第一章 開啟書頁
第三節 研究之路
第三節 研究之路
一. 擇法探究
（一）研究方法
本論文研究的文本以《千雯之舞》為主，以《螳螂》、《極限幻覺》、《非法智 慧》、《蟬為誰鳴》為輔。筆者將先以細讀的方式，針對張之路在《螳螂》、《極限 幻覺》、《非法智慧》、《蟬為誰鳴》、《千雯之舞》中建構的奇幻世界進行形式深究，
根據時空與情節變化及重複出現的主題歸納出相同之處。接著，再針對《千雯之 舞》進行文本分析，研究書中的真實世界與奇幻世界的表現方式，論述作者如何 運用小說中的角色呈現文字的演變、造字的方法及文字的特性。最後，探究《千 雯之舞》中人與字的關係及小說所要呈現的漢字文化。
（二）研究步驟
1. 蒐集研究文本與作者之相關文獻，了解作者創作背景與作品內 容。
2. 歸納張之路近年的奇幻作品：《螳螂》、《極限幻覺》、《非法智 慧》、《蟬為誰鳴》、《千雯之舞》有何相同之處。
3. 針對《千雯之舞》進行文本分析，研究書中的真實世界與奇幻世 界，解析作者如何呈現文字的演變、造字的方法及文字的特性。
4. 探究《千雯之舞》中如何呈現人與字的關係，如何將漢字文化蘊含 其中。
二. 論文侷限
張之路小說的數量與類型眾多，本論文欲探究的是張之路的奇幻世界，因此 他的短篇小說、寫實小說、幽默小說則不列於研究之中。又因張之路的作品並未
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全部轉為繁體版，故僅就 2010 年以前在臺灣出版所有標誌為科幻或奇幻的張之 路長篇小說做為挑選文本的依據。
其中《帶電的貝貝》、《魔錶》、《烏龜也上網》和《我和我的影子》的主 角都為小學生（六歲的貝貝、十歲的康博思、五年級的王府井和李大米），雖具 小說的形式，但故事性較強，適讀年齡較低；《極限幻覺》的主角（然然）雖為 六年級的學生，但整篇小說為《非法智慧》的姊妹作，書寫風格與層次與《非法 智慧》相近，故與以高中生桑薇、楚秀男為主角的《非法智慧》、《蟬為誰鳴》
和以大學生黃可為主角的《螳螂》並列討論。
《千雯之舞》為張之路 2011 年的新作，雖尚未在臺灣出版，但筆者極有興 趣，故將之選為本研究的主要討論文本，期待能將此書介紹給臺灣的讀者。由於 地域上的不便以及時間上的限制，本論文的研究內容主要以臺灣地區對於張之路 的作品研究做參考。文獻探討不包括大陸地區相關文獻、亦不包含以英文或其他 外文撰述的論文。
三. 他山之石
（一） 學位論文
1. 張之路作品研究
臺灣目前研究張之路作品的學位論文並不多，目前共有 4 篇。
孔憲雲（2010）的《張之路少年小說研究》，主要是以臺灣地區出版張之路 十二本少年小說為研究對象。探討小說主角所面對的現實困境與自我實現、親子 關係的衝突與和解、師生間的衝突與理解、校園違紀與同儕互動、升學苦痛與異 性想望。進而探討張之路少年小說的越界書寫風格、影視手法的運用及典型化人 物性格。
廖美惠（2006）的《從生命教育觀點探究張之路兒童文學作品》與廖炳焜
（2003）的《析看張之路少年小說神祕氛圍中的「俠義精神」》，則是以不同的切
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入點析論張之路少年小說的主題與特色。廖美惠著重於張之路作品中的人文關 懷，她以「生命教育」的觀點，探討作者如何藉由小說關懷兒童心靈成長、批判 教育現況、刻畫人我關係的藝術成就，內容包含主角自我肯定的探索、良知與意 志的喚醒過程及人際關係的探討。廖炳焜則著重於張之路如何以其浪漫的「神祕 氛圍」和「俠義精神」刻畫現實的題材，先解析張之路少年小說風格之形成及「神 祕氛圍」的營造，最後再探討張之路「俠義精神」的形塑。這兩篇論文對於張之 路小說的解析各有看法，有助於筆者在進行研究前，更加了解張之路的寫作風格 及其不同類型的作品。
陳雅雯（2004）的《在科幻與奇幻之間擺盪──以張之路作品為例》的研 究重點則是放在探究張之路幻想類型的小說，她以張之路在臺灣地區出版的七本 標榜奇幻、科幻的作品作為研究題材，透過張之路的作品做為辯詰科幻與奇幻差 異的例證，期望透過對構成奇幻與科幻各自組成份子的了解，可以認識到奇幻與 科幻這兩種文類各自的迷人風采，並透過此現象，對科幻與奇幻相互侵涉的現 象，提出的說明與看法。由於筆者欲研究的主題是張之路的奇幻世界，此篇論文 提供筆者文本分析的依據，讓筆者可以在其基礎下進行更深入的研究，具有很高 的參考價值。
2. 相關主題研究：閱讀的力量、文字的力量
《千雯之舞》中的書部落是張之路所建構的奇幻世界，小說中提到書部落與 讀者的關係：「讀者越多，目光就越多，目光越多，部落裡的生命力就越加旺盛，
有些書印刷出來的時間很久了，他們的生命已經度過了漫長的時光，但就是因為 閱讀者持久不斷，所以這些部落依然生機勃勃而百年不衰11。」對這些文字而言，
讀者的目光就是他們人生最大的追求，生命中最大的亮點。由此可見，閱讀是具 有力量的，能決定書部落的興衰，讓書中的字充滿了生機。因此筆者決定搜尋有 關閱讀力量、文字力量的相關論文輔助研究。
11 張之路。《千雯之舞》，北京：中國少年兒童新聞出版社。2011，頁 25。
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在《墨水心》的小說中，書中的角色可以透過魔法舌頭的召喚來到真實世界，
書中歌頌著文字的想像力、閱讀的神奇，以及有關故事在我們生活中的重要性，
閱讀所產生的力量令人著迷。目前國內有關柯奈莉亞．馮克著作的《墨水世界三 部曲》：《墨水心》（Ink Heart）、《墨水血》（Inkspell）、《墨水死》（Inkdeath）的研 究論文有三篇，分別是林倩伃 （2010）的《《墨水世界三部曲》奇幻架構研究》、
林芝蘋（2010）的《從《墨水三部曲》看青少年小說中的人書互動情節》和張志 維（2007）的《說書人再現—試析《墨水心》》。
林倩伃（2010）的《《墨水世界三部曲》奇幻架構研究》，分別從奇幻元素的 探尋挖掘與歸納整理、小說敘事的主題意涵與形態模式、作家寫作的修辭手法與 互文藝術三個方向來分析柯奈莉亞．馮克（Cornelia Funke）著作的《墨水世界 三部曲》（Inkheart、Inkspell、Inkdeath），有助於筆者了解小說中的奇幻元素與豐 富、多層次的寫作方式。
林芝蘋（2010）的《從《墨水三部曲》看青少年小說中的人書互動情節》從 作者與文本之間的關係出發，以羅蘭‧巴特（Roland Barthes）「作者之死」的觀 點探討馮克於書中相關情節的鋪陳及作者觀，並透過讀者反應理論探討書中主角 們進出書中書象徵的意涵以及與真實閱讀行為的關聯。張志維（2007）在《說書 人再現—試析《墨水心》》從尋找班雅明概念出發，藉由說書的歷史紀錄，探究 說書人式微的原因，試著將「說書人與聽書人」、「文本與說書人」及「聽書人與 文本」建構出三角關係。這個部份的研究引發了筆者更深入的思考：《千雯之舞》
中的人和被人創造的字之間有何依存關係？讀者的閱讀又為何能帶給書部落的 能量？筆者期望能以《墨水心》的相關研究為基礎，以閱讀的力量為概念，解析
《千雯之舞》的人字關係。
《偷書賊》（The Book Thief）的故事主軸是主角莉賽爾的成長，也是一場從 識字到認知文字力量的啟蒙過程，死神以豐富的情感，為讀者講述一個孤單的小 女孩，如何藉由閱讀的力量，度過人生最艱困的時期。這是一本十分特別的書，
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本相同，可提供筆者不同面向的思考。
許建崑的〈試論張之路少年小說的作品特質〉17針對張之路 2002 年前出版的 作品進行分析與研究。作者認為張之路作品的特質是：文體怪誕、如同電影剪輯 般的精彩情節、題材出入校園與社會之間、關心孩子的情感歸屬與升學壓力、對 教育體制與教育良知的呼籲、適切的傳達知識概念與人生議題、守護正義的溫暖 語調。並提出作品中的三點坎陷：作品間情節的相似性、故事主角的死亡與女性 角色的模糊。此篇論文研究的文本包含張之路未在臺灣出版的小說，除了可以增 進筆者對張之路作品的了解，也提供筆者參考的基石。
（三）理論專書
培利．諾德曼（Perry, Nodelman）與梅維絲．萊莫（Mavis, Reimer）的《閱 讀兒童文學的樂趣》（The Pleasures of Children's Literature）18詳細介紹了現今許 多學派的新觀念，包括文學理論（思考、文化和媒體研究）、視覺文化和教學實 踐。書中強調文化背景影響人們閱讀的方式，以及對兒童文學的回應。不論是在 理解文本，還是啟發更豐富的經驗和知識上，都能提供讀者使用更多的閱讀策略 及練習。而彭懿的《世界幻想兒童文學導論》19則是將世界兒童幻想文學重要作 品做有系統的介紹，將西方眾多理論及流派揉合在一起，並按照幻想文學的種類 一一分章加以敘述，內容包含兒童文學的起源、幻想文學的型態與本質、表現方 式及藝術形象。《閱讀兒童文學的樂趣》是研究兒童文學者不可或缺的工具書，
能提供筆者更寬廣、更多元的角度探究文本；由於筆者研究的主題與奇幻有關，
因此《世界幻想兒童文學導論》能幫助筆者釐清幻想文學的相關概念。本篇論文
17 許建崑，〈試論張之路少年小說的作品特質〉，《東海中文學報》，第 14 期，2002 年 7 月，
頁 165-185。
18 培利．諾德曼（Nodelman, Perry）、梅維絲．萊莫（Reimer, Mavis），劉鳳芯、吳宜潔譯，《閱 讀兒童文學的樂趣》（The Pleasures of Children's Literature）(臺北市：天衛文化。2009)。
19 彭懿，《世界幻想兒童文學》(臺北市：天衛文化)，1998。
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將以這兩本專書做為研究時的主要理論，期望透過理論的輔助，深入探究張之路 的奇幻世界。
（四）其他相關書籍
《漢字的故事》是一本十分特別的書，作者林西莉（Cecilia Lindqvist）是一 位瑞典人，這是一本由外國人撰寫的漢字故事，再由李之義這位大陸的研究者進
《漢字的故事》是一本十分特別的書，作者林西莉（Cecilia Lindqvist）是一 位瑞典人，這是一本由外國人撰寫的漢字故事，再由李之義這位大陸的研究者進