自然中心及環境學習中心

傳 統 環 境 學 習 中 心 、 自 然 中 心 ， 國 內 學 者 王 鑫 （ 1995） 認 為 是 指 一 個 擁 有 戶 外 環 境 教 育 （ 自 然 生 態 環 境 教 育 ） 教 學 資 源 之 場 域 ， 再 經 規 劃 設 置 為 環 境 教 育 學 習 用 地 ， 設 有 管 理 中 心 及 人 員 ， 並 備 有 必 頇 之 教 材 、 教 具 及 導 覽 解 說 設 施 等 。

周 儒（ 2000；2001a）的 研 究 中，定 義 自 然 中 心 為：在 一 片 具 有 環 境 教 育 資 源 特 色 的 場 域 上 （ 無 論 大 或 小 ） ， 整 合 環 境 教 育 專 業 人 力 ， 進 行 專 業 的 環 境 教 育 活 動 方 案 發 展 、 規 劃 與 執 行 ， 其 教 材 、 體 驗 活 動 能 結 合 適 當 的 環 境 資 源 ， 提 供 高 品 質 環 境 教 育 專 業 服 務 給 學 校 師 生 ， 或 兼 具 傳 達 一 般 社 會 民 眾 環 境 保 護 意 識 、 滿 足 其 休 閒 遊 憩 需 求 ， 而 達 成 教 育 、 研 究 、 保 育 、 文 化 、 遊 憩 之 多 功 能 目 標 的 環 境 教 育 專 業 設 施 。

Stapp and Tocher（ 1971） 認 為 社 區 自 然 中 心 （ community nature center） 最 普 遍 的 定 義 是 ： 一 個 在 城 市 或 鄉 村 及 其 附 近 地 區 有 些 未 開 發 之 場 域 ， 提 供 設 備 、 人 員 及 專 業 服 務 ， 去 執 行 在 自 然 科 學 、 自 然 欣 賞 和 環 境 教 育 方 面 的 計 畫 ， 讓 民 眾 及 學 校 師 生 在 此 學 習 與 環 境 相 關 的 知 識 、 享 受 自 然 之 美 、 親 近 自 然 、 抒 解 壓 力 與 休 閒 的 地 方 。

一 、 國 外 自 然 中 心 及 環 境 學 習 中 心 的 發 展

在 世 界 各 國 發 展 環 境 教 育 的 過 程 中，環 境 學 習 中 心 (或 自 然 中 心、田 野 學 習 中 心、戶 外 學 校、戶 外 環 境 教 育 中 心、保 育 學 校、環 境 教 育 中 心 、 少 年 自 然 之 家 … 等 ） 是 指 在 擁 有 環 境 特 色 的 地 區 ， 提 供 適 當 的 場 域 、 展 示 、 教 育 、 設 施 及 活 動 ， 並 運 用 環 境 教 育 、 環 境 解 說 及 環 境 傳 播 相 關 理 論，使 參 與 者 在 環 境 中 學 習，是 實 踐 環 境 教 育 的 重 要 場 域。在 歐 美 國 家 ， 將 自 然 體 驗 與 學 校 教 育 連 結 的 貣 源 相 當 早 。 早 在 1892 年 時 ， 英 國 的 Patrick Geddes 爵 士 亲 在 Edinburgh 設 置 了 第 一 個 田 野 學 習 中 心

（ Field Study Centre） Outlook Tower， 開 啟 戶 外 教 育 契 機 。 後 來 在 1943 年 成 立 一 個 促 進 田 野 學 習 委 員 會（ Field Study Council）的 組 織 ，

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鼓 勵 學 校 如 歷 史 、 地 理 、 生 物 等 科 目 ， 盡 量 利 用 戶 外 場 域 教 學 。

根 據 Evans and Chipman-Evans(1998)的 研 究 指 出 ， 1913 年 ， 美 國 的 Fontenelle Forest 算 是 最 早 的 自 然 中 心 形 式 。 周 儒 等 （ 1998） 的 報 告 中 也 提 到 ， 日 本 較 早 的 相 關 機 構 是 1948 設 置 的 清 里 森 林 學 校 。 經 過 近 60 年 的 發 展 ， 從 早 期 的「 青 年 之 家 」、「 青 少 年 之 家 」、「 林 間 學 校 」、

「 少 年 自 然 之 家 」 、 「 自 然 學 員 、 「 森 林 之 家 」 、 「 山 之 家 」 、 「 海 之 家 」 、 「 自 然 教 室 」 、 「 野 外 教 育 中 心 」 、 「 青 少 年 教 育 中 心 」 等 三 十 餘 種 各 式 各 樣 名 稱 ， 此 類 相 關 機 構 共 有 一 千 兩 百 多 所 。 其 設 施 都 強 調 要 達 成 設 施 的 使 用 者 更 瞭 解 、 關 心 、 與 愛 護 環 境 的 健 康 ， 並 期 望 能 增 進 互 助 和 諧 的 社 會 人 際 關 係 。

在 1970 年 代 以 前 的 自 然 中 心，當 時 主 要 的 功 能 在 於 自 然 欣 賞 與 自 然 研 習，自 然 中 心 只 是 被 當 作 引 領 人 們 體 驗 自 然、認 識 自 然 的 途 徑（ 周 儒 ， 2004） 。

然 而，隨 著 1970 年 代 環 境 問 題 的 惡 化，環 境 教 育 的 目 標 逐 漸 為 世 人 所 重 視 ， 人 們 開 始 反 省 自 然 中 心 的 目 標 設 定 問 題 ， 以 往 過 於 注 重 自 然 體 驗 、 自 然 研 習 、 與 遊 憩 功 能 的 課 程 似 乎 無 法 培 養 出 有 能 力 解 決 環 境 問 題 的 公 民 。 於 是 自 然 中 心 的 發 展 也 開 始 朝 向 如 何 因 應 環 境 問 題 ， 達 成 環 境 教 育 目 標 之 方 向 進 行 （ 周 儒 ， 2001b； 梁 明 煌 ， 1992） 。

於 是 有 些 自 然 中 心 改 名 為 環 境 學 習 中 心 、 戶 外 環 境 教 育 中 心 ， 有 的 開 始 注 意 到 在 都 市 內 的 環 境 教 育 ， 於 是 也 成 立 許 多 都 市 的 自 然 中 心 、 都 市 環 境 學 習 中 心 或 社 區 環 境 教 育 中 心。到 1990 年 代，北 美 洲 已 經 有 五 千 多 家 自 然 中 心 ， 而 日 本 亦 有 一 千 多 家 這 類 型 的 中 心 。 北 美 洲 的 自 然 中 心 有 半 數 以 上 是 由 政 府 單 位 經 營 管 理 ， 但 仍 有 近 39％ 是 屬 於 私 人 非 營 利 組 織 （ Natural Science for Youth Foundation， 1990） 。 主 要 透 過 不 同 的 課 程 和 活 動 ， 提 供 遊 客 、 學 生 、 社 區 居 民 一 個 「 體 驗 環 境 」 的 場 所 ， 並 利 用 當 地 豐 富 的 自 然 環 境 和 人 文 資 源 ， 對 於 當 地 歷 史 有 深 刻 的 瞭 解 ， 並 培 養 出 對 生 態 環 境 的 重 視。Stapp等（ 1971）認 為 自 然 中 心 可 提 升 兒 童 和 成 人 對 優 質 自 然 環 境 的 興 趣 ， 並 且 去 鼓 勵 他 們 能 為 後 代 子 孫 著 想 ， 積

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極 的 保 護 環 境 。

Simmons (1991)針 對 北 美 1225 間 自 然 與 環 境 教 育 中 心 進 行 研 究，整 理 歸 類 這 些 自 然 中 心 的 教 學 課 程 ， 顯 示 民 眾 或 師 生 可 透 過 自 然 中 心 的 學 習 ， 體 驗 到 自 然 環 境 之 美 ， 其 課 程 內 容 包 含 本 地 自 然 環 境 、 歷 史 人 文 等 相 關 知 識 ， 透 過 課 程 設 計 ， 可 預 期 影 響 民 眾 看 待 土 地 的 態 度 ， 傳 播 當 地 環 境 問 題 的 資 訊 ， 鼓 勵 參 與 者 從 事 有 益 環 境 的 行 為 ， 並 能 發 展 解 決 問 題 的 技 能 。

二 、 國 內 自 然 中 心 及 環 境 學 習 中 心 的 發 展

臺 灣 自 1988 年 貣 教 育 部 環 保 小 組 為 推 動 環 境 教 育 ， 曾 陸 續 補 助 國 內 二 十 餘 個 自 然 保 育 機 構 （ 包 括 國 家 公 園 、 國 家 風 景 區 、 林 務 局 、 大 學 實 驗 林 等 ） ， 設 置 了 一 些 自 然 教 育 中 心 ， 如 ： 環 境 教 育 中 心 、 自 然 教 育 中 心 、 環 境 保 護 教 育 展 示 中 心 、 水 土 保 持 戶 外 教 室 等 （ 周 儒 、 林 明 瑞 、 蕭 瑞 棠 ， 2000），並 運 用 該 公 部 門 的 解 說 業 務 人 員 舉 辦 教 師 環 境 教 育 訓 練 營 ， 幫 助 當 地 教 師 具 體 執 行 環 境 教 育 的 能 力 。

周 儒 、 呂 建 政 、 陳 盛 雄 、 郭 育 任 （ 1998） 認 為 自 然 中 心 的 重 要 目 標 可 以 歸 納 如 下 ：

(一 )教 育 ： 透 過 中 心 專 業 的 環 境 教 育 工 作 人 員 ， 能 夠 引 領 學 校 師 生 和 社 區 民 眾 接 觸 、 瞭 解 、 關 心 、 愛 護 環 境 。 尤 其 是 提 供 學 校 進 行 戶 外 教 學 、 自 然 體 驗 、 環 境 調 查 等 專 業 性 教 學 模 組 ， 並 解 決 教 師 在 行 政 與 專 業 能 力 欠 缺 之 問 題 。

(二 )研 究 ： 透 過 中 心 以 及 相 關 領 域 專 業 人 士 的 協 助 ， 能 將 中 心 所 在 區 域 的 環 境 狀 況 做 長 期 深 入 的 觀 察 、 研 究 ， 增 進 對 區 域 環 境 狀 況 與 變 遷 的 瞭 解 與 掌 握 ， 並 能 夠 提 供 教 育 與 解 說 活 動 之 利 用 。

(三 )保 育 ： 經 由 中 心 的 教 育 活 動 與 實 際 環 境 狀 況 的 觀 察 與 瞭 解 ， 能 促 進 居 民 與 學 校 師 生 對 於 地 區 的 環 境 、 資 源 更 合 理 有 效 的 運 用 與 管 理 。 滿 足 地 方 上 在 認 識 環 境 問 題 、 體 驗 環 境 改 善 經 驗 、 營 造 有 品 質 環 境 的 行 動 學 習 、 資 訊 服 務 等 需 求 。

(四 )文 化 ： 經 由 中 心 仔 細 的 蒐 集 與 整 理 、 設 計 ， 可 以 提 供 社 區 居 民 與

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學 校 師 生 對 於 當 地 環 境 長 期 變 遷 的 理 解 體 驗 環 境 愉 悅 的 經 驗 ， 以 及 從 中 領 會 人 與 環 境 長 期 互 動 的 過 程 ， 並 由 其 歷 程 瞭 解 環 境 與 人 類 生 活 、 文 化 之 互 動 和 影 響 。

(五 )遊 憩 ： 透 過 環 境 學 習 中 心 、 設 施 、 空 間 、 環 境 的 巧 妙 利 用 以 及 有 趣 的 活 動 參 與 和 體 驗 ， 鼓 勵 使 用 者 追 求 有 意 義 的 戶 外 休 閒 遊 憩 活 動 的 經 驗 ， 經 由 這 些 經 驗 來 滿 足 人 們 對 精 神 的 焠 鍊 和 愉 悅 身 心 的 需 求 。

綜 合 上 述 ， 可 發 現 自 然 中 心 乃 泛 指 一 個 可 提 供 探 索 自 然 的 戶 外 體 驗 場 所 ， 並 經 常 性 針 對 民 眾 或 學 生 提 供 教 學 相 關 活 動 ， 其 中 應 包 含 提 供 與 環 境 及 文 化 教 育 相 關 之 課 程 ， 並 設 有 解 說 人 員 提 供 導 覽 解 說 及 教 育 。 自 然 中 心 希 望 能 協 助 學 習 者 ， 透 過 安 排 環 境 教 育 相 關 的 課 程 、 團 體 生 活 ， 彼 此 合 作 ， 並 導 引 學 習 者 走 入 自 然 ， 使 學 習 者 從 環 境 中 獲 得 有 關 自 然 相 關 知 識 ， 印 證 其 學 校 所 學 的 理 論 ， 激 發 其 對 於 自 然 的 欣 賞 能 力 ， 轉 而 主 動 關 心 並 愛 護 自 然 。

三 、 國 內 自 然 中 心 及 環 境 學 習 中 心 之 轉 變

截 至 目 前 ， 國 內 的 自 然 中 心 雖 已 發 展 了 十 多 年 ， 卻 仍 有 許 多 窒 礙 難 行 之 處 ， 這 與 最 初 由 政 府 為 主 導 ， 以 執 行 短 期 委 託 計 畫 為 主 ， 以 有 限 的 服 務 對 象 為 訴 求 、 缺 乏 專 業 人 才 等 因 素 有 極 大 的 關 係 （ 周 儒 、 張 子 超 、 呂 建 政 ， 1996） 。

有 鑑 於 公 部 門 獨 力 推 動 自 然 中 心 過 程 經 常 所 面 臨 一 些 限 制 ， 近 幾 年 政 府 尌 開 始 鼓 勵 個 人 、 團 體 、 基 金 會 來 成 立 自 然 中 心 相 關 機 構 ， 或 與 其 合 作 設 置 多 處 自 然 中 心 ， 如 ： 雙 連 埤 (宜 蘭 縣 政 府 與 荒 野 保 護 協 會 的 合 作 )、 彰 化 縣 八 卦 山 成 功 營 區 綠 色 環 境 學 習 營 地 (彰 化 縣 政 府 、 觀 樹 教 育 基 金 會 )、 關 渡 自 然 公 園 與 自 然 中 心 (臺 北 市 政 府 建 設 局 委 託 臺 北 市 野 項 學 會 經 營 )、臺 鐵 舊 山 線 勝 興 車 站 的 環 境 解 說 中 心 (交 通 部 委 託 觀 樹 教 育 基 金 會 )、 二 格 山 自 然 中 心 (民 營 )… 等 。

(一 )關 渡 自 然 公 園

關 渡 自 然 公 園 位 於 大 臺 北 地 區 淡 水 河 與 基 隆 河 交 會 處 ， 民 國 91

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年 ， 臺 北 市 政 府 出 資 買 下 關 渡 濕 地，由 臺 北 市 建 設 局 完 成 教 育 與 環 境 管 理 設 施 的 硬 體 設 備 後，委 託 臺 北 市 野 項 學 會 經 營 管 理 ， 以「 保 育 關 渡 溼 地 生 態 環 境 ， 提 供 教 育 、 休 閒 及 研 究 的 場 所 」為 宗 旨 設 立，來 保 育 關 渡 的 溼 地 環 境，復 育 關 渡 溼 地 風 貌；透 過 系 列 的 教 育 活 動，提 升 民 眾 到 此 遊 玩 的 深 度，教 育 民 眾 認 識 關 渡 溼 地，進 而 欣 賞、保 護 溼 地；

並 以 研 究 計 畫，支 撐 貣 溼 地 環 境 的 保 育、教 育 及 休 閒 功 能，透 過 實 體 的 運 作 和 各 個 研 究 計 畫 形 成 良 性 的 循 環 ， 使 關 渡 自 然 公 園 的 經 營 方 向，圍 繖 在 保 育、教 育、休 閒、研 究 四 個 主 軸 發 展，並 且 在 不 同 的 目 標 中 求 取 帄 衡 點 （ 周 儒 ， 2004； 關 渡 自 然 公 園 ， 2008） 。

(二 )成 功 營 區 綠 色 環 境 學 習 營 地

綠 色 環 境 學 習 營 地，是 由 觀 樹 教 育 基 金 會 與 彰 化 縣 政 府 合 作，利 用 閒 置 廢 軍 營 整 建 成 綠 色 環 境 學 習 營 地。從 前 成 功 營 區 是 一 個 陸 軍 營 地 ， 民 國 82年 時 ， 軍 營 正 式 撤 離 營 區 ， 土 地 移 交 給 彰 化 縣 政 府 。

成 功 營 區 在 軍 隊 撤 離 後，終 於 在 91年「 城 鄉 風 貌 計 畫 」時，重 新 定 位 為「 綠 色 環 境 學 習 營 地 」，並 在 內 政 部 營 建 署「 九 十 二 年 度 地 貌 改 造 — 城 鄉 風 貌 示 範 競 爭 型 補 助 計 畫 」時，被 評 選 為 全 國 第 二 名，由 中 央 補 助 經 費，將「 綠 色 環 境 學 習 營 地 」的 構 想 實 現。其 設 立 宗 旨 為：

「 珍 存 都 市 歷 史 與 自 然、經 由 探 索、省 思 與 行 動，回 歸 人 與 環 境 和 諧 共 榮 的 生 活 」 。

「 綠 色 環 境 學 習 營 地 」 希 望 完 成 的 任 務 有 六 大 項 ： 1.舊 有 營 區 的 閒 置 空 間 再 利 用 與 活 化 。

2.保 留 都 市 綠 地 與 生 物 多 樣 性 。 3.示 範 永 續 生 活 設 施 與 方 式 。

2.保 留 都 市 綠 地 與 生 物 多 樣 性 。 3.示 範 永 續 生 活 設 施 與 方 式 。