漢字的未來

關於漢字的書寫，近年來面臨極大的挑戰，因為數位網絡的崛起，漸漸改變 了人們的使用習慣，許多人以電腦打字取代實體的紙筆書寫，從搖筆桿變成了敲 鍵盤，寫一手好字似乎不再那麼重要，對於字形只要具備初步的辨識，利用打字 也可解決忘字、錯字的窘境。經《中國新聞網》的多篇報導，由於網路的發達，

大家過於依賴以電腦網路或手機中以字母為基礎的輸入法，即便是寫報告、寫文 章也傾向以電子化的方式呈現，在學校教師以多媒體進行教學，學生對於漢字的 書寫也不若以往要求，許多中國人的漢字書寫能力退化，漢字書寫脫離日常生活 正漸成為一種趨勢，青少年漢字書寫能力水平下降已成為一個不爭的事實。美國

《洛杉磯時報》曾刊發題為〈越來越多中國人發現自己常常忘記如何正確書寫漢 字〉的文章，文中提到許多中國人都坦承自己的記憶力衰退，握筆寫字時會突然 出現尷尬的停頓，而這些字卻是孩提時代不知已重複學習多少次⁷⁹。另一篇報導 則指出，有八成的人的面臨「提筆忘字」的窘況，這種現象在年輕人身上的表現 越來越明顯，被人稱為「電腦失寫症」，報導中指出：

由於在電腦和手機上敲字，缺少筆跡的書寫感和印痕感，對大腦的語 言中樞產生不了刺激作用，從而造成了失寫現象。主要表現在電腦或 手機的使用者由於長期連續地面對電腦手機打字，單調且重複的刺激 造成了對大腦皮層的暫時性失憶⁸⁰。

79〈電腦時代的漢字書寫之憂：中國人不會寫中國字了?〉，《中國新聞網》。2010 年 10 月 29 日。

http://big5.xinhuanet.com/gate/big5/news.xinhuanet.com/edu/2010-10/29/c_12717389_4.htm，2012 年 2 月 10 日查詢。

80 張宇東。〈八成人「提筆忘字」說明了什麼？〉，《中國新聞網》。2010 年 8 月 4 日。

http://big5.xinhuanet.com/gate/big5/news.xinhuanet.com/edu/2010-08/04/c_12408563.htm，2012 年 2 月 10 日查詢。

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造成的影響是大量常用漢字的「失寫」，手寫字潦草，用錯別字、網路語言或符 號代替一般文字，提筆時首先想到的是簡單的拼音和代碼，或難以用筆表達自己 觀點，以至於手寫字越來越差，甚是懼怕手寫。

不少專家學者認為，傳承了數千年的漢字受到了電腦等新技術的衝擊，而面 臨危機。美國學者傑茜卡‧貝內就曾把電腦稱為「手寫體的詛咒」。因漢字象形 表意的文字結構十分特殊，電腦輸入對漢字手寫的衝擊尤為嚴重⁸¹。然而，也有 學者認為新技術的衝擊絕非導致當下漢字境遇的唯一原因。當所有人對於新技術 趨之若鶩下，許多人僅把漢字當做是表意的符號和交流的工作，早已忘記漢字中 蘊藏著豐富的文化與藝術，鈍化了漢字書法的審美能力，也忽視了手寫漢字是傳 承漢字文化極具生命力的方式，其深層的原因來自於我們對漢字缺少一份應有的 珍視，對民族傳統文化缺少一份應有的敬重⁸²。

物質文明發達後，兩波「換筆潮」悄悄的改變了我們的書寫傳統，第一波 是傳統的毛筆換成鉛筆、鋼筆等硬筆，筆的樣貌雖然改變，但「書寫」的傳統 仍在；第二波是電腦的普及，不但工具的樣貌改變，敲擊鍵盤也取代了原本「書 寫」的動作，然而當書寫習慣變得越來越實用之際，人們對於文化的認識似乎 也變得越來越淺薄。王寧認為文字是文化的傳播工具，是屬於人文的符號，當 一切都機械化了，社會便會變得貧乏而喪失想像力，因此即使用了電腦、手機，

81 郭立場。〈「提筆忘字」與漢字危機〉，《人民日報》。2010 年 8 月 11 日。

http://big5.chinanews.com.cn:89/gate/big5/www.chinanews.com/cul/2010/08-11/2459400.shtml

，2012 年 2 月 10 日查詢。

82 同註 13。

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http://big5.qstheory.cn/wz/gdian/201012/t20101217_59779.htm，2012 年 2 月 10 日查詢。

86 劉濤。〈全民漢字書寫水平在下降 我們的漢字書寫需要拯救〉，《光明日報》。2010 年 11 月 22 日。http://big5.xinhuanet.com/gate/big5/news.xinhuanet.com/edu/2010-11/22/c_12800430_2.htm，2012 年 2 月 10 日查詢。

87 陳香。〈張之路：「鋌而走險」寫「字」書〉，《中華讀書報》。2011 年 01 月 21 日。

http://www.chinawriter.com.cn/news/2011/2011-01-21/93536.html，2012 年 2 月 10 日查詢。

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文化的傳承，為漢字知識的傳遞盡一份心力。於是，他以文學的形式表達漢字 的故事，期許這本書能讓這些習慣於電腦技術的青少年們，對漢字產生興趣，

進而喜愛漢字，喜愛中國文化。

當今全世界正在興起一股踴躍學習漢語文化的熱潮，除使用漢語文系統的人 口外，亦有幾千萬的各國人士正在勤習漢語和漢字。迄今全球已有近百個國家的 大學開設了漢語課程，而日、韓等國持續的「漢字熱」，也讓我們深思。日本憲 法規定書法為小學和中學的必修課，

為了推廣漢字，日本設立了專門的「漢字能力檢定協會」，自 2005 年 起，每年都有幾百萬人接受漢字檢定考試，許多大學和高中將漢字能 力當作錄取依據。在韓國，漢字已成為小學的準必修科目，其教育部 規定中學生需掌握 1800 個漢字，許多學校利用課餘時間開設漢字課程 教授中國漢字，練習中國書法⁸⁸。

反觀原本使用漢字書寫的中國與臺灣，漢字書寫的教育似乎不若其他國家積 極。袁強分析，現今中國出現書寫問題的主因有三：一是電腦普及，現代社會人 們寫字的機會日減；二是現代人對傳統書寫缺乏重視，很多家長讓孩子參加數 學、英語班，卻不會讓他們上書法班。2006 年北京曾將寫字課列入小學 3 至 6 年級的課表，但執行情況並不樂觀；三是學校的老師也不再強調寫字，甚至不再 寫板書，改用電子書上課，使學生失去學寫字的榜樣⁸⁹。

筆者身為國小教師，根據教學現場的觀察，臺灣對於漢字書寫教育的推廣，

面臨的問題與現今中國大致相同。根據九年一貫國語文領域的課程綱要，國小高

88 張曉鴿。〈漢字危機四伏 學字漸成熱點 「把字寫好」成目標〉，《京華時報》。2010 年 9 月 28 日。http://big5.xinhuanet.com/gate/big5/news.xinhuanet.com/edu/2010-09/28/c_12613811_5.htm，2012 年 2 月 10 日查詢。

89 資料整理自：李莉。〈漢字面臨傳承危機 專家呼籲制定書寫標準〉，《北京晚報》。2011 年 1 月 9 日。http://big5.ce.cn/xwzx/kj/201101/09/t20110109_22123832.shtml，2012 年 2 月 10 日查詢。

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年級學生須能認識常用國字 2200～2700 字（能利用簡易的六書原則，輔助認字，

理解字義）；會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義；能概略瞭解筆畫、偏旁 變化及結構原理（能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字）；能掌握楷書的 筆畫、形體結構和書寫方法，並練習用硬筆、毛筆寫字；能欣賞楷書名家碑帖，

並辨識各種書體（篆、隸、楷、行）的特色⁹⁰。然而在國語課本中對於六書原則 的介紹僅分散於三個小單元進行教學，學生多流於強記背誦，較難實際運用；又 因語文科的時數不足，教師須將較多的教學時間用於課文內容的深究、結構的分 析，因此筆畫、偏旁變化、結構僅能利用零星的教學時間補強，或僅能對學生作 業進行指導，對於漢字的教學較難落實。

在〈漢字面臨傳承危機 專家呼籲制定書寫標準〉這篇報導中提到，專家建 議保護漢字書寫的方法有三：一是制訂中小學生漢字書寫考核標準，讓學生們重 視書寫；二是提高教師的板書能力，作為學生的榜樣；第三，成立漢字書寫指導 中心，通過公益性的指導中心，指導更多的人寫出漂亮的漢字⁹¹。筆者認為若要 加強國小學生的漢字學習，除了語文課的時數需增加，在教學內容亦須進行調 整，除了以生動活潑的方式介紹造字六書，也應在每一課的生字教學都進行六書 的分析；在師資培育的過程中，應將教師的板書列入基本能力；學校可聘請專業 的書法師資進行教學，並舉辦硬筆字、毛筆字的競賽，使「寫好字」變成一股風 氣，如此一來才能確實提升學生的漢字識讀、書寫能力。

90 資料整理自：97 年國民中小學九年一貫課程綱要(100 學年度實施)。

91 同註 23，此為中國的專家對於其教育現場的建議。

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