研究步驟與架構

此節旨在說明本研究「獎勵大學教學卓越計畫」政策分析之研究步驟與研究 架構，以下分項說明其相關內涵：

壹、研究步驟

一、研究主題確定

研究者藉由閱讀相關教育研究期刊與雜誌，進而得知「獎勵大學教學卓越計 畫」之政策內容與其目的，因而萌生研究此相關主題之研究動機。而經由與指導 教授探討後，確定本研究主題為「「獎勵大學教學卓越計畫」政策分析之研究」。

二、蒐集並閱讀相關文獻

確定研究主題與擬定研究目的後，則開始蒐集教學卓越計畫相關之文件，與 閱讀政策分析相關理論與書籍，同時也著手探究高等教育相關知識並關注高等教 育新興議題與新聞。

三、研究方法之選用

研究目的之確認與相關文獻探討與整理後，則選用能達成本研究目的可行之 方法。而考量本研究之特殊性與研究資料之可取得性，並與指導教授商討後，而 選定「文件分析法」與「訪談法」為本研究之研究方法。

四、文件資料之蒐集、整理與分析

研究方法確認後，即開始著手蒐尋與整理研究相關之文件資料並開始進行文 件資料之分析。而文件資料之蒐集主要以教育部高教司建置之專屬網站與「獎勵 大學教學卓越計畫」專屬網站為主。另外，其它與「獎勵大學教學卓越計畫」相 關之官方文件，而無法在相關網站上蒐尋者，則經由電話拜訪或親自拜訪相關之 計畫人員，向其索取可分析之相關文件資料。

五、個案學校現況之分析

此步驟旨在探究大學院校推動教學卓越計畫之現況與作法。而本研究進行分 析之個案學校，分別為北部地區、中部地區與南部地區中，其獲 96 年度「獎勵 大學教學卓越計畫」補助經額最高之大學院校。

而教育部為了促使「獎勵大學教學卓越計畫」之成效達最大化，也於明文中 規定獲計畫補助之學校需建置其教學卓越之專屬網站，並公開各校計畫及執行情 形，以供社會大眾自由上網查詢相關訊息(教育部，2007)。因此，本研究在進行 探究個案學校之現況與作法時，則以其建置之專屬網站上公佈之訊息與相關作業 內容為分析之內容。

六、擬定訪談大綱

本研究步驟旨在以訪談的方式，探究各類人員對「獎勵大學教學卓越計畫」

政策相關內涵之看法進行分析。而訪談之層面則包含了「獎勵大學教學卓越計畫」

政策規劃層面、政策執行層面與政策成效層面。

七、進行相關人員之訪談

訪談大綱擬定完成，並與指導教授商討確認無誤後，則著手進行預定訪談人 員之聯繫。在受訪者同意接受進行研究之訪談，則共同商討進行訪談之時間與適 合之場所並進行訪談。

八、整理訪談結果

進行訪談後，研究者則需盡速將訪談之內容整理為逐字稿。而為了確保研究 資料轉檔之正確性，研究者在逐字稿完成後，則多次聆聽受訪者之錄音檔案，以 確認逐字稿之內容不受研究者扭曲或輸入錯誤。

九、訪談資料之編碼、分析

此步驟旨在將確認無誤之訪談逐字稿進行編碼、詮釋和分析，探究各受訪者 對「獎勵大學教學卓越計畫」政策層面所持之看法，並將此龐大複雜之資料整理 為一有架構，富有意義之文字段落。

十、撰寫研究報告

最後之步驟，則根據研究目的、文獻探討、文件分析與訪談之結果，加以整 理撰寫成初稿，送請指導教授審閱，經研究者修正後，完成本研究報告。

與相關人員進行訪談 閱讀相關文獻

選用研究方法

相關文件資料之 蒐集、整理與分析

研究主題之擬定

訪談資料編碼、詮 釋、與分析 擬定訪談大網

探究北、中、南地區三所個案大學推動教學 卓越計畫現況與作法

撰寫研究報告 訪談資料整理

閱

讀

相

關

文

獻

圖 1-2-1 本研究流程 資料來源：研究者自行整理(2008)

貳、研究架構

本研究依文獻探討，參閱各學者對政策分析之相關看法，進一步歸納以「政 策規劃層面」、「政策執行層面」與「政策成效層面」為本研究進行之三大層面。

此外，在此三大分析層面中，也考量本研究目的，而有其層面分析的內涵。本研 究架構圖如下所示：

「獎勵大學教學卓越計畫」政策分析之研究

政策成效層面

政策規劃層面 政策執行層面

♦ 政策形成背景與推動時機之適切性。

♦ 政策規劃參與人員。

♦ 政策期程之規劃。

♦ 經費補助額度之規劃。

♦ 各界對﹁競爭機制﹂之看法。 ♦ 各界對政策推動之觀感。

♦ 政策執行之爭議。

♦ 各校推動教學卓越計畫的困難。 ♦ 政策對整體高等教育的影響。

♦ 政策對學校的影響。

♦ 政策對教師的影響。

♦ 政策對學生的影響。

♦ ﹁競爭機制﹂的成效。

圖 1-2-2 本研究架構

資料來源：研究者自行整理(2008)