與藝術創作環境。然 後擅長讀書的 E 亦順利考取 N 大美研所，不過當時 N 大美研所的系主任並不贊同，前 來讀美研所的學生留職停薪讀書，且 E 亦認為國中教職的生涯發展，並不是她所寄望 的終身職業，所以 E 即大膽有了放棄國中教職讀研究所的想法。

喔…有一個關鍵，其實那時候的美術系的系主任是○○○老師，那個時 候她有個主張，她不贊成同學留職停薪，所以這個不是可不可以的問 題，是系主任她不贊成這樣，進來就全心讀書，她不讓你留職停薪。

(2012/01/19E 訪)

不過，這時從來未曾干涉 E 教育問題的父親，卻第一次非常強烈反對 E 以放棄鐵 飯碗國中教職的方式進修研究所，甚至，父親無法想像女兒竟會為了追求自己的理想 而放棄一輩子的教職工作。可是，E 的內心深深覺得，國中教職可以是她生命中的曾 經，但絕不能是她生命中的全部，所以即便父親以斷絕金源的方式威脅，都無法澆熄 E 內心對於求知學習的渴望，E 仍然選擇不顧父親的反對，堅持以辭職的方式進修美 研所，以滿足其對於未來生涯發展的想像。

2. 研究所進修

專心念研究所的 E，於就讀期間成績始終名列第一，領到研究所的獎學金，同時 E 也是當時班上僅有的女性學生，不僅成績優秀也擁有積極開朗的性格，因此，班上 的男同學都拱 E 做班長，所以 E 在研究所念書期間曾有多次發揮領導才能的機會。同 時在學術上，E 的企圖心亦強，當時班上同學，在論文研究上都僅著手有關中國美術 的相關研究，唯獨 E 希望能應用她的英文專長，研究她內心所喜愛的當代藝術。因此，

她經常到美國新聞處蒐集最新的資訊，並透過國際圖書館連線蒐集國外的研究資料，

不停的借書做研究，也翻譯了很多外國的文章。雖然 E 在學校總是表現亮眼，然而，

在課業上求好心切且力求完美的個性，使 E 總覺得自己的論文寫得不夠好，而遲遲沒