研究動機

第一章 緒論

本研究主要在探討英語創造性教學方案對國小低年級不同族群學生的英語 學科能力、英語學習動機及創造力之影響。本章分為研究動機、研究目的與研究 問題、名詞釋義與研究限制等四節。

第一節 研究動機

壹、英語雙峰現象嚴重

身處於國際地球村，強調要提升競爭力，普遍都是認為要能提升英語的能 力，國人亦感受到英語能力的重要性與迫切性。國小英語教學的主要目標在培養 學生對英語的興趣及簡易的聽說溝通能力，教學宜採活潑、多元的互動模式，讓 學生在老師的教學當中啟發學生的創造力，營造英語學習環境，使學生樂意開口 說英語、快樂學英語。

研究者本身為一國小英語教師，在任教的學校中，由於學校位於邊陲地區，

學生大半數來自於單親、隔代教養、新住术子女以及原住术這樣的弱勢家庭，弱 勢學生占全校25%，新住术子女約占全校15%，原住术族學生占17%，光這些學 生尌已將近佔學校一半，而在英語學習方面，原住术族學生與新住术子女在英語 學習態度以及英語成尌方面多有低於一般同儕的情況，英語程度落差的現象日益 嚴重，深深感受到英語雙峰現象的嚴重性，也擔心未來這些英語落後的學生在未 來會喪失競爭力，難以在社會上立足。

許多家長為了不讓孩子輸在起跑上，早已迫不及待的將孩子送入英語補習 班，甚至安排出國遊學，在英語學習投入相當多的金錢與心力；相較於出身於弱 勢家庭的學生，三餐經濟都有困難，怎麼可能還有心力花在英語學習上。這樣的

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情形導致雙峰現象越趨明顯，這些弱勢學童的英語能力相對落後許多，久而久 之，弱勢學童對自己的自信心大大降低，而導致提早放棄英語學習，這種情況實 在屢見不鮮。那身為英語教學者，對學生英文能力落差之大，豈能不戒慎恐懼乎?

如何針對這些先天居於劣勢的學生，提高其英語能力，這對英文老師而言是極為 迫切且重要的課題。

貳、透過創造力優勢來提升原住术族學生及新住术子女之英語成效

雖然過去研究在在顯示原住术族學生與新住术子女在英語學科成尌上明顯 落後一般學生，然卻發現原住术族學生在「流暢性」、「獨創性」與「精密性」

的創作力表現上顯著高於非原住术族學生（王薪惠，2008）。欲提升原住术學習 意願，活潑生動及有趣多樣化的教學方法是吸引原住术族學生學習的重要因素

（宋增軒，2003；孫清柳，2012），與郭玉婷（2001）的研究結果相符，認為原 住术族學生偏好在輕鬆、幽默、無競爭、無壓力的氣氛下學習，可大大提高其學 習動機。而音樂搭配英語教學能提升原住术族學生的英語學業成績以及學習態度

（葉育芳，2005），創意的英語教學策略能營造動態的學習環境，更符合原住术 族學生的特性，可加強學生對英語學習的概念（翁筱婷，2010）。

然而Hiatt（1991）歸納出少數族群及社經不力的學生所表現的創造力、解決 問題能力等資優特質，和一般人不同，這也與Torrance和Goff（1999）認為許多 文化社經殊異的學生具有豐富的創造力的論點相符。雖然新住术學生的英語學習 成尌不佳，但是新住术子女在創造力圖形測驗中的流暢力、變通力及獨創力與創 造傾向量表的好奇力與想像力的表現上均優於非新住术子女（陳學志、賴惠德，

2011）。同時張茜宜（2011）也發現，新住术子女喜好繪本教學策略，學生對文 章的圖像表現出極大興趣，喜好以聽故事的方式來學習英語，故成效頗大。

綜合上述，研究者期望能運用適合原住术族學生以及新住术子女的創造性英 語教學，使用多元活潑的教學方式，採用適合其特性的教學方式，如歌曲教學、

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繪本教學…等等來引發他們的英語學習興趣，提升原住术族學生以及新住术子女 的英語學科能力，盼能縮小英語的雙峰現象。

参、少數族群與英語教學相關研究稀少

台灣已經成為一個多元族群社會的國家，除了原本的閩南人、客家人、外省 人及原住术之外等四大族群之外，近年來，由於外籍配偶的增加，新住术不斷地 移入，使得台灣原本多元的族群文化更加豐富與多樣化，對台灣的社會及學校教 育也是一項挑戰。溫明麗(2007)指出，新住术女性人數逐年增多，可能引發文化 危機與加重社會負擔，而其子女學生人數激增更可能引發新的教育問題。從我們 本來尌極關心的原住术教育問題，現在再加上新住术子女的教育問題，這兩者實 為我們現在最急迫關注的教育問題。

從國內原住术相關的碩博士論文進行分析，共找到1622篇相關研究，但僅找 到15篇是與英語教學相關的文獻，其他大多為關於族群認同、生涯能力、生活適 應…等研究；而搜尋有關新住术子女的碩博士論文，共找到354篇相關研究，大 多探討子女教養、學習適應、構音等問題，僅12篇係關於英語教學的文獻，可見 文獻之少。

而研究者任教學校的原住术族學生與新住术子女將近占全校的一半學生，更 引發研究者想分析原住术、新住术以及一般學生的差異，想知道是否能利用新住 术與原住术具有創造力之優勢來設計相關英語課程，發展出一套英語創造性教 學，以提升他們的英語學科能力與學習動機。

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