研究工具

本研究所採用的研究工具，有以下的測驗評量和教材：

壹、魏氏兒童智力量表第三版(中文版)

本 量 表 由 中 國 行 為 科 學 社 根 據 美 國 心 理 公 司 (The Psychological Corporation)1992 年發行之WISC-III 加以修訂，並建立台灣地區的標準化常 模，於1997年6月發行。本量表是一種個別智力測驗，用來診斷6歲到16歲11個月 的兒童及青少年的智力。量表內容包括語文及作業兩個分量表，每一個分量表包 括五個分測驗，其中語文量表包括：常識測驗、類同測驗、算術測驗、詞彙測驗、

理解測驗。作業量表包括：圖形補充測驗、符號替代測驗、連環圖系測驗、圖形 設計測驗、物形配置測驗。另有記憶廣度為語文量表之替代測驗，迷津測驗為作 業量表之替代測驗。符號尋找測驗是符號替代的替代測驗。本量表為標準化測 驗，在實施時必須嚴格遵守指導手冊。根據台灣樣本施測結果，各年齡組分測驗 之折半信度從0.61 到0.97 之間，平均折半信度係數語文分量表為0.95，作業分 量表為0.91，全量表為0.96。各分測驗校正過後之重測信度在0.56 到0.96 之 間，兒童語文分量表在0.75 到0.96 之間，作業分量表在0.55 到0.82 之間(陳 榮華，1997)。

貳、國小兒童書寫語文能力診斷測驗

此測驗的編製者為楊坤堂、李水源、張世慧和吳純純(2002)，適用於診斷國 小一年級至六年級書寫語言障礙的學生，共有三個分測驗：1.作文產品量表(含 總字數、總句數及平均每句字數)；2.造句量表(含用字、錯別字與標點符號錯誤 類型分析及造句商數計算)；3.文意量表(對作品的文意層次進行計分)。量表的 得分可以換算出受試者的寫作表現在各項量表中所屬程度，程度分為正常、中 等、中下及實施書寫語文補救教學四個等級，本工具的評分者一致性信度係數如

下：總字數1.0，總句數.991，造句商數.996，文意層次.917。

總字數 ______ + 總省略 ______ = 總單位______

總單位 ______ - 總錯誤 ______ = 總正確______

總正確 ______ ÷ 總單位 ______ × 100% = ______ 造句商數(SQ) 四、文章層次：用來評量研究對象的作文文意層次，分為五個層次 (一)層次一：無意義的語文(塗鴉、無意義的字詞)，計分為「0」分 (二)層次二：具體-敘述(使用動詞-名詞聯結來表示動作)，計分範圍為 「1分到3分」

(三)層次三：具體-想像(文章具有情節，並能陳述人物的行為及感受)，計 分範圍為「4分到5分」

(四)層次四：抽象-敘述(文章具有情節，並能陳述人物屬於一個團體)，計 分範圍為「6分到7分」

(五)層次五：抽象-想像(文章情節複雜，能表現出因果關係，具有未來的性 質與想像的世界)，計分範圍「8分到10分」

參、中文年級認字量表

中文年級認字量表為黃秀霜(2001)所編製，以此測驗作為評估受試者識字能 力的工具。此份量表屬於看字讀音的認字測驗，主要是用來篩選認字困難學生，

並診斷閱讀障礙兒童之認字錯誤組型。量表包括200個字頻由高至低的中文字，

測驗方式是讓學生唸出或寫出，每字答對得一分，可對照常模而得到百分等級、

T 分數與年級分數。量表的內部一致性係數為.99，重測信度為.81~.95，折半信 度為.99；效度以在校國語科成績為效標，其相關係數介於.36~.76 之間，以標 準化國語文測驗為效標，其相關為.48~.67，以學業系列性向測驗中之國文測驗 為效標，其相關為.49~.64。

肆、看圖作文教材 一、教學材料

本研究參考自南一版國語習作(2004)之看圖說話圖片，及華祥兒童教育研究 出版社出版之看圖寫日記與看圖自述作文中的圖片，自行繪製四幅圖彩色圖片看 圖作文教材(附錄三)。

二、教學單元設計

本研究設計之看圖教材共有十個題目，分別為：去圖書館、到公園玩、去外 公外婆家、到兒童樂園玩、去海邊玩、逛夜市、買東西、開學了、運動會、過生 日(教案如附錄二)。