研究流程與實施步驟

本研究流程分述如下，如圖 3-2：

一、 擬定研究計畫

在這個階段中，研究者確定研究方向，鎖定研究目的，確定研究 方法以及研究流程、時程；蒐集相關文獻、蒐集研究對象和國內外課 程資料等。

二、 文獻回顧與探討

蒐集國內外生態旅遊相關研究之文獻，整理國內外對於生態旅遊 定義，針對相關領域文獻進行探討比較，蒐集目前國內外發展生態旅 遊的概況和政策推行狀況，研究者同時積極參加相關研討會，瞭解目 前台灣生態旅遊的發展趨勢。

三、 內容分析法的研究流程

蒐集國內外開設生態旅遊科系、學程和認證課程的課程架構大 綱，以內容分析法分析其架構，瞭解目前國內外開設生態旅遊課程的 情況和類型，並探討課程結構、各相關領域科目比例、必選修課程比 例、課程與合作系所和學校類型的相關性。本研究內容分析法步驟如 下：

1. 參考生態旅遊文獻建立分析架構；

2. 蒐集國內外生態旅遊課程簡介及課程架構大綱；

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3. 定義編碼，定義分類；(附錄二，表二-1) 4. 抽樣測試編碼；

5. 校正修訂編碼；

6. 確定正確性和信度：本研究共有三位研究伙伴對各課程科目進行 分析，採用百分比一致性，也就是若有一百個科目讓三位研究者 分類於編碼中，三位研究者的分類皆一致的比例。評分者信度值 為 .969 (附錄二，表二-2)

7. 分析國內外生態旅遊課程架構、課程簡介及大綱；

四、 德懷術的研究流程與實施

本研究進行德懷術步驟細節說明如下：

（一） 問卷調查實際實施四次往返之意見徵詢，時間程序進度如表

3-10，雖然第二次至第四次問卷的回收人數皆為 32 位，但流失的 樣本不是同樣的兩位專家，34 位專家至少在第二次到第四次問卷 中皆有填寫一次封閉式問卷。

表 3-10：德懷術問卷實施的時間程序表

進行流程 寄發時間 回收時間 寄發人數 回收人數 回收率 第一次問卷 97.11.26 97.12.14 34 28 82%

第二次問卷 98.03.05 98.03.18 34 32 94%

第三次問卷 98.04.02 98.04.14 34 32 94%

第四次問卷 98.05.02 98.05.14 34 32 94%

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（二） 德懷術實施步驟如下：

1. 建立專家群資料庫；

2. 第一次問卷初稿制定；

3. 問卷品質審核；

4. 寄發專家邀請函，邀請研究對象共 34 位專家學者；

5. 寄發第一次問卷，採取半開放性問卷，專家以「理性直觀」依序 列出重要的項目，研究者提供參考資料，專家加以補充；

6. 回收第一次問卷，將量性和質性資料進行分析，編撰第二次問 卷，再寄給專家群，進行重要性評比；

7. 回收第二次問卷，將量性和質性資料進行分析，修改形成第三次 問卷，再寄給專家群，進行重要性評比，討論和凝聚共識。若專 家與他人意見差異較大，或者與上一次差異很大時，請專家說明 其理由或解釋之。

8. 回收問卷三，將量性和質性資料進行分析，修改形成第四次問 卷，再寄回給專家群，進行最後一次 (第四次) 重要性評比。若 專家與他人意見差異較大，或者與上一次差異很大時請專家們說 明其理由或解釋之。

9. 將第四次問卷的量性和質性結果彙整，凝聚專家群之共識，供未 來生態旅遊課程開課之參考。

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研擬計畫書

文獻探討

探討國內生態旅遊發展現況及未來發 展趨勢 (文獻探討)

國內外大學、學院生態旅遊課程或學 程的實施現況 (內容分析)

邀請德懷術專家群

發展德懷術第一次問卷

回收第一次問卷，分析並編寫第二次問卷

收發問卷與分析問卷

德懷術專家群達到共識

表列全體專家之意見

建構我國大學生態旅遊課程之架構與內容 否

是

來回進行四次問卷調查

修改並製作問卷

圖 3-2：研究流程

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