第一章 緒論
第三節 研究範圍與限制
本研究旨在探討福智文教基金會之佛法學習對高中美術教師創作與創作教 學的影響，研究議題包括美術教師的創作與創作教學，而研究對象則設限於特定 教學階段，及參與特定單位佛法學習之美術教師。希冀建立將來後續研究當中，
針對特定美術教師族群於各教學主題成效的研究架構與模式。
研究進行中，研究者試圖定義研究概念與設定範疇，力求於有限研究資源當 中，蒐集充足的材料並深入探討，但囿於部分外在及現實因素，不可避免若干限 制，以下就研究範圍與限制分敘說明如后：
壹、研究範圍
本研究之範圍以質性資料的解讀分析為主，旨在探討福智文教基金會之佛 法學習對高中美術教師創作與創作教學的影響。藉由分析美術教師作品之形式 與內容，探究其與美術教師生命歷程和佛教信仰的連結，再分析其創作教學的 特色及狀況，以瞭解教師之信仰對創作與創作教學之影響。
基於佛法的內容博大深遠，本研究將以福智文教基金會的佛學系統及教育 理念為研究範圍。美術的創作理論與觀點亦百家爭鳴，本研究將擇要論述，並 強調與本研究相關的部分，包括創作與創作教學範疇，再依據研究對象的指陳 援引直接相關資料論述。
貳、研究限制
本研究之設計與過程，有部分限制，因此閱讀本研究之結果時應考量以下 因素：
一、研究對象的限制
本研究之立意取樣資料有二種來源，主要為福智文教基金會 2013 年之統計
資料，另為教育部高中美術學科中心教師資料。前者為自願填報之調查方式，
難免有所遺漏。後者具備任教基本資料，但未提供教師課餘進修方式與單位，
研究者僅能透過研究前電訪取得相關訊息。為避免本研究對象之外或許仍有其 它符合研究條件之對象，研究者再透過美術學科中心分區研習與電話查訪等方 式，研究期間持續蒐集受佛教影響與佛教基金設立之各高中任課美術教師資 料，一一電話訪談了解，以免遺漏可能之研究對象。儘管如此，若仍有其它符 合研究條件之對象，只能期待將來之後續研究。
二、研究方法的限制
本研究採用質性研究之文獻探討、作品分析法、深度訪談法等方法，其中 文獻探討部分除了前人研究成果與創作教學相關理論之外，包含福智文教基金 會既深又廣的學習內容。研究者僅針對研究對象訪談資料所談論的部分進行探 究分析，對於美學創作理論與佛法法義的深度見解仍有未迨之處。其次進行作 品分析時將參照研究對象之創作自述，聚焦於作品與創作者自省、生命觀之間 關係的探討，並不以詮釋作品完整內涵或風格評判為目標。而進行深度訪談時，
以實體面談為主要實施方式，輔以視訊訪談、電話訪談、文字訪談等，輔佐之 訪談方式可能疏漏訪談對象之語氣、表情、氛圍等，因此須一再向訪談對象確 認資訊之正確性。另外受限於研究對象之文件保存狀態與研究者之研究時程及 人力限制，蒐集之文件完整性未必齊全，因此，本研究僅陳述所能蒐集之資料 實情，不多作假設性之推論。然而，與本研究關係密切之資料與訪談，研究者 必然透過多次、多種管道取得，以降低研究方法之限制。
三、研究工具的限制
研究者作為研究工具之一，於研究過程中須透過不斷檢視與批判，才可能 減少研究的盲點與成見誤導。因此可能產生多次修正訪談提綱的現象，受訪者 也可能因此回應前後有所出入的內容。研究者必須從中取捨，判斷訪談之樣態，
進行整合與詮釋。此外，為降低研究者成見影響研究結果，多次將研究論文與 相關資料交予福智美術教師，共同研議，再次確認資料與敘述之精確性。再將 研究論文提交多位專家學者，參酌專家學者之審查意見，修正研究工具不足之 處，以降低其限制。