第四章 研究結果分析與討論
第三節 教師對實施年金制度改革之影響分析
校 規 模
12 班(含)以下 人數 10 16 7 33
百分比 30.3% 48.5% 21.2% 100%
13~36 班 人數 52 24 17 93
百分比 55.9% 25.8% 18.3% 100%
37~60 班 人數 67 34 37 138
百分比 48.6% 24.6% 26.8% 100%
61 班(含)以上 人數 111 43 45 199
百分比 55.8% 21.6% 22.6% 100%
總和 人數 240 117 106 463
百分比 51.8% 25.3% 22.9% 100%
＊p<.05
第三節 教師對實施年金制度改革之影響分析
本節旨在瞭解新北市國民中小學教師對實施年金制度改革影響之情況，以下 將針對教師填答內容進行分析。
壹、新北市國民中小學教師對實施年金制度改革之影響看法之整體分析
本節依據問卷調查所得資料，分析國中小學教師對年金制度改革影響的看 法，教師對年金改革影響量表得分之整體平均數為 2.46，顯示新北市國民中小 學教師多半認為實施年金制度改革後，能帶來的影響有限。
其次，各題項平均分數介於 1.81 至 3.05 之間，題標準差介於 0.84 至 1.18 之間，共有 8 題的標準差超過 1，表示受測者的回答分布差異大，不集中。分析 個別題項發現，以「有助維持退撫基金的永續發展」此題得分最高(M=3.05)，最 低得分為「降低教師對政府(雇主)的信任感」(M=1.81)，教師對實施年金制度改 革影響之看法分析如表 4-30 所示。
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表 4-30 年金制度改革影響分析表
題項 人數 平均值 標準差
1.有助實現社會的公平正義 463 2.83 1.18 2.有助維持退撫基金的永續發展 463
3.05
1.16 3.有助減緩教師提早退休的狀況 4633.03
1.06 4.有助提升教師的職業尊嚴 463 2.14 1.05 5.會降低您對教學的熱情 463 2.70 1.10 6.會使教學現場的教師人力銜接產生斷層 463 1.98 .90 7.會降低教師對政府(雇主)的信任感 463 1.81 .84 8.會使您延後原本規劃的退休年齡 463 2.07 .90 9.仍可維持您退休後適當的生活水準 463 2.60 1.02 10.您還會鼓勵親友或子女從事教職工作 463 2.38 .99貳、不同背景教師對實施年金制度改革影響看法之差異分析
針對不同性別、年齡、任教年資、職務、學校規模進行分析，以瞭解新北市 國民中小學教師對年金制度改革影響之看法各題之差異情況，茲分析如下：
一、不同性別之差異分析
就教師性別進行獨立樣本 t 考驗，新北市國民中小學不同性別之教師在年金 制度改革影響看法之差異情形，如表 4-31 所示。在 463 份有效問卷中，本層面 之有效問卷裡，男性教師有 142 位，女性教師有 321 位。由表中資料可知，不同 性別之教師對實施年金制度改革影響的整體平均數達顯著差異(t=3.007，p=.002
< .05)。表示不同性別之教師對年金改革實施後所造成的影響看法有顯著的差異 情形。男性平均得分(M=2.32，SD=.605)有略低於女性得分(M=2.52，SD=.635)。
表 4-31 不同性別教師對實施年金制度改革影響看法之 t 考驗分析摘要表
層面 性別 人數 平均數 標準差 t值
年金制度改革影響 男 142 2.32 .605 -3.007**
女 321 2.52 .635
** p <.01
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二、不同年齡之差異分析
以年齡為自變項，年金制度改革影響層面為依變項，經由單因子變異數分析，
新北市國民中小學教師不同年齡之教師在對年金制度改革影響看法之差異情形，
分析如表 4-32。由表中資料得知，不同年齡之國中小學教師在年金制度改革影 響看法上達顯著性的差異(F=3.43，p=.017 < .05)。其量表得分情形各年齡層面之 平均數為 2.61、2.47、2.45、2.20，經事後比較，發現在年金改革影響看法上，
年齡「30 歲以下」教師在年金改革影響量表得分上高於年齡「51 歲以上」教師。 影響看法量表上的平均數為 2.64、2.36、2.37、2.20。經單因子變異數分析，發 現不同任教年資之中小學教師在年金改革影響看法層面有顯著性的差異(F=7.48，
p=.000 < .05)。經事後比較發現，年資「10 年(含)以下」的教師平均得分高於「11-20 年」教師，而年資「10 年(含)以下」的教師得分也高於「21~30 年」教師，此 三者差異較為顯著。
97 革影響看法上未達顯著性的差異(F=0.41，p=.667 > .05)。其量表得分情形各職務 層面之平均數為教師兼導師（2.44）、專任教師（2.45）、教師兼行政職（2.50）。
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法量表上，其平均數分別為2.48、2.58、2.57、2.32。其F值為6.33，p 值為.000 小於.05，顯示不同學校規模之國中小學教師在對年金改革的影響看法，達顯著 性差異。經事後比較發現，「13~36班」與「61班以上」以及「37~60班」與「61班 以上」此兩組平均數有顯著性差異，「13~36班」與「37~60班」的學校教師對年 金改革影響看法的得分都高於「61班以上」的學校。
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