研究對象

基於本研究之研究動機及目的，並根據上述的研究流程進行取樣，故本節以 取樣方法及研究對象說明之。

一、 取樣方法

本研究以臺東縣國民中學，擔任「藝術與人文領域」視覺藝術教師為主要研 究對象，並以 101 年臺東縣教育局所公布之網路資料為依據。目前臺東縣國中共 有 25 所（含國立台東體育實驗高中附設國中部、私立育仁中學、私立均一中小 學），故以三位擔任「藝術與人文領域」的本科系視覺藝術教師為主要研究對象。

臺東縣各國中在教育部統計處被列屬偏遠地區，故臺東縣國中多屬小班小校，

目前全縣共 25 所國中；本研究考慮到研究者時間與空間等限制，及為使樣本具 有較高之效度，故依據臺東縣教育處班級數之編列，將臺東縣國中依班級數大小 為區分根據，3-12 班的小型學校共 18 所（佔 72﹪）、13-24 班的中型學校共 5 所

（佔 20﹪）、25 班以上為大型學校共 2 所（佔 8﹪）（如表 3-1），並於小型學校、

中型學校、大型學校中各邀請一位本科系的視覺藝術教師為主要訪談對象。

表 3- 1

101 學年度臺東縣各國中班級數統計表

學校類型 小型學校 中型學校 大型學校 班級數範圍 6 班以下 7-12 班 13-18 班 19-24 班 25 班以上

學校類型 小型學校 中型學校 大型學校

班級數 12 6 3 2 2

統計 18 5 2

二、 研究對象

為求了解臺東縣「藝術與人文領域」，視覺藝術教師運用資訊科技於教學的 程度，故依據取樣的方式於大型學校、中型學校、小型學校各尋求一名擔任「藝 術與人文領域」的視覺術教師為主要受訪者，藉由研究者的選擇及朋友推薦，其 選擇標準如下：

（一）為「藝術與人文領域」視覺藝術本科系畢業之教師。

（二）有使用資訊科技於教學經驗之視覺藝術教師。

（三）願意參與研究、分享個人經驗、無酬接受研究者之訪談者。

確定以上的選擇條件後，研究者透過自己尋找或請同仁、朋友協助，介紹適 合本研究之國中視覺藝術教師，以電話事先聯繫徵求同意後，利用研究邀請函，

邀請本研究之參與者，並另約訪談時間及地點，且交付訪談同意書（附錄二）請 參與者簽署，再次保證保密，確實履行研究倫理之事項。

第一位是自己以前的同事，目前已調至大型學校服務擔任組長的職位，並具 有多年使用資訊科技的經驗，其累積的實務經驗對本研究具重要助益。另一位受 訪者為朋友推薦，此受訪者目前正與研究者之朋友同校，且其服務學校亦屬中型 學校範圍，目前擔任組長職位，對資訊科技的運用雖未如第一位受訪者多元，但 也因此之差異，故對資料研究的分析上具比較性質。第三位為研究者多年的朋友，

目前於偏遠小型學校擔任導師工作，該校學生雖然生活環境較為封閉與偏僻，但 在朋友多年熱忱的教學下，學生對藝術的學習並不缺乏，故選擇為第三位受訪者。

以下為三位受訪者之基本資料，如表 3-2 之整理：

表 3- 2

102.06.02 約 60 分鐘 小團體輔導室

102.07.17 約 50 分鐘 小團體輔導室

B 老師

102.07.13 約 58 分鐘 社區活動中心

無

C 老師

102.04.28 約 63 分鐘

102.06.09 約 80 分鐘