我的大學生涯

第二節 我的大學生涯

為了達成想當老師的夢想，我幾乎填了師範學院所有科系，在排序下，成了 幼兒教育學系的學生。

一、我與幼教的相遇

民 88 年，我填上師範學院，那年的我只是一心想要當老師，因為當老師是 我從小到大的志願。

小時候，老師們是各種樣子，有些像奶奶一樣，卻非常有智慧；有些像媽媽 一樣，管東管西，異常嚴格；有些像年輕的哥哥一樣，也許嚴格、也許仁慈，可

以耍賴，可以要求。可是在老師眼中的我，具有許多正向態度。

我喜歡當個老師，就像這些老師一般，過著教學的生活。所以在選填志願的 同時，並沒有猶豫太多。其他的科系學校，或許思考過，也許也有填，也都只是 抱著填填看，萬一師範學院填不到，這些科系可能也不錯的心態，但沒有真的很 想去。另一個原因是家人都覺得讀商須要有精明的頭腦，而我雖然功課不錯，卻 不是聰明機伶型的孩子。

我要當個老師！確定了這個方向，我選填了所有的師範學院；可是我又想，

這些師院該怎麼填？因為不曉得這些學校的好壞，也不清楚到底師範學院的這些 科系就是有什麼差異，我以為國小不論讀哪個科系實際當老師以後不都是包班制？

因此以北部學校開始填，各科系的公費、自費，全部都填完再填下一個學校，就 這樣，填到了幼兒教育學系。

多年後，我再去思考，那時的我真的想讀幼兒教育學系嗎？其實只是很單純 想當老師。因為不懂該怎麼選，所以一切只憑直覺，就這樣填到了幼兒教育學系；

然而高中老師聽到我填進幼兒教育學系時卻嚇了一大跳，甚至有點責備的語氣，

因為我的分數其實可以去讀其他師範學院非幼兒教育的科系，甚至可以去填師範 學院的公費生，這樣畢業出來該怎麼辦？

從老師的角度的思考，那時的他就已經開始擔心我讀幼兒教育學系未來的發 展方向，只有我自己仍舊什麼狀況都不清楚。為什麼擔心？因為出路太少，公立 幼兒園雖然待遇可比國小，但是畢竟缺額不多；私立幼兒園充斥著不合格教師，

也不願意以較為合理的待遇聘請老師。

老師問：「為什麼不讀其他科系？」我只回：「來不及了，我已經填了!」那 時的我，甚至沒有太多擔心與後悔。後來老師想到北縣(現改為新北市)正預備推 三年三百班增設國小附設幼兒園的機制，放下一點點心！誰知道當我畢業時，正 好是三年三百班過後，各校因為學生數逐年下降，開始裁班，以至於完全沒有缺 額可招考幼兒園正式教師。

二、偶然的國小試教經驗

大學的幼教生活，從開學起，學長姊的傳承下，我就知道大學是個很不一樣 的日子。不再規律的上課、下課，要上什麼課程全憑自己安排。不再有人告訴你 什麼時間該讀書，因為這是你自己的事情。所以讀書，總變成考試前一周才開始 做的事。

大學時的我們很忙、很累、卻也很豐富。除了上課，每天都在一個個不同的

活動中度過。因為不太有單純為了幼兒教育而籌畫的社團，至少我們學校沒有。

所以我們參加了服務性社團-到偏遠國小試教，到都市的學校辦理民俗技藝營，

對象都是國小學童。

為了到國小試教，我們開了一個又一個的籌畫會議，扣除上課時間，我們利 用空堂、午休、甚至晚上開會。為了給孩子各式課程與活動，我們開始學著自己 原本不熟悉也不會的能力-戲劇、舞蹈、民俗技藝手工…等。每天開完會回到家 再繼續完成課堂上的報告，以及開完會各自需要負責的部分，往往都已是午夜過 後。隔天一早撐起疲憊的身軀起床趕公車到校上課，睡眠時間都只有短短幾小時。

那時，當大家問我：「為什麼要這麼累？」我好像總是說：「我要增加我的專業能 力啊，以後出來又不一定有工作，越多經驗對我越好！」其實每當說出這個理由，

連我自己都懷疑，這真的有用嗎？但是參加社團對我的震撼是在的，那種在短時 間內強迫自己成長的感受！

第一次到嘉義的山上偏遠國小試教，第一次面對孩子擔任導師，那一節課對 我而言好像無限長，為了掌控孩子的秩序、安排課程、認識學生等，我處在極度 緊張與焦慮中。事後想想，其實學生秩序沒有不好，但因為缺乏自信，讓我總覺 得自己沒有做好，因而放聲大哭。幾堂課以後，我開始適應帶著孩子上課的模式，

也開始漸漸感受到當個老師的感覺。

「上高山，到海邊，把快樂帶給孩子們」是我們的宗旨，也是我們的目標。

嘉義三層、台東綠島、花蓮國福、台南總爺，甚至九二一過後，到南投水里的鐵 皮屋中試教；一次次，我們設計活動，帶著少少幾個孩子，進行教學。

那時的我以為，跟大學裡的課程比起來，這一次次真實面對孩子的過程，才 是我真正具體學到東西的開始。書本上的東西總是考前才趕快背一背，考後完全 忘光光；而一次次外出試教，我們學班級經營、學管理、學統籌活動、學設計教 案，甚至為了給孩子晚會活動，努力學著自己原本不會的各項技能，甚至是戲劇 等。透過一次次寒暑假的國小試教梯隊，我們真實的面對孩子，處理所有的狀況，

也在一次次中成長。

人生的每一步路，都有每一步路的經驗與學習。這些社團服務的經驗對我的 未來、對我的教師甄試的確幫助不大；然而當了正式教師之後的我，因為有這些 經驗，面對班級經營、面對活動設計，甚至是公文文書處理等都比別人多了一份 自信與經驗。

三、幼教就是和別人不一樣

在大學裡幼兒教育學系的課程，總是和其他系所課程進行方式不太一樣。當 其他系所揹著厚厚的書本，聽著台上老師滔滔不絕的講課時；我們正在進行英語 話劇排練、我們在製作房屋模型，學習空間設計、我們在公園裡、咖啡廳中尋找 環境中任何可以學習的素材。當其他系所面對期中、期末考每一科開書或不開書 的考試時，我們以表演、以戲劇、各種不同的作品取得我們的成績。我已經忘了 每一節課的詳細內容，然而卻總記得其他系所的同學跟我們說過這句話：「你們 上課好多元喔！」的確，當我們比較幼兒教育學系的課程與校內其他系所的課程 時，幼兒教育學系的課程的確多了很多不一樣的形式，最不一樣的地方就是我們 總有很多機會上台。是阿!幼教系就是跟其他系不一樣。

四、面對現實，未來依舊令人擔心

大學聯考不擔心，填完志願不擔心。可是直到進了大學開始就讀，才開始真 正擔心，因為大學二年級開始我們必須面對現實了。學長姐們幾乎都有修輔系，

修課的原因大多是因為幼兒教育學系出來不見得有工作。這是現實，當我具備一 種專長卻找不到工作時，培養多種專長，我們的路會不會比較寬？在我眼裡，她 們一個個都是能力很好，未來很可能成為優秀的幼教老師人才，可是她們也都有 修輔系。

其實，當初沒有特別的想當幼教老師而選填幼兒教育學系，但是當我們真的 接觸幼兒教育的領域時，喜歡小小孩的心情會越來越多。因為社團到國小試教好 幾次，但我總是會先志願要教低年級。一來喜歡小小孩，二來我覺得這是我的專 業。即使到人本教育基金會帶領暑期營隊，在分配責任小孩時，我選了五個一年 級孩子，大家也以不可思議的眼光看著我，一直勸我不要。他們說：「小孩很難 控制，這樣會帶得很辛苦。」但是我並不這麼認為，所以最後，我還是選了多數 的小小孩；活動結束，對我而言，帶領多數的小小孩真的沒有大家想像中造成那 麼大的困擾。

這一屆的我們，不再有公費生，大家總擔心著畢業後的出路。其實修輔系的 生活並不輕鬆，當其他系所的學生到了大學三年級、四年級都只剩下少少的幾門 課時，幼兒教育學系的學生，卻到大學四年級仍舊幾乎滿堂。可是我們還是得修，

因為心裡總覺得我們比其他人少了很多保障；因為我們總是擔心我們的未來；因 為我們總以為多一個選擇，多一個出路。所以有些人選擇修輔系，有些人選擇修 學前特殊幼兒課程，總之大部分的我們，身上都希望有兩張證件。那時的我，一

幼教系畢 業

幼兒園 實習1年

幼兒園代 理師7年

考上幼師 任職2年

轉任國小 教師 直在思考其他系所的學生是否會像我們這樣擔心未來？