第四章 結果與討論
第一節 自我教導策略習得分析
本研究教導高職中重度智能障礙學生在進行清潔工作時使用自我教 導策略，為探討受試者習得策略的情形，研究者在各實驗階段使用自編 之「自我教導策略使用情形評量表」，觀察評量受試者在清潔工作過程中，
是否能有效使用自我教導策略協助自己完成各項工作步驟。
本節將分析三位受試者在進行清潔工作時，習得自我教導策略的成 效，研究者先以「自我教導策略習得評量百分比曲線圖」呈現受試者在 基線期、介入期與維持期的習得成效表現分數，再由圖表說明受試者習 得自我教導策略之成效在不同階段內、相鄰階段間的視覺分析以及 C 統 計的相關數據資料，接著再分別針對每一個受試者在三個實驗階段之百
分比曲線圖分析、視覺分析與 C 統計結果做詳細說明。本研究預設的顯 著水準為.05，若 Z 值達 p<.05 的顯著水準，表示該資料有明顯的變化趨 勢；反之則為穩定狀態。
壹、 自我教導策略習得評量百分比曲線圖分析
研究者以「自我教導策略使用情形評量表」對三位受試者在基線期、
介入期、保留期的表現進行評量，並將受試者每次評量的得分除以量表 的總分，以此計算出自我教導策略習得度的百分比，結果如圖 4-1 所示，
三位受試者表現情形詳述如下：
一、 受試甲之分析結果
受試甲在基線期接受三次的評量，習得自我教導策略的百分比為 0%。
進入介入期後，在一開始的「外顯的外在引導」階段，受試甲自我教導 策略習得度的第一次評量為 82%。進入「外顯的自我引導」階段後進行 第二次評量，受試甲的習得度驟降為 50%，研究者觀察其原因，發現受 試甲會忘記先唸口訣再做動作，或是部分口訣尚未記熟需要老師給予提 醒，上述原因皆造成受試甲第二次評量時，在「念」的部分得分表現不 佳。第三次得分提升至 74%，在第五次評量時受試甲開始「內隱的自我 引導」階段，得分大幅提升為 96%，已達 90%的預定水準，更在第八次 評量達到 100%，因已穩定且達到預定目標水準，故結束該生的實驗階段 進入維持階段。進入維持階段的三次評量，受試甲的得分雖然略有下滑，
但分數最低的一次評量為 96%，仍然高於預定水準的 90%，顯示該生在 自我教導策略的習得度上仍有一定的水準。
二、 受試乙之分析結果
在基線期，受試乙接受十一次的評量，習得自我教導策略的百分比 為 0%。進入介入期後，受試乙在最初的「外顯的外在引導」階段進行兩 次的評量，第二次得分高達 85%。但進入「外顯的自我引導」階段後，
受試乙在第四次評量時，習得度降為 63%，研究者觀察其原因，發現受 試乙會忘記先唸口訣再做動作，少部分口訣因為尚未記熟而需要老師給 予口頭提示，上述原因皆造成受試乙第三、四次評量時，在「念」的部 分得分表現不佳。第五次得分為 74%，受試乙在第六次評量時進入「內 隱的自我引導」階段，得分則大幅上升為 96%，已達 90%的預定水準，
且第七、第八次評量結果皆為 93%，顯示受試乙表現達目標水準且呈現 穩定狀態，故結束實驗階段進入維持階段。進入維持階段的三次評量，
受試乙的表現穩定並微幅上揚，且在最後兩次評量達到 100%，顯示該生 在自我教導策略的習得度有良好的保留水準。
三、 受試丙之分析結果
受試丙在基線期接受十九次的評量，習得自我教導策略的百分比為 0%。進入介入期後，受試丙從「外顯的外在引導」到「逐漸褪除外顯的 自我引導」階段，總共進行四次評量，評量分數呈現下滑趨勢，並在第 四次驟降至 60%，研究者觀察其原因，發現受試丙會因為部分口訣尚未 記熟，就直接略過不念而被老師提醒，因而影響得分表現。不過在第五 的評量，該生得分提升至 88%，第六、七、八次評量進入「內隱的自我 引導」階段，受試丙的得分大幅提升至 98%，顯示受試丙之自我教導策 略習得度表現穩定且達到預定目標水準，故結束該生的實驗階段進入維 持階段。進入維持階段後的第一次評量雖然降為 85%，但其他兩次評量 仍有達到預定水準的 90%，顯示該生在自我教導策略的習得度上仍有一 定程度的表現。
圖 4-1 自我教導策略習得百分比曲線圖
貳、 受試者在階段內變化之分析 一、 受試甲之階段內分析結果
受試甲在階段內變化之視覺分析摘要如表 4-1，以下就三個實驗階段 分析說明。
（一） 基線期
受試甲在基線期階段有三個資料點，平均數為 0%，趨向內資料路徑 呈現水平狀，趨向穩定性為與水準穩定性皆為 100%穩定狀態，水準範圍 為 0%～0%，水準變化為 0，此階段資料達穩定狀態，表示受試甲在進入 介入期的實驗教學之前並無習得任何相關的自我教導策略。
（二） 介入期
進入介入期後，研究者開始進行實驗教學，此階段受試甲總共進行 八次的評量。分數平均值為 82.63%，趨向內路徑資料顯示受試甲之自我 教導策略習得度在上升之後趨於平緩，水準穩定性為不穩定 12.5%。該 生在此實驗階段得分百分比最低為 50%，最高為 100%，故水準範圍為 50%～100%；第一次評量得分為 82%，最後一次得分為 100%，故水準 變化為+18，顯示受試甲已習得自我教導策略。
（三） 維持期
介入期結束一週後，開始進行維持期的評量，受試甲在此階段有三 個資料點，分別為 98%、98%、96%，雖然趨向內資料路徑由水平維持 而趨於下降，水準範圍是 96%～98%，水準變化則為-2（98%～96%），
但三次評量皆高於預定之目標水準 90%，代表受試甲的自我教導策略習 得度在教學撤除一週後，有良好的保持效果。
表 4-1 受試甲 自我教導策略習得階段內的變化
（二） 介入期
進入介入期開始實驗教學後，受試乙總共進行八次的評量。分數平 均值為 79.88%，受試乙的趨向內路徑資料顯示其自我教導策略習得度之 變化是上升的，水準穩定性為 0%的多變。該生在此實驗階段得分百分比 最低為 63%，最高為 96%，水準範圍為 50%～100%；第一次評量得分為 71%，最後一次得分為 93%，水準變化為+22，顯示受試乙已習得自我教 導策略。
（三） 維持期
維持期的評量於介入期結束一週後開始進行，受試乙在此階段有三 個資料點，分別為 96%、100%、100%，三次評量皆高於預定之目標水 準 90%，趨向內資料路徑顯示水平維持的狀態，水準範圍是 96%～100%，
水準範圍 0～0 63～96 96～100 水準變化 0～0
（0）
71～93
（+22）
96～100
（+4）
階段平均值 0 79.88 98.67
三、 受試丙之階段內分析結果
受試丙在階段內變化之視覺分析摘要如表 4-3，以下就三個實驗階段 分析說明。
（一） 基線期
受試丙在基線期階段有十九個資料點，平均數為 0%，趨向內資料路 徑呈現水平狀，趨向穩定性為與水準穩定性皆為 100%穩定狀態，水準範 圍為 0%～0%，水準變化為 0，此階段資料達穩定狀態，表示受試丙在進 入介入期的實驗教學之前並無習得任何相關的自我教導策略。
（二） 介入期
進入介入期後開始進行實驗教學，此階段受試丙總共進行八次的評 量。分數平均值為 83.75%，趨向內路徑資料顯示受試丙之自我教導策略 習得度先是下降後再上升，最後趨於平緩，水準穩定性為不穩定 12.5%。
該生在此實驗階段得分百分比最低為 60%，最高為 98%，故水準範圍為 60%～98%；第一次評量得分為 77%，最後一次得分為 98%，故水準變 化為+21，顯示受試丙已習得自我教導策略。
（三） 維持期
教學撤除一週後，開始進行維持期的評量，受試丙在此階段有三個 資料點，分別為 85%、90%、98%，雖然第一次評量得分低於預定標準 的 90%，但其他兩次皆高於標準，且趨向內資料路徑顯示為上升，水準 範圍是 85%～98%，水準變化則為+13（85%～98%），代表受試丙的自我
教導策略習得度在介入期結束一週後，有良好的保持效果。
比較介入期和維持期，維持期的資料點預估趨勢向下，受試甲的自
乙的自我教導習得度呈現進步－穩定的變化，介入期最後一個評量點 93%，維持期第一個評量點為 96%，水準變化為+3%，重疊百分比為 33.33%，維持期的平均值與介入階段相較，高出 18.79%，顯示該生之自 我教導策略習得度在維持期有良好的成效。
98%，維持期第一個評量點為 85%，雖然水準變化為-13%，但重疊百分
準，代表其資料呈現穩定狀態，該生在維持期表現平穩，自我教導策略 的習得成效穩定持續。
表 4-7 受試甲 自我教導策略習得階段內 C 統計分析
實驗階段 C Z
基線期 0.35
介入期 0.61 0.31 1.98*
維持期 0.25 0.35 0.71
*p<.05
二、 受試乙在階段內分析結果
受試乙在基線期、介入期與維持期之自我教導策略習得成效的 C 統 計分析摘要如表 4-8。
受試乙在基線期的評量得分皆為 0，經過統計分析的結果顯示 Z 值 為無法計算，代表該生在基線期的表現為穩定狀態。
受試乙在介入期的 C 統計分析結果之 Z 值為 1.66，達.05 統計水準，
代表其資料分布呈現上升趨勢，顯示受試乙在經過自我教導策略的教學 介入後，其自我教導策略的習得度持續上升。而在維持期 Z 值為 0.71，
未達.05 顯著標準，代表其資料呈現穩定狀態，該生在維持期之自我教導 策略習得成效維持穩定。
表 4-8 受試乙 自我教導策略習得階段內 C 統計分析
實驗階段 C Z
基線期 0.27
介入期 0.51 0.31 1.66*
維持期 0.25 0.35 0.71
*p<.05
三、 受試丙在階段內分析結果
受試丙在基線期、介入期與維持期之自我教導策略習得成效的 C 統 計分析摘要如表 4-9。
受試丙在基線期的評量得分皆為 0，經過統計分析的結果顯示 Z 值 為無法計算，代表該生在基線期的表現為穩定狀態。
受試丙在介入期的 C 統計分析結果之 Z 值為 1.89，達.05 統計水準，
受試丙在介入期的 C 統計分析結果之 Z 值為 1.89，達.05 統計水準，