研究對象

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第五節 研究對象

本研究以八位教科書編輯（包括主編、專職文編）、三位教科書企劃及研發 人員、八位國中國文教師作為主要研究對象。茲就研究對象之抽樣、資格及徵求 方式，茲說明於下。

一、研究對象之抽樣

本研究的研究對象之抽樣方式，包括立意抽樣（purposive sampling）以及滾 雪球抽樣（snowball sampling）兩種，茲說明於後。

（一）立意抽樣：這是一種非機率的抽樣方法，一般用於質化研究上。選擇抽樣 對象是研究者從可近母群體中精挑細選出來的，每個對象因其特質不同，提供給 研究者不同深度的資料，非任何一研究可近母群體的成員就能夠取代（吳麗珍、

黃惠滿、李浩銑，2014）。因此，受訪對象的選樣，得在對於研究情境架構逐漸 明朗後才會逐漸浮現，而某類對象似乎也比其他人更能成為瞭解的重心（劉鶴群、

林秀雲、陳麗欣、胡正申、黃韻如譯，2010）。本研究在國中國文教科書編輯的 訪談上採取立意抽樣，針對具有豐富編務經驗的主編以及編輯進行訪談。至於在 國中國文教師的訪談上，針對具有教學年資逾十年以上的教師作為主要對象。

（二）滾雪球抽樣：又稱為鏈鎖式抽樣。這是一種用來選擇知情人士或決定性個 案的操作方式。當我們透過一定管道找到特定對象進行訪談之後，可以請該樣本 提供其他對象以展開另一次訪談。透過如此一層一層地往下追問，使累積的研究 樣本數像一個雪球般越滾越大，直到搜集到的資訊達到飽和為止（陳向明，2009）。 是故，本研究擬以滾雪球抽樣為研究對象的抽樣方式之一，希望能藉此找到更多 適合的受訪者進行深度訪談，以利於獲得更多的訪談資料進行後續的分析歸納。

二、研究對象之資格、徵求

本研究以具有豐富實務經驗的教科書編輯、現職教師作為主要的研究對象，

是故，有關研究對象之資格、徵求方式，須符合以下條件限制。

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（一）教科書編輯

評估目前的教科書出版市場裡，主要以翰林、南一、康軒三家出版公司具有 較為完整的出版體系，自教科書開放以來，對於國中的國語文教育也有著高度的 影響力。為了增加研究的廣度、瞭解各家教科書編輯如何因應新課綱以進行調整 及研發其內容，故以此三家的國中國文教科書編輯作為主要訪談對象，其中包括 主編、專職文編、企劃及研發人員等。訪談完畢後再以滾雪球抽樣的方式，請其 推薦具有豐富的實務經驗之編輯，或是對市場及教育趨勢有深刻觀察的研發人員 作為下次的訪談對象，期望在教科書的編寫與研發上能夠獲得較為全面且深入的 瞭解。

（二）國中國文教師

以研究者之人際網路，徵求任教於桃園市公立國中，具有十年以上的教學經 驗、對十二年國教新課綱有興趣且願意受訪的現職教師作為研究訪談對象。訪談 完畢後，再請其推薦另一位符合資格的教師接受訪談。至於訪談對象的任教學校，

希望盡量能涵蓋桃園市內不同區域的學校，原則上各校的訪談對象不超過兩位，

除了增加訪談資料的豐富性，也將有利於瞭解教學現場中教師對於教科書的使用 狀況及相關需求。

三、受訪者之背景資料

本研究先以教科書編輯、國中國文教師各一人進行前驅研究，依據其表達內 容再行修改訪談大綱。在前驅訪談中，教科書編輯委員除了分享豐富的編輯理念 之外，更提出受訪者對教科書的比喻可視為其對待教科書的定位，以及重視教科 書內容的實用度與實際性，與現今強調素養導向的教育理念相仿，在設計訪談大 綱時宜針對這些層面提出後續提問。至於國中國文教師在前驅研究中，除了分享 使用教科書的心得外，也提出對十二年國教新課綱的認知有限，如何將教育部規 定的正式課程，轉化成符合素養導向的運作課程，讓學生從中學到知識、能力及 態度，這是訪談大綱中應該列入探討的重要議題之一。

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除了在前驅研究時先行訪談編輯及教師各一位外，進行正式訪談時，將陸續 訪談翰林、南一、康軒三家出版社的編輯及研發人員，以瞭解國中國文教科書整 體概況及研發異同。並另外訪談八位國中國文教師，以瞭解教學現場的教科書使 用情形與需求為何。

（一）受訪編輯基本資料

接受訪談之教科書編輯分別為翰林、南一、康軒三家出版社的現職編輯人員，

包括主編、文編等人，總計八名。另行訪問三家的研發人員，總計三名。然後再 依其性別、年齡、從事編務年資等個人資料，分別給予代號（Ｅ）並進行編序。

至於受訪編輯的基本資料，茲列於後。

表 8 受訪編輯人員之基本資料表

代號 職稱 性別 年齡 編務年資 備註 E01 主編 男 67 歲 32 年 退休教師 E02 主編 男 50 歲 0 年(新任) 現職教授 E03 編輯委員 女 59 歲 15 年 退休教師 E04 編輯委員 男 36 歲 10 年 現職教師 E05 編輯組長 女 45 歲 15 年 專職文編 E06 高級編輯 女 38 歲 13 年 專職文編 E07 編輯處長 男 47 歲 20 年 處級主管 E08 研究編輯 女 34 歲 7 年 專職文編 E09 教材研究 女 38 歲 5 年 教材研發 E10 企劃專員 男 29 歲 4 年 教材研發 E11 文字編輯 男 35 歳 2 年 教材研發

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（二）受訪教師基本資料

接受訪談之國中國文教師共八位。依其所在區域、校別、職稱、性別、年齡、

服務年資等條件，分別給予代號（Ｔ）並進行編序。至於受訪教師資料羅列於後。

表 9 受訪教師之基本資料表

代號 區域 校別 職稱 性別 年齡 服務年資 T01 龜山區 龜山 專任教師 女 33 歲 10 年 T02 龜山區 幸福 教學組長 女 38 歲 15 年 T03 桃園區 同德 專任教師 女 39 歲 11 年 T04 桃園區 同德 專任教師 女 36 歲 13 年 T05 桃園區 桃園 導師 女 42 歲 16 年 T06 桃園區 桃園 導師 男 46 歲 23 年 T07 中壢區 青埔 導師 男 36 歲 10 年 T08 中壢區 青埔 專任教師 女 35 歲 11 年