研究步驟

本研究以臺北市高中學生為研究對象，採用「臺北市高中學生社團活動參與 態度調查問卷」進行問卷調查，以瞭解臺北市高中學生社團活動參與態度與學校 社團環境之關係。首先就研究動機進行初步文獻閱讀探討，形成研究之題目，接 著檢閱相關文獻建構立論之基礎，提出研究架構與方法並編製問卷，針對臺北市 高中學生進行問卷調查，再就研究所得資料進行統計分析，考驗研究假設、回答 問題。最後，針對研究結果提出結論與建議，本研究之研究步驟如圖 3-2 所示。

圖 3-2 研究步驟圖 準備階段

1、形成研究動機與確定研究題目 2、蒐集並閱讀相關文獻

3、決定研究對象並撰寫研究大綱 4、建構理論基礎及編製問卷 5、申請第一階段論文計劃考試

問卷施測階段

1、確定研究工具及選取研究對象 2、問卷正式施測及回收

結果分析階段 1、資料整理與分析 2、完成研究論文撰寫 3、參加第二階段學位考試

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壹、準備階段

一、形成研究動機與確定研究題目

自研究者從事教職以來即在臺北市公立高中學校任教，並兼任兩年學務處學 生活動組長，協助學校推行學生社團等相關事宜，深刻體會到臺北市高中學生社 團活動發展之蓬勃，以及學生因社團性質不同而抱持不同的社團活動參與態度，

而在研究所在學修課期間探索論文題目的過程中，有感於國內對於臺北市高中學 生社團活動參與態度之研究較為貧乏，研究者為使本研究能與自身實務工作結合，

因此，於民國 103 年 7 月開始針對感興趣之題材撰寫研究動機與研究架構，並於 民國 103 年 8 月與指導教授討論後確認研究方向與題目。

二、蒐集並閱讀相關文獻

廣泛蒐集國內外相關主題文獻資料，並運用臺灣碩博士論文知識加值系統、

國立臺灣師範大學圖書館碩士論文系統、華藝線上圖書館及國家圖書館館藏系統、

各類線上電子資料庫與期刊等相關網站來蒐集與學生社團活動參與態度、學校社 團環境形塑相關之文獻，形成研究之主題與了解目前研究現況。

三、決定研究對象並撰寫研究大綱

依據文獻探討及研究者擔任學生活動組長的實務經驗，決定以臺北市高中參 與社團之學生為研究對象，撰寫研究大綱並請指導教授修正與研議。

四、建構理論基礎及編製問卷

藉由探討分析文獻，檢視學生事務工作實務，以建構本研究之理論基礎，並 據以擬定研究架構，選題編製成「臺北市高中學生社團活動參與態度調查問卷」。

五、申請第一階段論文計劃考試

完成論文研究前三章之撰寫，並申請第一階段論文計劃考試。

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貳、問卷施測階段

一、確定研究工具及選取研究對象

（一）確定研究工具

本研究參考何富財（2004）所編之「高中生社團參與態度調查問卷」、陳玫 伸（2007）所編之「臺北縣高中生社團參與態度量表」後依照本研究之特性選題 編製成「臺北市高中學生社團活動參與態度調查問卷」作為研究工具。問卷邀請 專家學者，並於論文計劃審查時由口試委員針對問卷內容修正及建議討論，最後 再經與指導教授研議修訂問卷內容，確認問卷的有效性。

（二）選取研究對象

本研究以臺北市高中學生為樣本，共抽取 9 所公立高中及 2 所私立高中共 11 所樣本學校。再採用立意取樣，抽取高一、高二各年級一個班級參與社團活 動之學生進行問卷調查，每校約抽取 70~90 人，有效回收問卷共計 817 份。

二、問卷正式施測及回收

由於時間、人力及物力等的限制，在研究者無法親自進行施測工作的情況下，

將以郵寄問卷方式送達抽樣學校後，由研究者與各校負責老師電話接洽，並說明 施測之程序和應注意事項，以降低因主試者的不同所造成之誤差。

正式問卷編製完成後，於民國 104 年 3 月中旬寄發至各學校，施測方式首先由主 試者向學生說明注意事項，填答時以班級為單位，採團體填答的方式進行，讓學 生在熟悉的環境填答，並告知問卷不記名，避免造成學生情緒上的緊張，排除干 預因素。

民國 104 年 4 月上旬陸續回收問卷，並針對逾時未回收問卷者進行催收，以 提升問卷的回收率。整理回收問卷後，隨即登陸施測結果，並進行資料的處理與 分析。

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參、結果分析階段 一、資料整理與分析

將回收的問卷進行整理、編碼、核對及刪除廢卷等工作，並建立電子資料檔，

利用 SPSS 22.0 for Windows 統計軟體進行資料分析。

二、完成研究論文撰寫

依據資料的分析結果，配合之前的文獻內容及本研究目的，著手進行結果分 析與討論，並依此作為撰寫第五章結論與建議之依據。

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