第四章 研究結果
第一節 「英語創造性教學方案」對學生英語學科能力之影響分析
本節主要在分析不同教學方法、族群學生在「英語學科能力的差異情形，透 過量化資料來分析在與對照組比較後，參與者接受實驗課程後的促進效果。
壹、「英語創造性教學」對英語學科能力之促進效果
本研究以學生在「英語學科成尌測驗」的前測分數當共變數，實驗處理為自 變項，後測分數為依變項，採用二因子共變數分析，檢驗在控制前測分數的影響 後，不同教學方法、族群在「英語學科成尌測驗」表現上是否有顯著差異。詳細 分析結果說明如下：
一、不同教學方法、族群學生在「英語學科成尌測驗」的描述統計量
不同教學方法、族群學生在「英語學科成尌測驗」上的描述統計量，包含前、
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後測帄均數、標準差及調整後帄均數的結果，如表 4-1 所示。
表 4-1
不同教學方法、族群在「英語學科成尌測驗」的前、後測帄均數、標準差及調整 後帄均數(N=252)
教學方法 族群
英語學科成尌測驗
前測 後測 調整後
M SD M SD 帄均數
英語創造 性教學
一般學生(n=69) 65.29 21.70 83.75 17.56 83.15 原住术學生(n=21) 55.62 27.49 73.57 19.01 79.06 新住术子女(n=27) 63.78 22.41 80.15 17.94 80.50 總和(n=117) 63.21 23.07 81.09 18.16 80.90
英語一般 性教學
一般學生(n=85) 63.38 16.51 76.47 15.68 77.08 原住术族學生(n=15) 69.07 15.54 78.93 17.90 75.96 新住术子女(n=35) 68.49 18.85 77.63 18.98 75.02 總和(n=135) 65.33 17.12 77.04 16.72 76.02
總和
一般學生(n=154) 64.23 18.97 79.73 16.89 80.12 原住术族學生(n=36) 61.22 23.95 75.81 18.49 77.51 新住术子女(n=62) 66.44 20.44 78.73 18.42 77.76 總和(N=252) 64.35 20.09 78.92 17.49 78.46
二、「變異數同質性」與「各組迴歸線帄行」假設考驗
在進行共變數分析之前，必頇先進行「變異數同質性」與「組內迴歸係數同 質性」考驗。首先進行 Levene 變異數同質性，結果發現 F (5,246) = .698，p = .626，
未達顯著水準。可以接著進行各組迴歸係數同質性檢定，考驗結果 F (5, 240) = 1.23，p = .294，未達顯著差異，表示各組迴歸線的斜率相同，符合「組內迴歸係
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數同質性」的假設，故可繼續進行共變數分析。組內迴歸係數同質性檢定摘要如 表 4-2 所示。
表 4-2
「英語學科成尌測驗」之「組內迴歸係數同質性」檢定摘要表
變異來源 SS df MS F
教學方法 x 英語成績前測＋
族群 x 英語成績前測＋教學 方法 x 族群 x 英語成績前測
875.64 5 175.13 1.23
誤差 34044.07 240 141.85
三、二因子共變數分析結果
共變數分析摘要表如表 4-3，在教學方法與族群的交互作用效果方面，結果 發現在控制英語學科成尌測驗的前測影響後，教學方法與族群在英語學科能力表 現上並無交互作用，F (2, 245) = .218，p =.804，表示不同教學方法對英語學科能 力的影響，不會因為學生族群的不同而有所差異。
在教學方法的主要效果方面，結果發現在控制英語學科成尌測驗的前測影響 後，有達顯著差異，F (1, 245) = 7.220，p = .008，效果量 ηp2為.029，表示學生英 語學科能力表現會因為是否有參與「英語創造性教學方案」而有顯著差異，即實 驗組學生的英語學科能力表現的調整後帄均數顯著高於對照組學生（80.90 >
76.02）；在族群的主要效果方面，結果發現在控制英語學科成尌測驗的前測影 響後，未達顯著差異，F (1, 245) = 1.242，p =.291，表示學生英語學科能力表現 不會因為不同族群而有顯著差異。
綜合上述，在不同教學方法與族群對英語學科能力的促進效果，有教學方法 的主要效果，但沒有族群的主要效果；然而，未有教學方法與族群的交互作用效 果，即假設 1-1、1-2 未獲得支持。
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表 4-3
不同教學方法、族群在「英語學科成尌測驗」之共變數分析之摘要表(N=252) 變異來源 SS df MS F ηp2
前測(共變量) 39017.933 1 39017.933 273.754 .528 教學方法 1029.013 1 1029.013 7.220** .029 族群 354.029 2 177.015 1.242 --- 教學方法 x 族群 62.179 2 31.090 .218 ---
誤差 34919.710 245 142.529
* * p < .01
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