第四章 研究結果與討論
第二節 故事詞彙複雜度的資料分析
本研究的故事詞彙複雜度，是指在受試者故事重述語言樣本中，
剔除迷走語後的相異詞彙數。研究者將蒐集到的語言樣本之錄音檔轉 成逐字稿，剔除迷走語後，以中文斷詞系統進行斷詞，修正不合情境 脈絡的分詞後，以人工方式分類取得相異詞彙數資料。
以下分別針對六位受試者故事重述語言樣本的故事詞彙複雜度-相異詞彙數，進行階段內和階段間的視覺分析和C統計分析。圖4-2 為六位受試者在基線期、介入期、維持期故事重述語言樣本的故事詞 彙複雜度-相異詞彙數曲線圖；表4-2-1至表4-2-18為六位受試者故事 詞彙複雜度-相異詞彙數的階段內、階段間之視覺分析摘要表和C統計 摘要表。
圖 4-2 六位受試者故事詞彙複雜度-相異詞彙數曲線圖
111103
75 100110 120130
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 100110 120130
基線期 介入期 維持期 100110
120130 受試丙
(一)階段內資料分析 56～68（＋12）
8 85～103（+18）
3 70～85（+15）
穩定標準百分比採 10%，75%以上判為穩定，不足 75%判為多變。
（二）階段間資料分析
表4-2-2顯示受試甲從基線期進入介入期，趨向從穩定往上到多 變往上，水準變化是＋17字，兩階段重疊百分比是0%，代表本研究 之教學介入在介入期有顯著的正向效果。
從介入期進入維持期，趨向從多變往上到多變往上，水準變化－
33，相鄰資料點的變化幅度大，但重疊百分比是66.7%，顯示本研究 之教學介入對受試甲的相異詞彙數有維持的效果。
表4-2-2
受試甲「故事詞彙複雜度-相異詞彙數」之階段間分析摘要表
階段比較 基線/介入 介入/維持
趨向路徑與效果變化 趨向穩定性變化 水準變化
重疊百分比
/(＋)到/(＋) 穩定到多變 68~85（＋17）
0%
/(＋)到/（＋）
多變到多變 103~70（－33）
66.7%
二、受試甲「故事詞彙複雜度－相異詞彙數」之C統計分析
由表4-2-3顯示受試甲在基線期與介入期的Z值是2.6631達.01顯 著水準，代表階段間有顯著差異，再搭配圖4-1可發現介入期明顯高 於基線期，顯示對受試甲的相異詞彙數有顯著的介入效果。
介入期的Z值是0.5365未達顯著，代表在介入期無顯著差異，顯 示受試甲在介入期的相異詞彙數表現穩定。
介入期後三點資料與維持期的Z值是0.6864未達顯著，代表變化 幅度小，顯示維持期的相異詞彙數表現與介入期無顯著差異，具有維 持效果。
表 4-2-3
受試甲「故事詞彙複雜度－相異詞彙數」之 C 統計分析摘要表
實驗階段 C Sc Z
基線期+介入期 介入期
介入期（後三點）+維持期
0.7293 0.1656 0.2320
0.2739 0.3086 0.3381
2.6631**
0.5365 0.6864
*p ＜ .05 **p ＜ .01
貳、 受試乙故事詞彙複雜度-相異詞彙數之視覺分析及C統計分析 一、受試乙「故事詞彙複雜度-相異詞彙數」之視覺分析
受試乙的故事詞彙複雜度-相異詞彙數之階段內與階段間分析摘 要表，如表4-2-4和表4-2-5所示。
(一)階段內資料分析
表4-2-4顯示受試乙在基線期雖有穩定往上趨勢，平均值為54個 詞，趨向穩定性100%，雖然水準穩定性33.33%，但最後連續兩筆資 料是56、63個詞變化幅度小，代表受試乙在進入介入期前的相異詞彙 數變化逐漸穩定，整體變化幅度小。
介入期呈多變往上趨勢，相異詞彙數平均值88.25個詞，趨向穩 定性50%，水準穩定性37.5%，水準變化+26個詞，整體的變化幅度大。
但此階段平均相異詞彙數為基線期平均值的1.6倍，且除了第二次和 第五次介入外，皆能維持在約80個詞以上，代表本研究之教學介入可 提升受試乙的相異詞彙數。
維持期呈多變往上趨勢，平均值為82.33個詞，雖然趨向穩定性 66.67%，水準穩定性0%，但維持期最後兩點93、89，顯示維持期效 果已逐漸穩定，且可維持在介入期中期的水準，顯示本研究之教學介 入對受試乙的相異詞彙數有維持的效果。
表4-2-4 43～63（＋20）
8 82～108(+26）
3 65～89（+24）
穩定標準百分比採 10%，75%以上判為穩定，不足 75%判為多變。 63~82（＋19）
12.5%
/(＋)到/（＋）
多變到多變 108~65（－43）
100%
二、受試乙「故事詞彙複雜度－相異詞彙數」之C統計分析
由表4-2-6顯示受試乙在基線期與介入期的Z值是2.6711達.01顯 著水準，代表階段間有顯著差異，再搭配圖4-1可發現介入期明顯高 於基線期，顯示對受試乙的相異詞彙數有顯著的介入效果。
介入期的Z值是1.4043未達顯著，代表在介入期無顯著差異，顯 示受試乙在介入期的相異詞彙數表現穩定。
介入期後三點資料與維持期的Z值是-0.6429未達顯著，代表變化 幅度小，顯示維持期的相異詞彙數表現與介入期無顯著差異，具有維 持效果。
表 4-2-6
受試乙「故事詞彙複雜度－相異詞彙數」之 C 統計分析摘要表
實驗階段 C Sc Z
基線期+介入期 介入期
介入期（後三點）+維持期
0.7315 0.4334 -0.2173
0.2739 0.3086 0.3381
2.6711 **
1.4043 -0.6429
*p ＜ .05 **p ＜ .01
參、受試丙故事詞彙複雜度-相異詞彙數之視覺分析及C統計分析 一、受試丙「故事詞彙複雜度-相異詞彙數」之視覺分析
受試丙的故事詞彙複雜度-相異詞彙數之階段內與階段間分析摘 要表，如表4-2-7和表4-1-8所示。
(一)階段內資料分析
由表4-2-7顯示受試丙在基線期雖為多變往上趨勢，相異詞彙數 平均45.75個詞，雖然趨向穩定性50%，但水準穩定性75%，水準變化 +6個詞彙，除了第三個資料點56個詞，其他三個資料點40、41、46 差異不大。顯示受試丙在進入介入期前的相異詞彙數變化小。
介入期呈多變往上趨勢，相異詞彙數平均值86.13個詞，水準變
化+64個詞，趨向穩定性50%，水準穩定性0%，整體的變化幅度大。 66～130（+64）
3
表4-2-8 68~85（＋17）
0%
/(＋)到/（＋）
多變到穩定 130~62（－68）
100%
肆、受試丁故事詞彙複雜度-相異詞彙數之視覺分析及C統計分析 一、受試丁「故事詞彙複雜度-相異詞彙數」之視覺分析
受試丁的故事詞彙複雜度-相異詞彙數之階段內與階段間分析摘 要表，如表4-2-10和表4-2-11所示。
(一)階段內資料分析
表4-2-10顯示受試丁在基線期雖有穩定往上趨勢，平均值為44.5 個詞，趨向穩定性100%，水準穩定性75%。但水準變化+10個詞彙，
且最後連續三筆資料是43、47、49個詞變化幅度小，顯示受試丁在進 入介入期前的相異詞彙數變化穩定。
介入期呈多變往上趨勢，相異詞彙數平均值86.75個詞，水準變 化+5個詞，雖然趨向穩定性62.5%，水準穩定性25%，顯示整體的變 化幅度大。但此階段的平均總詞彙數為基線期平均值的1.9倍，且除 了第二次和第六次介入外，皆能維持在約85個詞以上，代表本研究之 教學介入可提升受試丁的相異詞彙數。
維持期呈多變往上趨勢，平均值為74個詞，但水準變化－1個詞，
代表整體變化幅度小，維持在介入期中期的水準，顯示本研究之教學 介入對受試丁的相異詞彙數有維持效果。
（二）階段間資料分析
由表4-2-11，受試丁從基線期進入介入期，趨向從穩定往上到多 變往上，水準變化是＋46個詞，相鄰資料點的變化幅度大，提升了約 兩倍的詞數，兩階段重疊百分比是0%，代表本研究之教學介入在介 入期有顯著的正向效果，可提升受試丁的相異詞彙數。
從介入期進入維持期，趨向從多變往上到多變往下，水準變化－
30，相鄰資料點的變化幅度大，但重疊百分比是100%，顯示本研究 之教學介入對受試丁的相異詞彙數有維持效果。
表4-2-10 39～49（＋10）
8 95～100（+5）
3 49~95（＋46）
0%
/(＋)到\(－) 多變到多變 100~70（－30）
100%
幅度小，顯示維持期的相異詞彙數表現與介入期無顯著差異，具有維 持效果。
表 4-2-12
受試丁「故事詞彙複雜度－相異詞彙數」之 C 統計分析摘要表
實驗階段 C Sc Z
基線期+介入期 介入期
介入期（後三點）+維持期
0.5879 -0.1302
0.0654
0.2644 0.3086 0.3381
2.2230 **
-0.4218 0.1935
*p ＜ .05 **p ＜ .01
伍、受試戊故事詞彙複雜度-相異詞彙數之視覺分析及C統計分析 一、受試戊「故事詞彙複雜度-相異詞彙數」之視覺分析
受試戊的故事長度-相異詞彙數之階段內與階段間分析摘要表，
如表4-2-13和表4-2-14所示。
(一)階段內資料分析
由表4-2-13顯示受試戊在基線期雖有穩定往上趨勢，平均值為 25.4個詞，但趨向穩定性80%，水準穩定性60%，水準變化-9個詞彙，
且最後連續三筆資料是23、28、24個詞變化幅度小，顯示受試戊在進 入介入期前的相異詞彙數變化穩定。
介入期呈多變向上趨勢，相異詞彙數平均值71.25個詞，水準變 化+12個詞，雖然趨向穩定性50%，水準穩定性37.5%，整體的變化幅 度大，但此階段的平均總詞彙數為基線期的2.8倍，且皆可維持在50 個詞以上，代表本研究之教學介入可提升受試戊的相異詞彙數。
維持期呈多變往上趨勢，平均值約47.67個詞，但趨向穩定性 66.67%，水準穩定性33.33%，最後兩點57、51個詞，代表維持期資 料逐漸穩定，較介入期效果退步，但仍大於基線期，顯示本研究之教 學介入對受試戊的相異詞彙數效果雖維持，但有較介入期退步趨勢。
表4-2-13 68～80（+12）
3 35～51（+16）
穩定標準百分比採 10%，75%以上判為穩定，不足 75%判為多變。 24~68（＋44）
0%
/(＋)到/（＋）
多變到多變 80~35（－45）
66.7%
二、受試戊「故事詞彙複雜度－相異詞彙數」之C統計分析
由表4-2-15顯示受試戊在基線期與介入期的Z值是2.6973達.01顯 著水準，代表階段間有顯著差異，再搭配圖4-1可發現介入期明顯高 於基線期，顯示對受試戊的相異詞彙數有顯著的介入效果。
介入期的Z值是0.0338未達顯著，代表在介入期無顯著差異，顯 示受試戊在介入期的相異詞彙數表現穩定。
介入期後三點資料與維持期的Z值是0.1715未達顯著，代表變化 幅度小，顯示維持期的相異詞彙數表現與介入期無顯著差異，具有維 持效果。
表 4-2-15
受試戊「故事詞彙複雜度－相異詞彙數」之 C 統計分析摘要表
實驗階段 C Sc Z
基線期+介入期 介入期
介入期（後三點）+維持期
0.6902 0.0104 0.0580
0.2559 0.3086 0.3381
2.6973 **
0.0338 0.1715
*p ＜ .05 **p ＜ .01
陸、受試己故事詞彙複雜度-相異詞彙數之視覺分析及C統計分析 一、受試己「故事詞彙複雜度-相異詞彙數」之視覺分析
受試己的故事詞彙複雜度-相異詞彙數之階段內與階段間分析摘 要表，如表4-2-16和表4-2-17所示。
(一)階段內資料分析
表4-2-16顯示受試己在基線期雖為多變往上趨勢，平均值為33.4 個詞，趨向穩定性60%，但水準穩定性80%屬穩定，且最後連續兩個 資料點為38、39個詞。顯示受試己在進入介入期前的相異詞彙數變化 逐漸穩定。
介入期呈多變往上趨勢，相異詞彙數平均值85.75個詞，雖然趨