背景故事設定在 1970 年代的《櫻桃小丸子》，主角小丸子的學校生活是整部 動畫中相當重要的一部分，其學校生活的內容，包括與同學的相處、學校的活動、
平日上課的課程、師長與家長的互動……等等，在《櫻桃小丸子》此部動畫中，
勾勒出層層的面向，間接地呈現出涵括在歡笑遊戲間對基礎教育的目標與精神。
一、日本的教育文化中的精神
日本在 1790 年代明治維新之後，為了達到「富國強兵」的目標，在 1890 年頒布了『教育敕語』做為教育宗旨，一直到1945 年在二次大戰結束後，此『敕 語』一直是日本國家意識形態的基礎。在『教育敕語』中強調了儒家的思想，特 別是與人際關係上下隸從有關的思想、為國盡忠、追求學問與德性等觀念。71一 直到1970 年代，日本的教育制度仍處處可以看到其具有長久歷史的文化及哲學 思想傳統的影響，如對學問及教育的尊敬、對教育的熱忱、對道德教育、人格均 衡發展的重視等。因此在日本的基礎教育中，最重要的精神在於學校能夠盡其責 任將承襲自上一代的共同文化傳遞給下一代，使其年輕的一代知道自己民族的歷 史，期許在與其他民族發生深具見識的關連時，從其自己或其他民族的經驗學到 有價值的東西。
(一)教育的重要性及目標
教育的重要性，不止於傳授知識、發展智慧及修習職業技能等目標，道德教 育與品德發展同樣是教育的核心目標之一。為了達到此目標，日常學校的生活中 不僅僅是課程上的安排，活動的舉辦所包含的目的與價值內藏在學生的體驗之
71參考自宋明順譯，《今日的日本教育 》，(教育部教育研究委員會印，1987 年 1 月)，頁 15。
中。因此，在《櫻桃小丸子》中可以看到，小丸子的學校所舉辦的活動，如照顧 低年級小朋友、輪流擔任飼養學校動物的值日生、全校性質的馬拉松賽跑等。雖 然在經歷這些活動的時候，會有個人情緒的抒發，例如小丸子相當討厭跑馬拉松 大賽，但是相對的，卻有山根同學對馬拉松大賽抱持著正向的看法；小丸子也曾 因為照顧低年級的小朋友，得到溫暖的回報與感謝而開心不已。這些學校活動對 教兒童對社會、他人及現有制度抱有尊重的態度，希冀將團體公益置於個人利益 之上，讓孩子學習勤勞刻苦，能自我批判及反省，並且培養有良好組織及紀律的 工作和讀書習慣等，含藏了相當程度的教育意義。
(二)和諧關係及團體的核心角色
在《櫻桃小丸子》中常常可以見到，小丸子在上課的時候，老師將班上的小 朋友分成幾個小組，進行日常教學，例如：計畫旅行、畫班級報紙、午間廣播等 事件，藉此維持紀律行為以及從事其他活動的基本單位。與小丸子一組的同學常 常不同，但是藉由分組的活動，老師盡力於培養團體的凝聚力以及堅強的團隊精 神，並互助合作，讓個人能修正自己的意見及利益，以適應團體目標，並符合共 同的行為標準。例如在畫班級報紙的事件中，小丸子與小玉就必須與濱崎同學一 同去鬼屋探險，以期能做出一份班級報紙。這些班級性的活動在人際關係方面重 視以和為貴，以及與他人合作的能力。教師在教室內，經常鼓勵學生要求參與團 體活動，例如文化季的演戲活動、班會、歡送會……等，藉此強調個別學生對全 班或對整個學校的責任感。
(三)勤勞、認真及堅忍不拔
綜合這些學校的活動以及班級性的活動，教育制度裡的活動內容，呈現出相 信勤勞、認真及刻苦可以使學生們在生活其他層面獲得成功的基本精神，讓學生
們接受艱難困苦的經驗可以鍛鍊其性格，同時也可增進學生在學習以及其他重要 工作上要全力以赴的決心，最明顯的例子是每年都會舉辦的全校性馬拉松賽跑以 及小丸子班上自行舉辦的富士山馬拉松賽跑，就算再怎麼不願意，仍舊參加且完 成賽程。
(四)動機
重視學生的刻苦努力及勤勉的文化特質，與喚醒學生嘗試的勇氣與興趣是學 校活動與班級活動最重要的精神，而引發學生學習意願的最主要方法是鼓勵團體 活動。透過團體活動，可以產生比個人單獨地學習更多的樂趣，並透過增進彼此 之間有力的認同感，同時允許個人可以有機會去影響團體目標及團體活動等方 法，以達成通過團體活動提高學習動機的目的。小丸子班上舉辦的選舉班長的活 動、以及小丸子曾經與平岡同學自行訂定錄製全校中午廣播時間的內容並在班會 中當成提案討論等，皆是參與擬定班級及全校性活動的事件。
二、學校活動的意義
在《今日的日本教育》一書中指出，日本的學年制採三學年制，提供全體學 生許多機會參與各種節日慶典活動或儀式。這些活動都需經細心計劃，組織性也 很高，各班級都會花費相當多的物力及人力在策畫並實施這些活動。72
(一)重要的學校活動
第一學期的五月通常有全校性的遠足，到附近的公園或文化古蹟去參觀，有 時甚至有需外宿的較長旅行，由某特定年級全體學生一起參加。《櫻桃小丸子》
中不乏有小丸子去遠足的篇章，例如〈採草莓記〉、〈小丸子的校外教學觀摩日〉。
72同註71，頁 85。
小丸子對於要去遠足這件事，總是相當的期待，尤其是可以準備自己喜愛的糖果 一事。在遠足的過程中與同學交換便當吃，也是小丸子相當期待的活動，透過這 樣全校性活動，增加了班上同學互相交流的機會。
第二學期在秋天，這個季節的重要活動是學校運動會，這一年才有一次的學 校運動會，受到學生熱烈期待。在運動會當天，學生家長及鄰居都會被邀請來參 觀田賽、徑賽等各方面的班級對抗賽。小丸子曾經與爸爸為了要參加學校運動會 的兩人三腳比賽而吵翻天，但是也因為這樣，更是增進了父女之間情誼與回憶。
第三學期是在晚秋至春季，文化季是學校活動的另一高峰。這時每一班都籌 畫及練習短劇，或其他表演，每一社團都利用此時展現她們平時的活動成績。小 丸子就曾經在文化季的活動上演出「長腫瘤的爺爺」此一民間故事中的一角，而 在演出活動中大出洋相，留下深刻的印象。
最後則是每學年的結束在三月，此時有正式的畢業典禮及結業典禮。暑假期 間，亦有所謂的晨間操，每位小朋友皆須到學校做操，然後蓋章記錄，如遇家庭 出遊則需請假，記錄表於開學的時候交還。
(二)課程
從《櫻桃小丸子》的故事篇章中，可以觀察到，教育課程中包含分科基礎能 力的學習，而每科科目學習的重點有其不同的意義。小丸子在這些課程中所經歷 的事件，隱藏著課程內容的價值。
1、 國語
使用毛筆及墨水的書法正式訓練開始於三年級。例如小丸子的同學---花 輪君，因為接受了許多的西方教育，在寫毛筆字這個項目上，傷透腦筋。
2、 理科及數學
小丸子的水生植物養殖、種花觀察、以及做「水沸騰」實驗觀察時所發
生的事件，可以一窺教學活動的教育理念---重視理科與數學。這些科目 是工藝技術(teohuology)的礎石，因此教學活動中，相當要求學生在這方 面需有良好的訓練。訓練的方式來自於發展學生觀察自然、從事簡單實 驗、學習欣賞及喜歡自然的能力。
3、 音樂
音樂課的內容包括唱歌、樂器演奏、及欣賞日本及西方的音樂等。在小 丸子班上，就曾經發生藤木同學因為要在音樂課獨唱而請假事件，遭到 大家的抨擊。
4、 體育與健康教育
在《櫻桃小丸子》中有相當多的篇幅是小丸子上體育課或是經歷健康教 育課程的經驗，例如小丸子吊單槓的課程、躲避球課、打掃游泳池、溜 冰課、參觀學校廚房、交通安全講習等課程。可見體育及運動是學校教 育中相當重視的一環，除此之外，學校也相當重視健康教育，健康課程 強調適當的營養、交通安全及良好的生活習慣。
5、 特別活動
上述所描述的學校性活動，如運動會、文化祭、遠足、慶典儀式以及學 生的活動如班會、課外活動等，與正規課程保持密切的關係，由全校師 生共同參與，並且具有濃厚的發展品格的教育意義。終極目標在於藉此 經驗以增加文化價值的內化作用，同時培養能啟導學生對團體合作能做 出貢獻的態度與習慣。
(三)家庭與學校關係
媽媽與爸爸都曾經分別到學校參觀小丸子上課的情景，小丸子在教學觀摩課 的時候，念了一篇關於家人的作文，讓爸爸感動，也讓爺爺欣羨不已。戶川老師 會到家庭做訪問，與家長做直接的接觸，藉此能更加了解學生的各個學習面向。
這是每學年開學老師的行事，藉以了解學生的家庭情況及學習環境。不論是老師 的訪問或是家長被邀請訪問學校，參觀教室並與教師商談，都期望家庭與學校教 育能夠完整地結合。
(四)校外教育
最後，必須提到的是，一部分同學所參加的「補習」班、「溫習」班或「預 習」班。例如班長丸尾同學，常常在與同學的對話中透露，自己放學後的時間規 畫，就是去參加補習班。對某些學生而言，補習教育提供了重要的教育功能以補 正規學校教育的不足，形成了一特殊的現象。而補習教育的內容包容萬象，並不 侷限於學校上課的內容，諸如說腹語的說故事技巧、學鋼琴、跳舞……等等，都
最後，必須提到的是，一部分同學所參加的「補習」班、「溫習」班或「預 習」班。例如班長丸尾同學，常常在與同學的對話中透露，自己放學後的時間規 畫，就是去參加補習班。對某些學生而言，補習教育提供了重要的教育功能以補 正規學校教育的不足，形成了一特殊的現象。而補習教育的內容包容萬象，並不 侷限於學校上課的內容，諸如說腹語的說故事技巧、學鋼琴、跳舞……等等，都