研究動機

中華文化歷史悠久、博大精深，華語也被認為是世界上最難學的語言，

但也因為有這些深度與難度，讓華語呈現了繽紛多彩的樣貌。華語的特點與 難點有很多，像是「一音多字」或「一字多義」，並且由此衍伸出許多各具 特色的修辭，例如「雙關」──「藉助音、形、結構相同或相似的特徵關涉 兩層含義，以使表達委婉含蓄、風趣生動或達到戲謔諷刺效果的修辭形式叫 雙關。」（彭志斌，2011，頁140）全世界學華語的人也越來越多，有金發碧 眼的西方朋友，也有黑髮黃膚的海外僑胞。本文透過研究在臺灣準備就讀大 學的僑生，分析僑生對文化涵化及華語雙關語問卷的結果，探討僑生對華語 雙關語的掌握情形，進而提供華語教師在華語教學課堂上的教學參考。

本章分為五個小節：第一節闡述本研究之研究動機；第二節說明本研究 之研究目的與研究問題；第三節介紹本研究之研究對象；第四節為名詞釋義，

介紹並定義本研究之專有名詞；最後一節則呈現本研究之研究架構。

第一節 研究動機

中國自1978年改革開放以來，吸引大量外資進入，經濟實力突飛猛進，

根據2018年國際貨幣基金組織的統計，中國的國內生產總值已經躍居世界第 二位。對於這樣的強勢崛起，全世界都有目共睹，而由於中國在國際地位的 重要性大勝以往，世界各國紛紛掀起了華語學習的熱潮。在2017年10月，中 國大陸媒體宣稱：除了中國、香港、澳門、臺灣以外，全球學習使用漢語的 人數已經超過一億人，這其中包含六千多萬的海外華人與華僑，還有其他分 佈在世界各國四千多萬的華語使用者與學習者。由此可見，學華語已經是全 世界的趨勢。

學語言的目的和重點，還是在於能夠順利地進行溝通。有不少外籍學生 選擇到華語國家短暫居住或留學，除了海外華語教師對於想學華語的學生而 言僧多粥少的現實考量以外，還有想要把華語學得更好的動機因素。因為當 學習者居住在使用華語的環境，除了可以增加使用華語進行互動的機會，更 重要的是藉由環境提供的文化刺激能讓語言學習更加地事半功倍。對於要學

習華語的外籍學生來說，除了前往中國，也有不少人是因為想要學到更深層 的文化、學習正體字以看懂古代典籍、想體驗自由的學風或多元的學習方式，

而選擇來臺灣學習華語。根據教育部的統計，107年臺灣大專院校的12萬6997 名境外生中，華語文中心的學生人數有2萬8399人（教育部，2019）。臺灣師 範大學國語教學中心主任沈永正表示，在臺灣學華語的優勢，除了正體字，

1 資料來源：聯合新聞網https://udn.com/news/story/6885/3581208 取自 2019-10-04

從小生長在海外環境，接觸海外主流文化的教育與社交活動較多，使他們的 華語能力被主流語言所取代，亦即使用主流語言聽說讀寫能力的頻率大於使 用華語聽說讀寫能力的頻率；加上當海外僑生在使用華語以滿足自身需求 時，僅需運用華語的聽說能力，相較之下華語閱讀與寫作能力的使用頻率大 幅低於海外主流語言的使用頻率，使得僑生的華語閱讀書寫能力弱於聽說能 力（Dao, Lee & Chang，2007）。所以，僑生即使因從小使用華語與親人長輩 溝通而使得華語的聽說能力較優於讀寫能力，但依據現有的文獻及研究，我 們僅能得知僑生的華語讀寫能力較弱，無從得知僑生對於華語雙關語（例如 年節習俗時的吉祥話）理解的程度有多少。

僑生在海外除了接觸到當地的主流文化，也可能會透過家中親友認識華 人文化，或是在逢年過節時接觸到華人社會的傳統習俗，受到不同文化彼此 之間的交互影響。不同文化的接觸除了會改變想法和生活習慣，也會影響到 僑生的語言能力。這種個人或群體長時間接觸另一種文化而產生的改變，稱 之為「文化涵化」（Berry & Sabatier，2011）。

許多國外的研究證實，文化涵化與外語學習之關係密不可分（Berry，

1990；Nitish Kumar，2012）。國際上也已有豐富的研究證實文化、文化涵化 與外語學習關係的重要性，但都是針對其他二語學習的語言，如：英語、西 班牙語、德語等等的相關研究（Allison，2011；Becker, Klein & Biedinger，

2014），針對文化涵化與華語文學習的相關性研究文獻仍然缺乏。

關於語言學習中，聽、說、讀、寫四項技能與文化涵化之相關研究，國 外多針對的是口語與聽力的研究（Schumann，1986；Ward，2001；Spenader，

2011；Mondal，2012；Becker, Klein & Biedinger，2014），閱讀能力與文化涵 化研究文獻仍存有發展空間，因此更難以從文獻中探究文化涵化與華語雙關 語的閱讀理解能力關係。除此之外，國際上探討雙關語理解能力與文化涵化 的文獻多著重於語言的聽、說能力與文化涵化之關係（Jia, Koh & Pasquarella，

2014），對於讀、寫能力與文化涵化的相關研究較為缺乏。因此，本研究欲 探討文化涵化與僑生對於華語雙關語理解能力之間的關係，希望藉由資料蒐 集，加上本研究呈現之結果，能夠對華語教學界有所貢獻。