校園霸凌之相關研究

11%~18%，受凌者為 12%~19%，

每十人中有一或兩人為霸凌者

果研究信念 人，忽略自己不當的行為，喜歡

究 也越低。

占 47%為最多，19%有「被人言詞

與社交攻擊，而加害男生大多會以

異」、「生活習慣」與「未符合性別 Casey-Cannon,

Hayward &

Gowen(2001)

Middle-school girls' reports of peer victimization:

Concerns, conseque nces, and

implications 霸凌者，但也有部分的受害

Kristensen &

Smith(2003)

The use of coping strategies by Danish children classed as bullies, victims,

bully/victims, and not involved, in response to different (hypothetical) types of bullying

問卷

Hunter, Boyle &

Warden(2004)

Help seeking amongst child and adolescent victims of peer-aggression and bullying: The influence of school-stage, gender,

victimization, appraisal, and emotion

問卷

Kanetsuna,Smith and

Morita(2006)

Coping with bullying at school:

Children’s recommended strategies and attitudes to school-based interventions in England and Japan, Aggressive Behavior

結構

闖慧英 2004、王馨，2005、黎素君，2006、張秀如，2007、周秀玲，2007、

彭瓊慧，2008、柯宜呈，2008、吳雅真，2008、楊宜學，2009、黃貴貞，

2010、Casey-Cannon, Hayward & Gowen, 2001、Kristensen & Smith, 2003、

Hunter, Boyle & Warden, 2004、Kanetsuna,Smith and Morita, 2006 )

從表 2-4、2-5 整理出來相關的研究，顯示霸凌相關之研究已獲得大眾 之重視，觀察國內外文獻資料中，研究霸凌主題的專題不少，其中不論問 卷調查或個案研究都可找到許多相關的研究結果，這些研究對於本研究之 助益包括：

一、國中生被害經驗以捉弄、亂開玩笑、取笑、辱罵等言語攻擊為主 (林

和男，2003) 。

二、被害學童認為自己會被欺凌的原因包括「同學看我不順眼」、「我跟 他們不同國」為主(黎素君，2006)。

三、受凌學生歸因受欺凌原因為本身個性問題或外表不佳而受欺凌，且 認為受凌者不夠成熟、刻意挑釁、情緒控制不佳，喜歡控制他人(張 秀如，2007)。

四、成人對欺凌行為的漠視會加速受害氣氛蔓延，且幫助欺凌者確立大 哥地位( 闖慧英，2003)。

五、心理受凌類型占受凌行為最多(周秀玲，2007)。

六、受凌者在實施探索教育課程後被排擠的次數更多，開始反擊他人，

對於被排擠的敏感度也變高。受凌者間霸凌者為求生存，學習到不 好的人際關係態度，會欺凌班上的弱勢者和沉默者，顯示自己的強 勢(彭瓊慧，2008)。

七、受欺凌女生在課堂學習、日常生活和班級座位都會因為被排擠而產 生負面影響(柯宜呈，2007)。

八、國小高年級學生霸凌現況以關係霸凌較為普遍(楊宜學，2009)。

九、相較於遭受肢體霸凌的受凌者對霸凌行為感到驚訝，關係霸凌的受 凌者多感到「莫名其妙」、「不知所措」(黃貴貞，2010)。

十、受凌者認為社會支持會是停止霸凌與幫助他們最好的策略(Hunter, Boyle &Warden, 2004)。

十一、年輕兒童較年長者多尋求社會支持、遠離或內化策略(Kristensen &

Smith, 2003)。

在霸凌的研究文獻中始終可以發現會受到霸凌的人，多是弱勢族群，

弱小、學業成績不佳、其貌不揚、家庭失調或各種「與眾不同」的情況。

然而實際上，即使不特別、不弱小、家庭功能完善的孩子仍有可能遭受到 同儕的關係霸凌，且更不明白自己受害的原因，對於受凌原因感到莫名其 妙，這些受凌的經驗只會使得受凌者落入痛苦的深淵，影響他們的日常生 活，也因此更不知道如何對他人傾訴受害的痛苦。然而這些受凌者又極需 他人的支持與協助以停止霸凌的情況。

研究文獻中甚至可以發現受凌者在不斷的受到霸凌，而無法改善的情 況下，可能因此轉而成為下一個霸凌者，而使得更多的學童因此受害。因 此本研究希冀以深入訪談的方式，為關係霸凌議題帶來較全面且更深入的 了解。