第二節 研究目的、問題與名詞解釋
壹、研究目的
大衛‧麥考利的圖畫書創作逾三十六年載，除了建築、機械與人體百科類作 品之外，尚有圖畫故事書類的作品類別。在其學習建築設計的背景下，建築類的 作品尤其見長；然而在其自寫自畫圖畫故事書作品表現又迥然不同，卻同時也受 到各獎項的肯定。在其自寫自畫圖畫書的創作作品中，無論是表現手法與探討的 議題，或諷刺或詼諧的呈現，有其獨到之風格。透過本研究，欲達以下兩個研究 目的：
一、探究大衛‧麥考利自寫自畫圖畫故事書作品文圖呈現的視覺效果，進而 分析大衛‧麥考利自寫自畫圖畫故事書作品敘事手法，並探究其敘事特色與 風格。
二、討論大衛‧麥考利自寫自畫圖畫故事書作品敘事提供閱讀者的詮釋可能 性，以及提供創作者創作參考。
貳、研究問題
據上述研究目的，本研究基於探討大衛‧麥考利自寫自畫圖畫故事書之敘事 表現及解構其經營創作文本，具體研究問題如下：
一、研究文本視覺效果呈現的特性為何？
作品的風格常受到創作者個人的個性、教育背景、經驗、情感、民族、地域、
時代等等的影響，因此這些因素同時造就了作品所呈現的結果，文字作品如此，
圖畫作品亦如此。圖畫書作品結合文圖二者，且若缺少了圖像，圖畫書就不再是 圖畫書了，因此圖畫書的圖像表現會影響圖畫書的閱讀，因而探究研究文本的圖 像視覺經營，更能瞭解其圖像表現手法。
透過分析觀察及其作品主題類型，大衛麥考利的教育背景同時深深的影響其 創作特性。在研究文本中的圖像中，大衛․麥考利的黑白作品以沾水筆（pen and
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ink）作為主要創作媒材；其彩色作品，則多以水彩或廣告顏料、麥克筆作為主 要上色媒材，輔以沾水筆創作，所呈現出的視覺效果十分豐富。研究欲探討媒材 使用所呈現的視覺文本效果，並從構圖、筆法及經營圖像文本的表現等，觀察其 所表現的視覺特性。此外，透過版面編排與色彩運用又呈現出什麼視覺效果？這 些圖像文本表現與文字文本的配合又如何造就出大衛‧麥考利創作風格？
二、麥考利推展故事情節的手法？
無論是平鋪直述的作品，抑或可以明顯區離起、承、轉、合的作品皆有其結 構。圖畫故事書中的故事線推展是促使讀者翻開下一頁的重要元素。相較於文字 小說的篇幅，圖畫故事書在更有限的頁面中透過文字文本與圖像文本相互補強，
讓讀者能閱讀通順，不致中斷，因此無論是文字或是圖像的敘事都十分重要，因 為它們共同推展故事的進行，形成作品的脈絡，完成整個故事的流暢性及敘事性。
透過文圖經營、敘事觀點轉換、時間與空間推進故事情節線，成了影響情節 推展的重要因素。因此要探究研究文本中的敘事手法，並分析文本中時間與空間 兩個元素如何作轉換、接連方式，配合文字文本與圖像文本間的作用，將作品中 的事件串連為情節，並從情節的接連形成故事敘事的完整，筆者欲藉分析時、空、
圖文相互關係及視點轉承，歸納大衛․麥考利以什麼手法來推進故事，以找出他 慣用的敘事手法。
三、旅程建構的概念如何在研究文本中被形塑？
大衛‧麥考利認為他所有的作品都是在描繪旅程，他並認為「最棒的書帶我 們到達未曾經歷之地，可能是遙遠的國度，也可能是不曾探勘的內在領域。」19從
「旅程」角度探析研究文本主題，不管是探究文明發展史主題、鴿子在羅馬城中 的探險，或是考古活動等，抑或是一連串看似無關又彼此相關的事件，在在都呈 現出研究文本中不同的建構旅程的一種方式。大衛‧麥考利如何透過他的圖畫故 事書作品，紀錄下每趟旅程的各種過程，他如何透過敘事將他的旅程概念包藏在 每部作品之中，他又透過哪些手法來表現出「旅程」的概念，再者，他利用哪些
19引自宋珮，〈淺談大衛‧麥考利和《鴿子的天使》〉，為《鴿子的天使》書後收錄譯者一文。
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敘事手法與技巧，展現旅程元素是筆者欲探究的問題。
透過分析在作品中細節經營與拼湊的概念，分析這些故事敘事結構元素彼此 間的串連如何運作？又是如何在其作品之中形塑旅程的概念？而麥考利引導出 的旅程概念為何？進而找出其作品風格，並進一步歸納大衛․麥考利創作圖畫故 事書的特色，最後從這些敘事討論，思考大衛‧麥考利自寫自畫圖畫故事書作品 提供讀者閱讀圖畫書的詮釋參考，以及對創作者而言，他的作品值得參照的創作 概念。
參、名詞解釋
一、圖畫書、繪本指稱
目前台灣已有眾多對於圖畫書概念與定義探討論述已有約定俗成的名稱使 用。圖畫書（picture book）藉由文字與圖畫結合表現的一種文類作品，與插畫不 同的是，插畫附屬於文字文本；而圖畫書的圖畫與文字文本相當，甚至主導作品 敘事，甚至沒有文字文本敘事的無字圖畫書。市面上使用「圖畫書」與「繪本」
兩種名稱指稱同一種文類作品，此二者名稱與外來翻譯有關，於本研究中筆者以 慣用之「圖畫書」作為指稱，其概念等同於繪本，引文處則依原文所述使用。
二、圖畫故事書
筆者於本研究中所指稱圖畫故事書（Picture Storybooks）指的是以圖畫書形 式表現的故事。以圖畫書樣式所表現的主題內容極多，包含字母或數學等概念、
知識性知識及故事等。故事書是由人物、情節與環境等一連串的事件組成，與知 識性讀物傳達主要旨意不同。知識性讀物首重其知識的傳遞；而故事則強調事件 間的開始、承接發展與結束。故事透過圖畫書形式作為圖畫故事書，以文學敘述 與圖畫藝術兩相結合表達故事，透過文圖將故事傳遞予讀者。
三、敘事手法、風格與特色
本研究以作品中的敘事為主體，分別以敘事手法、敘事風格，以及敘事特色 作為三個探討方向。本研究所述敘事手法意旨所使用的敘事技法的呈現，其中包
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含文字與圖像文本的兩方面詮釋，分別以時間、空間，以及圖文關係、敘事結構 四個面向表現作為陳述分析，以其在四個面向中所使用的表現技巧和方法為主要 分析。
敘事風格表現為研究文本敘事統一的現象，而非獨有表現於單一文本中，以 作品為整體考量，由文字與圖像呈現合整為一，藉由作品中主題表現、象徵符碼，
以及題材的呈現探討歸納所有作品中共通的敘事呈現。
敘事特色所探討的非作品整體呈現，而是各作品較突顯的部分。敘事特色指 出作品中表現獨特優異之處，藉由其獨特敘事呈現探討突顯與其他作者作品不同 之處。
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