形容詞詞彙理解之成效分析

本節分別針對兩位受試者在進行「網際網路多媒體搜尋教學法」後，其在 形容詞詞彙理解測驗的表現，用目視分析法以及 C 統計在基線期、介入期以 及維持期階段做進一步的資料分析，瞭解兩位受試者在各階段內及相鄰階段間 的評量結果，以探討其學習成效。

壹、受試者 S1 形容詞詞彙理解學習成效分析

一、曲線圖分析

圖 4-1 顯示受試者 S1 在「形容詞詞彙理解」基線期五次評量結果資料中，

其表現結果分別為 42%、33%、42%、25%和 25%，自第三次評量正確率呈現 反治療的狀態後，結束基線期的資料蒐集；進入介入期後研究者開始「網際網 路多媒體搜尋教學法」的介入處理，蒐集的八次評量結果資料顯示分別為 66%、

83%、75%、75%、58%、83%、66%和 75%，該生的表現雖然在 58%至 83%

之間起伏不定，趨勢走向呈現負向，介入期中第五次的表現 58%相較於介入 期其他次的表現為最不佳，不過和基線期最後一次表現 25%仍有明顯的進步，

表示受試者在進行「網際網路多媒體搜尋教學法」的介入處理後有明顯的進步；

在維持期階段蒐集的八次評量結果資料顯示分別為 75%、91%、66%、66%、

58%、83%、75%和 83%，除第三次以及第四次評量結果較介入期下降之外，

其餘評量結果皆呈穩定或是向上的狀態，趨勢走向呈現正向。

二、階段內、階段間分析及 C 統計分析

從表 4-5 階段內變化分析，受試者 S1 在基線期(A3)水準平均值為 33.4%，

水準範圍為 25%~42%，趨向穩定係數及水準穩定係數分別為.8(穩定)及.2(不穩 定)，水準變化為 27%，趨向預估呈現下降的趨勢，由於受試者 S1 在基線期階 段最後三次測驗結果呈現反向的狀態，因此結束基線期資料蒐集；在介入期(B3) 進行「網際網路多媒體搜尋教學法」後，水準平均值為 72.63%，水準範圍為 58%~83%，趨向穩定係數及水準穩定係數分別為.25(不穩定)及.38(不穩定)，水 準變化為-9%，趨向預估呈現下降的趨勢，顯現「網際網路多媒體搜尋教學法」

對受試者 S1 有正向的效果；介入期結束兩個禮拜後進入維持期，水準平均值 為 72.63%，水準範圍為 58%~83%，趨向穩定係數及水準穩定係數分別為.25(不 穩定)及.25(不穩定)，水準變化為-8%，趨向預估呈現上升的趨勢，顯現「網際 網路多媒體搜尋教學法」對受試者 S1 有維持的效果。

從表 4-5 階段間變化分析，受試 S1 從基線期進入介入期時，趨向方向從 下降(\)變為下降(\)的走勢，趨向效果為正向，水準間(B3/A3)變化為＋41%，表 示基線期與介入期之間有立即的變化，基線期水準平均 33.4%，到了介入期水 準平均上升到 72.63%，有顯著的提升，基線期與介入期的重疊百分比為 0%，

更可看出「網際網路多媒體搜尋教學法」在介入期對受試者 S1 的表現有正向 的效果；介入期進入維持期後，趨向方向從下降(\)變為上升(＋)的走勢，水準 間(M3/B3)變化為 0%，介入期水準平均 72.63%，到了維持期水準平均上升到 74.63%，有些微的向上提升，介入期與維持期的重疊百分比為 87.5%，顯示「網 際網路多媒體搜尋教學法」對受試者 S1 在維持期依然有保留的效果。

如表 4-5 C 統計分析所示，受試者 S1 在基線期(A3)透過 C 統計求得的 Z 值為.62，未達.05 的顯著差異，代表的是受試者 S1 在基線期的表現呈現穩定 的狀態。從階段間的變化，合併基線期和介入期(A3+B3) 透過 C 統計求得的 Z 值為 2.59，達.01 顯著水準，配合圖 4-1(S1 形容詞詞彙理解)，這代表受試者 S1 從基線期階段到介入期階段呈現持續向上的趨勢，也就是代表「網際網路

的成效。受試者 S1 在介入期的資料經過 C 統計分析之後，所得到的 Z 值為^-1.73， 未達.05 的顯著差異，代表其資料呈現穩定狀態，而在介入期到維持期的階段，

得 Z 值為-0.88，未達.05 的顯著差異，代表受試者 S1 的表現呈現平穩，經「網 際網路多媒體搜尋教學法」之後的效果仍繼續保持穩定的狀態。

貳、受試者 S2 形容詞詞彙理解學習成效分析

一、曲線圖分析

圖 4-2 顯示受試者 S2 在「形容詞詞彙理解」基線期四次評量結果資料中，

其表現結果分別為 42%、42%、25%和 17%，自第二次評量正確率呈現穩定的 狀態後，結束基線期的資料蒐集；進入介入期後研究者開始「網際網路多媒體 搜尋教學法」的介入處理，蒐集的八次評量結果資料顯示皆為 100%，趨勢走 向呈現穩定，介入期中最後一次的表現 100%相較於基線期最後一次表現 17%

有明顯的進步，表示受試者在進行「網際網路多媒體搜尋教學法」的介入處理 後有明顯的進步；在維持期階段蒐集的八次評量結果資料顯示分別為 83%、

83%、91%、83%、91%、91%、100%和 75%，除第七次評量結果呈穩定狀態、

其餘評量結果較介入期下降，其中以最後一次評量結果表現最不佳，趨勢走向 呈現負向。

二、階段內、階段間及 C 統計分析

100-100 0

從表 4-6 階段內變化分析，受試者 S2 在基線期(A3)水準平均值為 31.5%，

水準範圍為 17%~42%，趨向穩定係數及水準穩定係數分別為.5(不穩定)及 0(不 穩定)，水準變化為 25%，趨向預估呈現下降的趨勢，由於受試者 S2 在基線期 階段最後三次測驗結果呈現反治療的狀態，因此結束基線期資料蒐集；在介入 期(B3)進行「網際網路多媒體搜尋教學法」後，水準平均值為 100%，水準範 圍為 100%~100%，趨向穩定係數及水準穩定係數皆為 1(穩定)，水準變化為 0%，趨向預估呈現平穩的趨勢，顯現「網際網路多媒體搜尋教學法」對受試 者 S2 有正向的效果；介入期結束兩個禮拜後進入維持期，水準平均值為 87.13%，水準範圍為 75%~100%，趨向穩定係數及水準穩定係數分別為.63(不 穩定)及.75(穩定)，水準變化為 8%，趨向預估呈現上升的趨勢，顯現「網際網 路多媒體搜尋教學法」對受試者 S2 有維持的效果。

從表 4-6 階段間變化分析，受試者 S2 從基線期進入介入期時，趨向方向 從下降(\)變為平穩(＝)的走勢，趨向效果為正向，水準間(B3/A3)變化為＋83%，

表示基線期與介入期之間有立即的變化，基線期水準平均 31.5%，到了介入期 水準平均上升到 100%，有顯著的提升，基線期與介入期的重疊百分比為 0%，

更可看出「網際網路多媒體搜尋教學法」在介入期對受試者 S2 的表現有正向 的效果；介入期進入維持期後，趨向方向從平穩(＝)變為上升(＋)的走勢，水 準間(M3/B3)變化為-17%，介入期水準平均 100%，到了維持期水準平均下降 到 87.13%，介入期與維持期的重疊百分比為 12.5%，顯示「網際網路多媒體 搜尋教學法」對受試者 S2 在維持期保留效果有限。

如表 4-6 C 統計分析所示，受試者 S2 在基線期(A3)透過 C 統計求得的 Z 值為 1.72，達.05 的顯著差異，代表的是受試者 S2 在基線期的表現呈現不穩定 的狀態。從階段間的變化，合併基線期和介入期(A3+B3) 透過 C 統計求得的 Z 值為 2.73，達.01 顯著水準，配合圖 4-2(S2 形容詞詞彙理解)，這代表受試者 S2 從基線期階段到介入期階段呈現持續向上的趨勢，也就是代表「網際網路

解的成效。

受試者 S2 在介入期的資料經過 C 統計分析之後，所得到的 Z 值未達顯著 性，代表其資料呈現穩定狀態，而在介入期到維持期的階段，得 Z 值為 1.9，

達.05 的顯著差異，代表受試者 S2 的表現呈現不平穩的狀態，意即保留效果不 佳。