節奏鮮明的夢幻曲

《童年情景》之夢幻曲，完成於 1838 年，是舒曼所作十三首《童年情 景》中的第七首。在《夢幻曲》中，可以夠明顯覺察到詩歌般層層遞進 但又有些微妙變化的律動感。那些輕盈融情的歌，是每個聆聽此曲的人 心中的旋律。它敘述著人們兒時的美麗的夢，也抒發著理想世界的溫暖、

深遠與甜蜜。旋律線幾經跌宕起伏、婉轉流連，使人不覺中被引入輕盈 飄渺的夢幻世界。

（摘自：舒曼童年情景之第七首夢幻曲介紹）

生性浪漫，有著天馬行空的幻想，又有強烈表演慾的小語是我選擇以節奏鮮 明的夢幻曲詮釋之緣由。在幸福家庭裡長大的小語，總是愛沈浸在自己的幻想世 界裡。就如同夢幻曲述說著兒時美麗的夢，也抒發理想世界的溫暖，小雨同樣也 懷抱著一個明星夢，喜歡享受站在台上，無法抗拒鎂光燈的魅力，期待著將來能 成為一名家喻戶曉的演員，也正一步步踏實地慢慢學習。

對小語的第一印象

留有一頭長髮，夾著兩個可愛的髮夾的小語，一看就知道是青春洋溢的七年 級學生。小語很有禮貌且很客氣，訪談的過程中她並沒有因為是第一次見面而很 緊張，稍微提問一下，她就能侃侃而談，而且眼睛綻放著光芒，很樂意跟我分享 她的想法。遇到我不太明白的部分，她也會用另一個比喻來說明，是個很有趣的 女孩。她的分享也是天馬行空，很有創意人的特質。國中才進入語文資優班，目 前就讀七年級，資優資歷僅一年。以下就小語的家庭背景、資優教育學習歷程、

創意表現以及未來的夢來說明。

壹、小語的家庭背景

在一個除了父親之外，成員都是女生所組成之家庭長大的小語，個性外向活 潑，超級喜歡美少女戰士的她，也很愛幻想，然後看了卡通，都會有一些想要變 身或是想要變成神奇寶貝的幻想（訪 S3-01-001）。父親在外商公司工作，常常三 個月就要出國一兩次，母親是學校的主管。父母親皆很關心小語和二位妹妹身心 的成長，父親只要有空就會帶她們出去玩，騎腳踏車。而小語轉述父母對她的形 容，說她是個可造之材，而小語也覺得在父母溫暖及無微不至的關愛之下很幸福。

讓我覺得我是一個幸福的孩子（訪 S3-01-008）。 連結緊密的家人

小語跟家人的關係很好，都會跟家人們分享每天在學校發生的事，也會請家 人一起幫忙解決問題，我只要在學校發生什麼事，我回家都會跟爸爸媽媽講，有 時候會跟他們討論，如果有問題的話，我會請媽媽幫忙解決（訪 S3-01-006）。細 心且關心小語的媽媽更是成為她生活上很大的幫助，因為媽媽平常都在管理我學 校的事情，我要是有什麼問題都會去找她（訪 S3-01-022），我在國小就試過很多 次，我跟媽媽和爸爸講過我們班上同學的名字，然後第二次講的時候，爸爸就問 那是誰，那媽媽會記得（訪 S3-01-045），以及督促小語學習的動力。

小語也很喜歡跟妹妹相處，她們感情很好，有很多相同的興趣和嗜好。跟她 們相處的還不錯啊…我們三個也都常常在彈鋼琴（訪 S3-01-007）。她們三姐妹也 常常在一起活動，小妹陪著小語拿她的作品給我，大妹也很好奇的來看我們在作 什麼(札 S3-002)。

文藝美少女

小語最大的興趣是彈鋼琴，鋼琴檢定已經通過七級了，也會自己做曲，還自 己錄起來放在網路上，我曾經做過曲子，然後請妹妹幫忙唱，然後我來彈鋼琴，

然後就放到網路上（訪 S3-01-018）。很喜歡演戲，常和妹妹們玩角色扮演的活動，

爸爸常常去國外出差回來，會帶一些特別的衣服或裝扮給她們，滿足她們表演的 渴望。

天馬行空的幻想

因為愛表演，腦子裡也常常出現天馬行空的幻想，如果是晚上的夢境，只要 是印象深刻的，小語都會拼命地把情節記下來。

拿我最喜愛的美少女戰士舉例好了，我有一次在睡夢中睡到，外面 有人出事，然後我在一間玻璃屋裡面，之後我就馬上跑出去，喊一 個咒語，然後我就變身了．變身完之後就跟女主角一起從屋頂上跳 下來，然後踢了一堆迴旋踢，然後我就醒來了。（訪 S3-01-002）

我之前好像有一次在夢裡夢到名偵探科南，然後我們就一起去辦案，

然後場景是在我外婆家，我們一直在爬樓梯，…我只記得看到一輛 紅色的摩托車和一扇紅色的門而已。（訪 S3-01-016）

也因為喜歡美少女戰士，她創作了許多相關的美工作品，如下表 3-1：

表 3-1 小語的美工作品

以紙黏土完成的作品－美少女戰士 以木板蓋成的作品－美少女戰士的家

手繪翻頁書首頁－美少女戰士 手繪翻頁書內頁－美少女戰士

強烈的表演慾

喜歡表演，所以也想要成為眾人所矚目的對象，因為我以前什麼事都要當第 一個，就是小孩都是這樣，什麼都要搶第一，然後什麼都要當最好的，然後就是 我要當主角（訪 S3-02-088），在國小時小語就很羡慕並且很渴望能站在台前當司 儀，因為我一年級的時候就很想站上司令台主持兒童朝會．就看到那些人站在司 令台上，我就想說好好喔，他們可以站在台上講話給全校聽（訪 S3-01-037），她

就主動跟老師報名，經過一番努力，她如願站上司令台，當過全校品校教育宣傳 的主席以及兒童朝會的司儀。

到了國中，小語仍舊有強烈的表現慾，雖然是七年級學生，但已經主動詢問 並報名，希望有朝一日也能站在全校同學面前擔任司儀。國中我也是很想當司儀，

站在台上，但還沒有機會，我已先跟訓育組報名了（訪 S3-01-037）。

愛掉淚的小美人魚

小語很容易掉淚，但不是因為看了感動的戲而哭，而是因為很在乎他人的看 法。當小語很認真地做事，別人卻沒有感受到她的認真時，她就會很想哭，或是 明明已經竭盡所能，但還是沒有辦法過關或得奬，就會很沮喪。我記得，我在哭 的時候，我最常想的是，我明明就是有做這件事，可是別人就會覺得我好像沒有 很認真在做某件事（訪 S3-01-012）。

在學校也會常常哭，有一次上課時，跟同學講話，被老師提醒，她就哭了。

所以不論是小語的朋友或是小語自己，都覺得她還蠻愛哭的，然後我朋友看我都 說，我是一個愛哭鬼（訪 S3-01-009）。

苦喜參半的人際關係

小語在學校的成績都是名列前茅，跟師長有著亦師亦友的關係，常常下課都 會去找老師，與老師無話不談。印象最深刻的老師是五、六年級的老師，因為老 師很照顧她，對她的印象很好，在小語要考資優班時，老師給小語的推薦函上，

給了她一個完美的分數。

然而小語跟同學的關係就沒有那麼順利了，由於跟老師關係良好，部分班上 同學並不是那麼喜歡她，好朋友有時候也不敢跟小語分享太多，因為擔心她會告 訴老師，甚至在中年級時曾有被要好同學排擠的情形發生，同學表明不想和她一

起活動，令她非常傷心。

貳、資優教育學習歷程

小語所讀的國小並沒有設立資優班，她也從來沒有想要讀資優班，會考資優 班是因為媽媽就在以約國中工作，問她要不要試試看，考上了就來讀語文資優班，

考不上還是會就讀以約國中的普通班。當小語真的考上了資優班，她感到很開心，

也很幸運，應該說是幸運吧，因為全部二百個多人（報考），但是只取三十個人，

然後我幸運的考上了（訪 S3-02-045）。

好奇且好勝

資優班老師 T1 形容小語是個好勝、很求表現、企圖心很強，也很知道自己要 做什麼事情的學生，還蠻喜歡說話，思緒快，在課堂上常常主動發表跟主題有關，

自己的生活瑣事和經驗。很喜歡問問題，也會積極探尋答案，很喜歡問問題，就 是有問題她都會提出來，然後也會打破沙鍋問到底(訪 T1-02-005)。

新的身分，新的挑戰

雖然幸運眷顧了她，卻也是另一種壓力的開始。小語國小的成績一直都很優 異，但到了國中後，因為身在語資班，同學們也很優秀，已經不太能維持前三名 的成績，我在一到六年級也都是差不多前三名，所以七年級會有比較大的壓力，

常常會跑到三名以外，而且又是跟語資班的比（訪 S3-01-052）。面對成績如此大 的落差，又無法立時改變，心情時常會感到低落。

小語檢討自己退步的原因，認為是粗心以及外務的增多，使得讀書時間相對 減少。因為生活的層面，需要關注的事情變多了，所以她在課業上的專注度就沒 有以前那麼多。

來自外在的壓力

小語仍然是普通班的前三名，但在語資班就是第四或第五名，小語雖感到些 許挫折，但最大的壓力源卻是來自於家人。小語覺得自己第四或第五名沒什麼關 係，但是因為家人給小語的壓力比她給自己的壓力要大，讓她覺得很不開心，只 要退步五分就會被家人唸了…像這次我進步三四分，媽媽就說，我進步三、四分 有什麼用，我覺得很難過，如果我只進步兩分，PR 才八十幾，但我進步四分，PR 就九十六了（訪 S3-02-011）。然而小語面對家人給的壓力，她還是希望可以穩紮 穩打，按自己的能力一步一步來，並不求好心切，我還是繼續追我的第二名，因 為我要先拿自己追得到的目標，然後再慢慢往前，我不能一下子就衝那麼前面（訪 S3-02-027）。

跟時間賽跑

身為一個資優生，小語覺得自己的生活很滿，因為語資班教室跟原班教室有 些距離，而小語就必須在語資班和原班教室和專任教室之間到處跑，所以有時候 為了要跑班，就沒有辦法問老師問題。但她又需要去問老師問題，所以她的解決

身為一個資優生，小語覺得自己的生活很滿，因為語資班教室跟原班教室有 些距離，而小語就必須在語資班和原班教室和專任教室之間到處跑，所以有時候 為了要跑班，就沒有辦法問老師問題。但她又需要去問老師問題，所以她的解決