教師投入英語教學之緣由

研究者經過多方面的篩選比較，最終決定選擇新竹縣某社區大學作 為研究個案之主體。而本學期研究者所參加之基礎英語課程，本班授課 老師為黃姓教師，為求方便，以下均以黃老師稱之。

壹、教師簡歷

性別為女性，目前婚姻狀態為未婚，現年 35 歲，從英國某大學企 管碩士畢業回國到現今大約有四至五年的時間，回國之後便在新竹科學 園區工作，並以英文教學作為副業，所以，教學英文時間也大約是四、

五年左右。在兼課期間，黃老師教學的重點場域在補習班及在科技大學 當講師，而在社區大學任教英文課程的資歷已有兩年的時間。而黃老師

目前除在新竹縣某一所社區大學開設英語方面的課程，同時從事補習

的充實且忙碌，無暇再顧及其他，但發現自己的個性不適合在傳統的學 校任職，所以之後的生涯規劃也決定不往傳統正規教育發展，大學畢業 後便前往英國某大學修管理碩士。在國外學習期間，第一年為了能體驗 不同文化的生活，她特意的選擇了與外國家庭寄居，親身體驗異文化生 活。所以，當他後來開始接觸了英文教學工作之後，她對於文化因子因 素的詮釋，便是認為只要是與我們生活之中有所接觸，就會稱為文化因 素，尤其是英美文化為大宗，這與她曾留學英國的經驗有密切關聯。

一、異國家庭之教養態度

第一年與一對年輕夫妻住的經驗，黃老師最主要的是了解了外國的 年輕夫妻的相處方式，而讓她最感到有文化衝擊的是對孩子的教養方式 與台灣社會有許多的不同，在孩子犯錯的當下，父母會做立即性的處 置，但是這些卻不包含體罰，英國父母都適用罰站或禁足、扣零用錢等 方式來教導孩子。所以，若台灣父母在路上公然的打自己的孩子，英國 或美國人可能會相當震驚，甚至在美國已有一個案例是美國人檢舉自己 的鄰居在家中打罵小孩，而讓這位台灣人吃上官司的案例，所以，黃老 師在這對年輕夫妻上，得到許多對親子教育的啟示。

我在這邊融入跟當地人生活，我跟當地人大概住一年吧！

然後我就不跟他們住，我就自己出來跟幾個好朋友住在一起了，

但是當我跟那些英國人住的時候，我喜歡跟什麼樣的人住？第一 對夫妻，我跟一對大概都二三十歲的夫妻，他們有小孩子，就可 以看到不同年紀的，你這個夫妻是如何教育小孩子，他們有他們 的教學與文化，他們怎麼教他孩子？孩子一有錯誤，他是立即性 的糾正，他們不打孩子的，可是他們是用罰站、禁足，類似這樣 子的方式，或者是零用錢減少的方式來，就是他們的文化嘛！對 不對！？那，那如果說，你在他們國家打孩子，他們嚇死了，會 說你怎麼可以？

（2008/3/20 訪談紀錄）

而在第二個家庭之中，黃老師也發現了其實外國人的教育其實並不 一定都是與我們不同的，我們認為國外的孩子都會有成年之後都獨立了 不依靠父母，並認為英美國家父母老了之後，會和自己的子女脫離，住 進養老院當中，但是這樣的印象不一定是用在每一個家庭身上。

第二個夫妻我是跟一對老夫妻住，那老夫妻我們可以看到他 們老年人生活的方式，然後他們跟他們的媳婦，他們跟他們的女 兒，你可以看到那種兩代之間的那種相處方式，他對他孫子的態 度是怎麼樣？那因此我都以為說，他們應該跟孫子都很遠，沒 有！他都會說他的孫子是影子如影隨形，他們的女兒也常回去看 他們呀！大概兩個禮拜會來看他們一次，所以，我覺得讓我對歐 洲文化產生很大，其實這是因人而異，不是說離我們想像中的那 麼遠。

（2008/3/20 訪談紀錄）

在第二對及第三對家庭之中可以看得出來，其實外國一樣有父母願 意為成人子女購買車子，也是如同東方社會一般，對孩子相當的愛護，

而父母老了之後，孩子還是會按時回家看望自己的父母，而孫子與祖父 母也是有良好的互動，並不像吾人所想的，老人與孫子的情感很疏離。

第三對是中年夫妻，四十多歲的，孩子十八九歲的，你可以 看到那種，中年夫妻在這社會上的辛苦，對上對下啦！那小孩子 十幾歲，真的獨立了嗎？沒有呀！開車父母親幫忙出錢，然後還 是把孩子當作是，怎麼講＂Baby 我的 baby 回來了！＂其實是一 樣的，其實你看到那種對孩子的疼愛，第四對我住在的是異國婚 姻，男的是英國人，女的是泰國人，你可以看到異國婚姻的相處 情況，我想我可能也是很愛嘗鮮吧！不斷的換，不斷的看！

（2008/3/20 訪談紀錄）

二、異國朋友之文化溝通

第二年後雖然她沒有找尋寄宿家庭，而選擇與自己要好的同學同 住，但是在同學之中，有各種不同國籍的，如日本、韓國、德國等等……。

於是她發現，就算每一個來自不同國家的同學都使用同一語言，但是事 實上，即使透過同一種語言，也是能感受到這些國家背後不同的異國文 化，比方說日本人比較有禮貌，所以說起英文來也會有和善的感覺，德 國人民族性較強，說出來的英文也比較有咄咄逼人的感覺，這是相當有 趣的現象。

黃：我在國外四五年，我跟很多不同的民族住在一起，我常常 跟．．我最好的朋友是泰國朋友，那我看到泰國的文化，

那他會跟我講什麼話？看到日本人，當他看到你第一句話 跟你講什麼？文化跟語言是一起的嘛！這樣的文化才會講 出這樣的語言出來，對不對？譬如說，一個有文化的人會 跟你早安問安，那你在這個人的語言當中我們可以知道這 個人有沒有涵養了，對不對？是一樣的，所以，說話的修 飾，那我們跟泰國同學日本同學韓國同學，韓國人是很強 悍的嘛！一直到連講英文在都還是很強悍，對呀！日本 人，他跟你在對話，就算是用英語，還是跟已在他們禮貌 的態度上感受到，會很客氣，很溫和，比如說，說話會很 甜，我在英國也教到許多當地的朋友，那我朋友也交一些 德國朋友，他們的國民很優秀，所以他們也很 open mind 我覺得，我覺得德國人他是一種很優秀的民族，所以他們 連講出來的話都是非常有自信的，女的美呀！男的帥，女 的聰明，男的也聰明，高、漂亮、聰明，就是所謂好的基 因嘛！

（2008/3/20 訪談紀錄）

在這段國外住宿以及求學、生活的這段期間，黃老師也慢慢學習在 英國中的各種不同家庭所產生出的文化以及生活型態與如何了解與尊 重不同文化的差異，對於之後在跨文化教學上也有了深遠的影響。以英

語為例，她認為，語言教學必須讓學生理解語言使用的環境，才能避免 誤解和衝突。

沈：不管是外在或內在？

黃：這是個優秀民族，我覺得．．然後，可是，就是說，他們那種 自信到都會跟老師對抗的，都是用英語跟你對抗，我們那時候老 師很好笑唷！不想理這個學生，他就跟學生講說，你講的很棒，

假如我聽得懂的話！（笑）因為我知道，其實雖然他講這個語言，

但是還是帶有他本身的文化，那我會融入是因為我覺得，我要讓 學生去了解當你用什麼字辭的時候，在什麼情況下就用，不要造 成一個文化上的衝突，或是文化上的一種尷尬這樣子，（就是說就 是要有基本的素養？）就是說在什麼情況下，用這個語言是比較 合宜的，因為要融入他們的文化嘛！對．．對！

（2008/3/20 訪談紀錄）

所以，黃老師認為，她的求學歷程雖然不是主修英文或教育，但是，

從小的學習經驗及英國留學的所見所聞，雖然，訪談中，她對跨文化之 認知和意見，只限於住宿家庭教養關係或異國同學之相處經驗，並未提 及異國之歷史文化、風俗習慣和政治民情。但是，她認為對於後來之以 教學英語作為職業，仍然有所影響，並對於英語教學作為一溝通媒介需 要帶入跨文化因素，有了更深刻的理解。

參、試探投入教育之路

回國之後，她靠著所學的專業，在科技業找到一份行銷的工作，之 後又當過總經理特助，在這期間她都以補習班及科技大學講師教學當作 其副業，之後她發現，在這兩種不同性質的工作之中，教學這份工作給 她的感受正面較多，漸漸的，她決心放棄了原本的正職，全心投入教學 工作當中。

根據訪談得之，黃老師選擇英語教學的工作，和天生的性格和後天 的環境息息相關。她出身的家庭是公教家庭，在父母親特別注重學業的 教育方針下，所以從小在學校表現優異，再加上個人特質以及學校普遍 的小老師制度能讓黃老師發揮她的興趣，皆是使得她深造回國後，捨棄 商業部門上班族全心投入教育工作之原因。

像我有很大的影響，就是我在求學的時候，我就常常擔任類似 小老師的工作了，在比較小的時後，因為我之前在學校我是學管理 的嘛！也有選修電腦，然後，我會當老師其實並不訝異，因為在我 還沒有出國前，我很羨慕老師，因為他不管是坐還是站，他只要講 話便可以奉獻他所學，所以這個也是在我還沒有出國之前在我規劃 內的職業，就是這樣，那時候我想我可能本業是做商業，那我副業 是當老師這樣子，那只是，我覺得一般這是一種機運吧！因為我剛 回國後，或者是我在國外或我出國前我正職其實並不是老師，一樣

像我有很大的影響，就是我在求學的時候，我就常常擔任類似 小老師的工作了，在比較小的時後，因為我之前在學校我是學管理 的嘛！也有選修電腦，然後，我會當老師其實並不訝異，因為在我 還沒有出國前，我很羨慕老師，因為他不管是坐還是站，他只要講 話便可以奉獻他所學，所以這個也是在我還沒有出國之前在我規劃 內的職業，就是這樣，那時候我想我可能本業是做商業，那我副業 是當老師這樣子，那只是，我覺得一般這是一種機運吧！因為我剛 回國後，或者是我在國外或我出國前我正職其實並不是老師，一樣