第六章 結論
6.2 研究限制與省思
本研究因限於是個人研究，因此產生了一些研究上的限制與未盡之處，
在此提出，並提供未來研究之發展參考。如下：
1. 本文認為動詞影響句法最甚，故文中主要著重於動詞的探討，然而除了動 詞之外，其他詞類也可能影響句法，如連詞的屬性，還有副詞的可移動 性等。筆者於文中並沒有針對這些詞類進行細究。此外，囿於時間和能 力，筆者於 4.2 之撰寫理據，主要來自於鄧守信(2009, 2010)的詞類教學 語法概念，並沒有提出更創新的觀點，然而這些次類劃分是否有其他的 可能性。這些均有待日後進一步研究探討。
2. 本研究希望透過適當的教材標記，在初級階段建立學習者詞類及基式結構 的概念。因此筆者試圖透過詞類偏誤之分析來強調詞類標記的重要性，
並觀察其對句法輸出的影響，然而文中的偏誤並沒有進行大規模或是系 統性的蒐集，主要以筆者教學現場的觀察為主，範圍不夠寬廣，可能會 有所疏漏。
3. 最後，詞彙編寫除了詞類標記以外，注釋和例句也絲毫不可馬虎，然而筆 者於文中僅點到為止，沒有進行系統性的觀察研究，關於這些延伸之主 題，在此提出，可供教材詞彙編寫之進一步研究參考。
雖本文尚有許多未盡周詳的地方，仍希望透過本文的研究和探討，能提 供大家對於教材詞彙編寫的幾點思考方向，期使這個議題的討論能夠讓大家 對華語教材的詞彙標記再次進行反思，也期待日後的研究者能有更進一步的 研究，讓此領域的研究臻於完善。
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附錄
《實用視聽華語》《新實用漢語課本》《中文聽說讀寫》生詞表術語標記
術語名稱 實用視聽華語 新實用漢語 中文聽說讀寫
1.詞類標記
A/Adv. (Adverb) V V V
A (Adjective) V V
AV (Auxiliary) V V
OpV (Optative Verb) V
CONJ (Conjunction) V V V
CV (Coverb) V
Prep (Preposition) V V
DEM (Demonstrative Pronoun)
V
M (Measure) V V V
N (Noun) V V V
Pr (Proper Noun) V V
P (Particle) V V V
MdPt (Modal Particle) V
AsPt (Aspect Particle) V
QPt (Question Particle) V V
StPt (Structual Particle) V
PN (Pronoun) V V V
QPr (Question Pronoun) V V
SV (Stative Verb) V
V (Verb) V V V
2.構詞標記 BF (Unclassified) Bound
Form)
V
Pref (Prefix) V V
Suf (Suffix) V
3.結構標記
NP (Noun Phrase) V
VP (Verb Phrase) V
VO (Verb Object Compound) V V V
VC (Verb plus Complement) V V
IE (Idiomatic Expression) V V
CE (Common Expression) V
PT (Pattern) V
4.語義標記
PV (Post Verb) V
MA (Movable Adverb) V AT (Attributive) V DV (Directional Verb) V DC (Directional Compound) V RC (Resultative Compound) V RE (Resultative Ending) V
I (Interjection) V V V
Exc (Exclamation) V
L (Localizer) V
ON (Onomatopoeia) V V V
PW (Place Word) (V) QW (Question Word) (V)
TW (Time Word) (V) V
Nu (Numerals) V V V
5.語用標記
Coll (Colloquialism) V V
Abbr (Abbreviation) V
註：上表之整理以標注於生詞表中的術語為主，不包含出現於語法講解的部分。
其中「V」表示該教材使用該術語來進行詞彙標注；「(V)」表示該教材非將此術 語列為主要標注術語，而用於補述說明。