一、文本分析的方法
自從二十世紀初以來，英國文學發展出的文本分析幾乎不曾發生變化， 因 為分析文本主題、情節、人物塑造的方法，都是源自於小說或詩歌的研究。3 隨 著時代的演進，文本分析的方法產生許多的模式，進行文本分析最直接的方法之 一是內容分析，這種方法用於計算文本中的各種現象。另一種是將整個文本當作 分析對象，聚焦於故事或敘事的結構，為敘事結構的分析，源自於一位研究十九 世紀末、二十世紀初俄國民間故事歷史的人類學家普洛普(Vladimmir Propp)所著
《民間故事型態學》(Morphology of the Folk Tale)一書。普洛普發現到各式各樣 的故事在其結構上其實存在著驚人的相似之處，所有的民間故事都具有共同的要 素，他把這些要素命名為「功能」(function)。功能性分析被廣泛地應用在其他的 說故事形式，例如電影或電視影集。
源自於索緒爾(Ferdinand deSaussure)的符號學概念，屬於一種詮釋學
(hermeneutics)，詮釋學是文學詮釋的傳統名稱，用以分析文本的意義。爾後，羅 蘭巴特(Roland Barthes)繼續發展索緒爾的觀點，並試著更廣泛地應用這些符號研 究。意義如何滲透到影像中成為符號學的重點，說明解釋影像的產製者如何使影 像產生意義，讀者又如何解讀這些意義，而解讀的結果永遠不會等同於產製者原 先置入的意義。
因此符號學的詮釋方式，用在影像的解讀方面。延伸符號學詮釋影像的方 式，在影像中找出意義，透過其他理論結構詮釋故事中的人際關係，在宋鎮照的
《社會學》一書提到：社會學作為一門研究人與人互動的社會科學，在其主要的 研究範圍中，含有社會關係、社會制度、社會互動、社會結構、社會團體、社會
3Jane Stokes 著，趙偉妏譯，《教您如何做文化暨媒介研究》(How to do Media and Cultural Studues)(韋伯文化國際出版有限公司，2008 年 1 月)，頁 30-31。
過程等社會現象，強調個人、文化與社會間的互動三角關係。4《櫻桃小丸子》
的故事中所呈現的，是一個迷你的小社會，家庭、同儕、社區皆屬於社會的概念。
因此研究者試圖透過社會學中的互動關係理論，從社會與個人關係的角度切入探 討《櫻桃小丸子》家庭、同儕、社區等三個面向所內化的價值與意義。
本研究從文本分析發展歷程中的三種模式中，試圖找出《櫻桃小丸子》故事 中所隱藏的意義。從內容分析方面著手，研究者將動畫《櫻桃小丸子》故事集數 透過分類，將每集故事分成三種類別---家庭、同儕、社區，並歸類每集故事所屬 的類別。接著再從《櫻桃小丸子》故事的敘事結構分析人物形象特徵與故事情節 發展的關係，以及敘事立場與閱聽者的關連。最後再從社會學互動關係理論中自 我概念的建立開始，分析、歸納故事內容的類別---家庭故事、同儕關係、社區人 物中的社會文化，利用人際關係的結構，剖析文本中所含括的文化意義與個人價 值。
表1-3-1《櫻桃小丸子》研究方法分類
分析目標 方式
《櫻桃小丸子》故事中，家庭、同儕、
社區事件出現的次數。
內容分析(Content analysis)
《櫻桃小丸子》的敘事結構中，情節起 伏與人物形象的模式與關連
敘事結構分析(Narrative analysisa)
家庭故事、同儕關係、社區人物的隱藏 意義
社會學
二、《櫻桃小丸子》故事類型的分類比例
《櫻桃小丸子》故事類型在題材的分類上，剛開始播出的時候，多半是小丸 子自己的心情與經驗來鋪陳故事，隨著小丸子看待事物的視角以及詮釋事件的角
4宋鎮照著，《社會學》(台北市：五南圖書出版有限公司，1997 年 8 月)，頁 6。
度，藉由小丸子的關係，將故事線的範圍拉大，小丸子與爺爺之間相處的故事情
事物，是《櫻桃小丸子》故事最大的特色，作者用許多生活故事的篇章細膩地描
作者櫻桃子的作品《櫻桃小丸子》剛開始為一部受歡迎的漫畫，後來則製作 成動畫的版本。本研究的範圍為台灣中天電視台、民視電視台在台灣所播放的中 文動畫版本內容。因播放年代歷時長久，研究者收集有限，僅收集到附錄二故事 大要內記錄之內容，所收集到的集數不若原日本播映版完全，故無法將全部故事 內容呈列出。另外富士電視台為慶祝《櫻桃小丸子》卡通播放15 週年，製作的 真人版連續劇則不在研究的範圍內。所有本研究的範圍《櫻桃小丸子》故事集數 及內容，詳見附錄二。
(二)研究限制
《櫻桃小丸子》為一日本創作故事，研究者以身為台灣文化背景嘗試解讀故 事中的角色形象與人際關係所隱藏的內涵，因文化背景的差異，在探討的過程中 對於文化中特定的文化符碼恐有疏漏，此為本研究最大的限制。
另因研究者所選用的版本為在台灣播映的版本，非日文原音播出，因此翻譯 者對日語的解讀，間接影響研究者對故事的詮釋，此為本研究所存在的誤差。