從原住民教育看蘭嶼

RobertLake(2011)在《一個原住民父親給老師的信》中提到：我的孩子風狼，

在進入您的班級之前，並不是一個等著被裝填的空瓶，他身上有著豐富而特別的 文化，期待與來自不同環境與社會的人們交流，所以請讓他與您和其它孩子一起 分享他的知識，傳統和文化。這是以一個家長的角度來提醒老師對於原住民的孩 子應該給予多點的文化包容。歐陽玉(2000)分享了以他一個漢族教師在蘭嶼教書 的感受：圍繞在我身邊的小娃，只會嘰哩咕嚕的講出一連串如同唱歌一般的語 言，而我會的「國語」，在這兒反倒成了「番話」…我是個國小老師，帶著「傳 道、授業、解惑」的使命來到蘭嶼，接觸到這群由自己文化養大的孩子。我傳中 華文化儒家思想的道，我授國語、數學、自然……等的業，我解……，噯！我解 不了；當兩種不同文化相遇，而有所衝突時，我解不了；當價值相背，無法妥協 時，我也解不了。那我又如何能解他們的惑呢？這是以一個老師的角度來到原住 民部落和異文化相遇的情形。會有這樣的情況那是因為在少數民族教育或原住民 教育中，「差異」是最主要的問題原因，包括文化背景的差異、師生語言的差異、

溝通方式的差異、學習風格的差異、以及心智能力的差異等(譚光鼎，2001)。

當漢族教師到原住民社區學校任教，雖然同樣生在台灣這塊土地上，但接觸 原住民社會文化對他們而言，是另一種語言、價值觀、思維模式、生活習慣、環 境地景……的呈現，可以說是不同於自己文化的陌生世界。想當然爾，要在這裡 教書，若沒有對當地文化有一番認知與瞭解，所有教學活動中所涉及和原住民文 化接觸的部分，包括對學生個別差異的瞭解、親師間溝通、師生互動關係、教與 學相互理解，都可能因著文化差異而造成斷層，無法讓學生在教育的活動中獲得 有效的學習。而另一方面，漢族教師也會自覺到在學校所教的課程和體制，其實

是和原住民學童原生的文化背景存在著落差，文化傳承的教育工作對漢族教師而 言可能充滿衝突與矛盾(黃玉娟，2004)。

除了文化差異之外，從以下的研究可以看到原住民部落的教育現況：陳招池 (1996)根據他在原住民學校服務的經驗提到，學校是教育原住民學生唯一的學習 管道，原住民學生對課業容易倦怠，中輟現象嚴重，喝酒有助於衝突的化解，而 豪飲卻是家庭破碎的主因，家長欠缺理財觀念以及家庭管理的技巧，但是在支援 學校的母語教學與傳統技藝上則配合度甚高。林麗雪(1996)也提到資訊取得不易 與交通不便是造成原住民學生學習困難的因素之一，教師流動率高導致原住民學 生常要適應新老師的教學方式，原住民學生求學心態散漫以及隔代教養問題嚴 重。陳俊宏(2007)指出原住民地區地處偏遠，學生缺乏外來的文化刺激，基本知 能不足；原住民語言及文化流失嚴重，且學校老師對原住民文化缺乏基本認識，

加上行政工作忙碌，導致母語溝通不易。師資流動率高，影響家長及社區情感，

對學生更會產生適應上的障礙。加上原住民樂天知命，克守本分，努力向上的動 機不強烈，缺乏文化的陶冶，除原有的自卑心理之外，不重視教育和儲蓄的習慣，

以致造成知識及教育程度低落，所得不多更無法與平地人公平競爭，加深其自卑 情節，而產生更多的社會問題。

綜上所述，原住民部落有些共同的教育問題如地處偏遠學生刺激不足、教師 流動率高、家庭功能不彰、文化差異對於學習主流文化學生自信心不足影響學習 動機、學校老師對原住民文化缺乏基本認識、學校是教育原住民學生唯一的學習 管道等。蘭嶼是臺灣唯一的離島原住民部落也有著跟台灣原住民部落相似的教育 困境，但蘭嶼地處離島交通更不便利，電視收訊和電腦網路也沒有臺灣普及，學 生學習的刺激機會又更少了，如果沒有到過臺灣的學生是連「紅綠燈」和「火車」

都沒看過的，很多物品和名詞對於蘭嶼的學生來說都只是沒有意思的字。在台灣 很多原住民部落離市區較近，漢化較深，可能連自己的母語或文化都不熟悉了，

但蘭嶼的部落地理位置較為封閉，所以還保存著自己的母語和特有的文化習俗，

孩子們來學校都是用母語名字來稱呼，在學校中還可以聽到孩子們用一些簡單的 母語參雜著國語來交談，所以在蘭嶼服務的漢族教師對於文化的差異感受會更強 烈。在蘭嶼求學的孩子在國中階段就要統一住校，假日才回家，雖然蘭嶼有完全 中學但有些孩子在國中畢業後會選擇跨海到臺灣來就學，在蘭嶼讀完高中若要繼

續升學就一定要到臺灣來，這種離鄉到異地的求學之路，蘭嶼的孩子會比臺灣的 孩子辛苦很多，所以教育學制的轉銜和輔導應為蘭嶼教育的一個重點。

我，一個漢族教師到蘭嶼的國小服務，到了一個迥異於從小生活環境的地 方，一個對於我來說是異文化的地方生活，從多數變成了少數，在這裡要教著課 本裡所謂的主流文化，認真的教著課本中教材的我，在一開始就好像被潑了一桶 冷水，所以我開始接觸了孩子們的文化，屬於蘭嶼當地的部落文化，我體會到我 的教學必須要跟部落文化結合才有意義，我試著改變，試著放下從台灣帶來的教 學經驗，原來在台灣的市區教學跟在部落裡教學是很不一樣的，或許每個人到蘭 嶼教書的感受都不同，或許會有心靈相通的地方，或許會有不一樣的地方，不管 如何，請試著理解我的感動吧！