研究者自我省思與成長

進行本研究計畫以來，在過程中不斷思考、求知、反省，對於讀者劇場從略 知一二到了解到它的浩瀚，在研究過程中，對於讀者劇場帶給研究者本身及學生 的收穫不斷感到驚奇並雀躍不已。身為教學者，從主導者的角色轉為引導者，心 理準備及教心境上的轉變從一開始的不適應到後來樂在其中，此轉變的過程史研 究者成長許多，並且豐富了自身的教學知識與教學理念之轉變。

身為觀察者，教學之餘，從旁觀察每位學生的轉變，在讀者劇場有趣的活動 中，加上同儕互相影響的力量，看著原本程度不佳、意願不高的學生開始學習、

甚至主動學習，心中充滿感動，這是在進行研究之前，研究者鮮少看到的情況。

教育無非是希望學生有所得，而且能學會自己主動學習，期待學生離開校門之後，

也能自己繼續學習，從讀者劇場課程教學中，研究者看到了學生未來主動學習的 契機，期許研究結束之後，仍能繼續帶給學生這類的課程，繼續感染學生、引導 學生，一起同樂、同享學習的樂趣，豐富研究者與學生的學校生活與知識學習的 境地。也期許對讀者劇場課程有興趣的後續研究者，能繼續在此課程努力擴展研 究；期待對讀者劇場課程有興趣的教學者，能嘗試在教現場運用讀者劇場課程，

將會有滿滿的收穫。

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