研究倫理

根據牛津大辭典指出，倫理一詞（ethics）所指涉的是控制或影響個人行為 的道德準則，或是一套道德原則、行為規範的系統，若是以研究倫理而言，則是 指涵蓋了研究者與研究參與者，甚至是機構單位的相關倫理議題。而本研究因涉 及了教師個人的課堂教學及學生學習的部分，係屬於教師課堂教學隱私的議題，

因此，研究者乃需謹遵研究相關的倫理議題，來確保研究資料的保密及教師、學

11 論文討論會議為指導教授所開設的論文討論團體，是以藉由同儕間的論文審視及想法激盪，

來幫助同學進行論文的檢視及撰寫。

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生的權益保障，究此，研究者乃提出下列幾項具體作為來確保研究的倫理：

壹、知情的同意

進行研究的觀看及資料蒐集之前，研究者乃先行獲得學校守門人及研究對象 的同意，並與之述說研究的目的及用意，進而在研究解說的過程中取得守門人和 教師的同意與認可，且於進班來進行教室觀察時，向學生進行自我介紹及說明來 意、目的，進而獲得學生於教學觀察進程中的協助及增進學生的認同。在守門人、

教師及學生的知情及同意後，研究者也得以於研究進程中透過教師及學生的協助 來順利蒐集到研究資料。

貳、匿名的保護

而本研究因涉及到教師個人教學專業及學生學習權益的部分，係屬於個人私 領域的倫理議題部分，因而更需做好研究對象及場域匿名的相關保護動作，才可 使研究參與者更安心於研究的參與及進行，更認同於研究的行動及過程，進而以 使研究者的研究過程更加順利，而研究者與研究參與者的權益也才能獲得雙向的 保障，進而達成研究上的倫理保護及權益鞏固。

參、資料的雙向確認

進入班級進行觀察告一段落後，研究者也將學期所記錄的教室觀察表進行了 整理及彙整，並將整理後的教室觀察表件分別寄送予參與研究的兩位教師，請兩 位老師進行研究資料的再確認，而後，也因老師對於教室觀察表摘記有所疑慮，

而提供了教室觀察的錄音檔供老師進行確認的動作。因此，在研究者與研究參與 者的雙向資料確認下，也期使研究能夠忠實描述、呈現兩位教師的教學，並同時 保障兩位教師的教學權益。

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肆、研究結果的互惠

研究完成之後，研究者也會提供研究結果予參與研究的兩位教師作為教學上 的參考，並希望能夠透過研究結果的呈現來提供教師相關教學建議，進而以裨益 教師的教學及學生的學習，及更進一步的維持研究者與研究參與者的平等互惠關 係。

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