北部地區-東吳大學

東吳大學於 94 年度以實務問題為縱軸，成效指標為橫軸，提出了矩陣式的 教學卓越計畫架構，而獲得教育部教學卓越計畫的第一名。此外，其也於 95 年 度與 96 年度連獲教育部「獎勵大學教學卓越計畫」經費之補助。而關於其 96 年度推動之教學卓越計畫相關之內涵說明如下：

壹、計畫目標

東吳大學自 94 年度執行教學卓越計畫以來，即以「教師面」、「學生面」、

「課程面」及「資源整合面」四個面向對外開展，各面向間之成果亦彼此相互呼 應，相輔相成(東吳大學教學資源中心，2008)。而東吳大學推動教學卓越計畫之 目標，主要可分為「教學制度完備」、「課程教材新穎」、「師資專業領先」及

「學習態度主動」四大面向。

貳、執行策略

而東吳大學推動教學卓越計畫之執行策略，主要包含「政策領導」、「師生 參與」、「獎優汰劣」、「資源共享」、「校外合作」、「永續經營」等六大面 向。此外，其藉由此六大執行策略來推動八個改革面向，其分別為 (東吳大學，

2008)：

一、制度面：教與學制度革新與落實（總計畫）

二、師資面：優質師資的延聘與發展 三、課程面：兼顧競爭力的專業課程設計 四、學習面：提昇學生專業能力與競爭優勢

五、通識面：「五識」理念融入東吳全人通才教育 六、資源面：整合教學資源與擴充教學設施

七、特色面：建立新特色教學平台

八、管控面：落實教與學品管以達預期績效

東吳大學並提出八項具體可行、可評估的 E 化成效指標，分別為(東吳大學，

2008)：

一、提昇師資陣容與教師教學專業成長 二、落實教學領導與評鑑機制

三、落實課程革新與特色規劃 四、充實教學電子化資源

五、加強學生學習輔導與師生互動 六、提昇「教與學」環境品質 七、落實師生服務社會關懷弱勢

八、提昇師生國際觀與學生就業競爭力

參、計畫內涵

關於東吳大學 96 年度推動之教學改革各項方案與其內涵，以下分項說明之

一、「提昇教師教學成效」計畫(東吳大學，2008) (一)推動優質課程

其包含檢討改革共通與專業課程，增設特色學程；延聘國內外優秀師 資；鼓勵系所整合型創意教學計畫

(二)提昇教學品質

其包含落實學習預警制及教師課業輔導；改進課程規劃及增加學生彈性選課制 度；持續執行學術單位內評，落實教學績效管考與追蹤。

(三)充實教學資源與設備

包含了強化教學軟硬體設施及無線學習網與圖書館資源整合與系統建置。

二、「加強學生學習動機」計畫(東吳大學，2008) (一)提昇學生升學與就業競爭力

其中有提供多元化的就業輔導與職場攻略；畢業生問卷調查；提供專 業的生涯諮商服務；持續實施效率學習班級輔導。

(二)活絡導師與學生之互動

其中包含安排「學系諮商師」制度；強化導師輔導功能；持續充實學 生資料庫，提昇導師輔導效能；提昇導生活動實施效率。

(三)提昇學生學習自信心

其中有積極推廣群育護照；實施多層次課外活動菁英人才培訓營；推 動學生樂學讀書會。

(四)加強學生就學輔導與品德教育

其包含了強化學生就學輔導機制；有效發揮獎勵輔助之功能；養成學 生敦品勵學的情懷；善用學生同儕輔導力量營造學習氣氛。

(五)善用學生同儕輔導力量營造學習氣氛

其中包含組織學生同儕輔導資源；營造宿舍學習氣氛；實施宿舍學科 同儕輔導小老師活動。

三、「改進通識課程與資訊教學」計畫(東吳大學，2008)

(一)開設名師通識講座並改進現有共通課程暨開發通識講座課程線上學 習

其中包含檢視並編纂具有特色之共同與通識課程教材；檢討現行共同 與通識課程之執行成效；敦聘名師，開設「東吳通識講座」；開發通識講座 課程線上學習。

(二)開發通識講座課程線上學習

其包含錄製通識講座課程影音及教材內容與加強資訊教育等。

(三)加強資訊教育

其包含推動學生資訊基本能力提昇計畫；落實學生自學資訊課程；推 廣相關資訊類課外讀物之每月一書閱讀活動；建置資訊課程教學系統、教材 編寫及題庫建立。

四、「提昇學生語文程度」計畫(東吳大學，2008) (一)改進國文教學

其包含建立國文教學特色、制定國文能力檢定考試與題庫 (二)制定國文能力檢定考試與題庫

其包含持續建構國文能力檢定考試題庫與相關樂學配套措施與強化英 文及第二外語課程與教學

(三)強化英文及第二外語課程與教學

其包含建立優質英文課程，鼓勵學生通過英文能力檢定考試；提昇英 文網路教學、自學環境、練習題庫與補救教學措施；推動優質第二外語課程，

鼓勵學生通過日語、德語能力檢定考試。

五、「落實教學評鑑與教學專業發展」計畫(東吳大學，2008) (一)推動教師教學專業發展

其包含加強新進教師輔導與支援；提供教師教學知能研習；建立教師

教學效能指標及課堂反應問卷更新與施測；教學卓越計畫申請、管考、與教 育部聯繫等行政工作。

六、「加強學生服務學習與畢業生追蹤機制」計畫(東吳大學，2008) (一)組織東吳大學社會服務隊

其包含加強社團對社區之服務學習；提供社會法律服務；關懷弱勢「音 樂饗宴」服務；提供社會會計稅務服務。

(二)連結課程內容，規劃課堂服務學習

其包含推動跨學系合作之「社子島」教學服務。

(三)掌握畢業生就業狀況，建立追蹤機制

其包含建立畢業生學習回饋暨互動資訊平台 。

七、「加強環境教學與提昇國際交流」計畫(東吳大學，2008) (一)連結環境教學

其包含師生共有之文化寶庫—故宮博物院；師生共享之文化空間—錢 穆故居「素書樓」；學貫中西之文化體驗—林語堂故居。

(二)提昇國際及兩岸學術交流與競爭力

其包含法學院教學國際化及兩岸交流；商學院教學國際化及兩岸交 流；文學院教學國際化及兩岸交流；外語學院教學國際化及兩岸交流；理學 院教學國際化及兩岸交流。

八、「建置特色教學平台」計畫(東吳大學，2008) (一)設立知識論、邏輯、與方法論教學研究平台

其包含了廣邀國際哲學名師，開設東吳「迷你課程」Mini-Course；辦 理國際哲學教學工作坊與學術研討會；創立國內第一個哲學教學平台及國際 哲學電子期刊。

(二)擴充建置中國哲學外文資料中心

其包含持續擴充既有中國哲學外文資料庫。

(三)建置綠色科學與永續課程教學平台

其包含推動成立「綠色科學與永續經營學程」。 (四)建置明清教學與史料文獻平台

其中有規劃設立「明清教學與史料文獻平台」。 (五)建置法律倫理學教學平台

其中有法律倫理學教材編纂暨推廣計畫。

(六)建置 GIS 教學平台

如建置 GIS 平台支援教學與相關應用方案。

(七)建置人權學程教學平台

如人權學程提昇教師教學成效計畫。

肆、組織架構

東吳大學所提出之計畫包含的重要措施，因涉及跨部門學系的協調與合作，

故相關之工作規劃均納入各功能部門學系之年度發展計畫中，並成立全校性「提 昇教學管考小組」，由該校副校長擔任召集，並研訂四年管理與考核辦法的施行 細則(東吳大學，2008)。

管考小組依各功能單位和學系定期所提報的執行資料，針對計畫中所擬定的 工作重點，對應八項成效指標，進行指標量化與質化的檢視與考核，內容包括執 行率、回饋意見、方案修訂、預算經費配合等重要項目，考核結果依計畫執行率，

分成 80%以上者為優，60 至 79%者尚可，59%以下者列為待改進，由召集人提 報至校長，做為單位修正改進與預算分配之依據。此外，小組並於每年度教育部 規定期程內，提出成果報告與網站發表，另根據執行成效擬訂下年度教學卓越計 畫書報部審查(東吳大學，2008)。

小 結

東吳大學推動之教學卓越計畫乃是以政策領導、師生參與、獎優汰劣、資源 共享、校外合作與永續經營等具體策略，推動全校建立教學制度、發展更具創新 之課程教學、養成專業之師資，並引導學生能主動學習等成效。而其計畫規劃之 內涵廣泛，分別於制度面、師資面、課程面、學習面、通識面、資源面、特色面 與管控面，於此八個面向上發展各項改革方案。此外，東吳大學於推動教學卓越 計畫過程中，其各項方案推展至一定成效之後，即將此方案化為其各項教學層面 之基礎，並從此基礎上進一步研擬各項新計畫，如此周而復始，而使其推動教學 革新之內涵不斷加深加廣。

此外，研究者認為，東吳大學推動教學卓越計畫相關作法中，其一項特色之 處在於其非常重視「學習-服務面」之推動，如其 96 年度的『計畫 F「加強學生 服務學習與畢業生追蹤機制」計畫』中，則有多項作法皆在強化學生「學以致用」， 鼓勵學生將其所學之知識與技能投入社會面，以發揮更深層的價值，並使學生藉 此學習服務利他的精神。

譬如其中一項子計畫-「擴大辦理大學帶動中小學社團及課業輔導工作」，

即在因應服務學習之理念，鼓勵大學生投入志工服務的項目，並結合課程內容，

落實「移地教學」理念，邀請鄰近社區中小學共同參加，形成縱向的學習群組關 係，以課業輔導、補救教學、社團帶領、課程設計、閱讀教育等方式參與國小學 校服務的活動。如此，將促使學生得以建立更積極正向的教育理念，並建立其實 務工作的經驗。