松居直《幸福的種子》認為大人閱讀圖畫書時與孩子之間有極大的差異，大 人會從文本開始的地方閱讀，但孩子卻會從有圖畫的地方開始看故事。所以，他 以《好髒的哈利》為例，說明如果大人還是以慣有的閱讀方式去看這本書，他們 會錯過故事真正的開頭處，遺漏了非常重要的部份。不過他的結論是：「看任何 圖畫書都可能出現這種情形。因此教孩子看圖畫書時，應該從封面、封面裡、扉 頁、文本到封底，仔細閱讀每一幅插畫。」（頁99-101）可見，即使大部份的孩 子是從有圖的地方就開始閱讀了，教學者還是有必要將這些部份帶入課程中來進 行教學。
壹、 全面性的認識
圖畫書的版式擁有自己獨特的風格，跟一般書籍比較起來，大部份的圖畫書 頁數較少，且大多為精裝書，在設計上十分講究美感。要讓學生對書的結構有全 面性的認識，應將一般書籍所具有的目次也涵蓋進去，才不會顧此失彼，反而遺 漏了重要的部份。研究者將原先設計的PowerPoint 簡報加以修改後成為這一單 元的教材，利用電腦課的時間，資訊融入教學，建立學生對圖畫書結構的基本認 知。
貳、 教材分析
這部份的教材是研究者參考教育部重編國語辭典修訂本的解釋，以及與書籍 組成結構相關的文獻資料，拍攝圖畫書與一般書籍當作範例的PowerPoint 簡報 自編教材，因取材的考量、詮釋能力與主觀的限定，難免有不盡完善之處，只能 盡力以簡明活潑的方式將這方面的知識呈現給學生。
以下將簡報內容以書面資料呈現之：
一、前言
自東漢蔡倫造紙、北宋畢昇發明活字版以來，人類知識的傳遞變得迅速且 便利；隨著印刷技術的不斷演進，書籍種類日益繁多，由單純的墨色文字 到繁複多樣的彩色圖文書，人們從此擁有了更多的選擇。「書」的排版與 印刷技術也隨著人類文明的演進，逐漸形成一套系統規則，不但讓書籍可 以更完整的被保存下來，也讓讀者可以很容易的查詢到想要閱讀的書籍、
圖書館知識庫的建立管理也因此變得更有效率。
書的編排既然有一定的方式，我們在閱讀一本書時，除了書中文本，應該 也要包括閱讀這本書籍的其他部份。如此面面俱到的閱讀方式，才能讓我 們更深入的了解一本書，愛護一本書；也許，也會因此產生另一種閱讀的 樂趣。
這個閱讀教學的設計，即是希望大家在拿到一本書之後，可以把封面當為 一個閱讀活動的開始，認識為這本書付出心力的人們，體會製作一本書的 辛勞，進而能夠尊重智慧財產權，抱著感恩與珍惜的心來閱讀這本書。
二、外貌是第一印象：封面、書背、封底、書衣、書腰
（一）【封面】
剛拿到一本書時，我們可以從封面獲得以下訊息：
1.書名
書名的文字都以大標題的形式出現，會很醒目，有些書名很特別，可以引起 讀者的興趣。一般圖畫書的封面所選的圖通常就是文本中的其中一張。當然，也
有特別設計的封面。
書名：尼可萊的三個問題 書名：小熊沃夫 書名：Guji-Guji
2.作者、繪者、翻譯者
封面上可以看到作者、繪者、翻譯者的名字。有些圖畫書是由一個人獨自完 成的，也有些圖畫書是文字和圖畫由兩個人共同創作。翻譯的人很重要，他們負 責把外國的語言翻成中文，方便我們閱讀。所以，翻譯者的語文能力要很好。
神澤利子‧著 井上洋介‧繪 張桂娥‧譯
文‧圖/岩村和朗 譯/游珮芸
文‧圖：瓊‧穆德 譯：張子樟
（二）【書背】
按照（由上往下）的順序，依次可以看到：
1.書的系列名稱 2.書名 3.作者、繪者、翻譯者 4.出版社
書的系列名稱 書名 作者、繪者、翻譯者 出版社
（三）【封底】
書的背面，即跟封面相對的一面。有些圖畫書將封面跟封底展開來就是ㄧ 幅圖。如《腳印要到哪裡去？》
走路的動線
封底的功能：
1.內容簡介
有些圖畫書的封底都會有這本書的內容大要，也就是開場白，不過不會把內 容講得很清楚，只是讓讀者對文本有初步的概念。
2.得獎紀錄
有些圖畫書的封底會有這本書的得獎紀錄，讓讀者知道這是一本獲得獎項肯 定的書。
3.名人推薦
有時候可以看到名人或知名單位寫的推薦短文，代表這本書獲得不錯的評 價。
4.條碼
幾乎每本書的封底都有條碼，在條碼的四周我們甚至可以看到書的定價或出 版社名稱喔！這個條碼有個名稱叫做ISBN 國際標準書號，也就是這本書的身分 證。雖然每本新書的ISBN 國際標準書號都不一樣，但是如果是同一本書印了很 多本，它們的ISBN 國際標準書號就都是一樣的。
出版社名稱 ISBN 國際標準書號 書籍定價
（四）【書衣】
套在書籍外面的套子。有保護作用，多用硬紙或塑膠等製成，也可以稱為
「書套」、「書帙」、「護封」。書衣可以用來保護書籍，通常是套在本書籍的封面 外，就像為書穿了一件衣服。書衣的樣子大多跟封面一樣，有些圖畫書會將創作 者的介紹印在書衣上，所以書衣也是要好好保存的部份。
（五）【書腰】
目前國內出版的書籍中，沒有書腰的比例佔大多數。書腰上常出現廣告或 書籍的相關說明。不過，《想像力大考驗》這本圖畫書很特別，它的書腰特別配 合內容做了設計，移動書腰會有讓人驚奇的效果。
書腰 移動書腰會有特殊效果
三、打開後的第一類接觸：書舌、蝴蝶頁、目次、版權頁、其他
（一）【書舌】
在製作一本書時，封面和封底的紙會留長一點，然後再摺進書中，這就是 書舌了。書舌通常會有作者的介紹、書評或者相關書籍的廣告。
（一般書籍）
書評 廣告 作者介紹
（賴馬圖畫書範例）
【作者的自畫像 以及作者簡介】
《現在，你知道我是 誰了嗎？》是一本數 字猜謎的書，書中有 很多細節要讀者去尋 找，而書衣上就有範 例可以參考。
（二）【蝴蝶頁】
精裝書裝訂時，黏貼在封面與內文本體之間的紙張稱為蝴蝶頁。為了強化 黏著強度，通常會選用比內文紙強韌的厚紙。精美的圖畫書中，蝴蝶頁的設計也 是一項重點喔！有些蝴蝶頁會使用單色的設計來表達一種內心的情緒。如紅色可 能是表達憤怒。有些蝴蝶頁則是會透露出故事中的訊息，或安排結局的線索，讓 細心的讀者自己去發現。
《小熊沃夫》 《鹽山》
蝴蝶頁的設計是一隻小熊。 蝴蝶頁可作為圖例說明的空間
（三）【目次】
書的目次可以幫助我們找到想要翻閱的章節。不過一般圖畫書少見有目次 出現，原因是圖畫書的頁數少，故事也是連貫的整體，所以不需要有目次的設計。
目次頁的編排和設計也可以很活潑。
（四）【版權說明】
每本書都有版權的宣告，常見的警語是「版權所有，翻印必究。」就是要 讀者尊重智慧財產權。我們可以在這裡看到創作這本書的作者、繪者、翻譯者；
也可以看到這本書的出版日期、發行單位、著作權顧問以及出版社的住址、聯絡 方式。
這幾個字就是版權及著作權的宣告喔！
關於版權的知識：
「版權」 著作者或出版家，根據出版法所特別享有的權利，稱為「版權」。
「版權所有」 未經版權持有者的同意，不得翻印改編（某書的全部或部份）成 任何體裁的說明。
「不准翻印」 不准別人翻印有版權的著作。
「盜版」 透過不正當的途徑翻印或翻拷具有版權的書本或錄音帶等所得 的版本。
「初版」 書籍第一次印行出版。如：「根據版權頁載，這本書的初版日期 是在民國六十八年十月。」
（五）【國家圖書館出版品預行編目資料】
出版品預行編目(Cataloging in Publication，簡稱 CIP)就是出版者在新書出版 前，將毛裝本（清樣本）或正文前的書名頁、版權頁、目次、序、摘要等相關資 料，先送到國家圖書館(或負責辦理此業務之圖書館)進行編目，並在這本新書內
某一個位置上印出CIP 書目資料的工作。大部份的書籍都有 CIP ，但是有些書 籍則不一定會出現。它可以讓讀者更快的了解書籍的基本資料。
裡面有這本書的詳細資料
（六）【夾頁、插頁】
夾頁是把一些廣告卡之類的印刷品插放在書疊之中任何內頁裡。不過，有些 會跟書本裝訂在一起，通常裝訂在書的最後幾頁。
可以在回函卡上寫下 你的基本資料或對這 本書的建議，寄回出 版社就可以獲得一些 書訊。有些出版社還 會讓你成為會員喔！
書名
作者、繪者、譯者
出版日期
ISBN 國際標 準書號
出版社
四、內在的美麗：書本的內頁
（一）【作者、繪者、翻譯者】
有些圖畫書會把作者、繪者、翻譯者的資料獨立在內頁中，認識他們是很重 要的喔！因為他們就是書的創作者。
作者：瓊‧穆德 寫這本書的人。
譯者：張子樟 將這本書翻譯成 中文的人。
除了對他們的基本介紹外，有些也會出現照片。
《愛思考的青蛙》作者相片 《 Guji-Guji 》的作者陳致元。
這是他的自畫像
（二）【精采內頁欣賞】
（簡報中有範例，在此不贅述。）現在市面上出版的書籍實在愈來愈精美了，閱讀一本書就像看一場畫展，
令人感動不已。創作者利用各種素材創作出一幅幅美麗的畫，表現的方式也很 多，更有許多圖畫書運用摺頁製造視覺上的各種效果，呈現出各式各樣吸引人的 面貌。字體除了用打字排版之外，現在也出現了手寫的方式，除了忠實呈現作者 的創作理念，也增加了很多趣味性。另外，還有類似漫畫風格的圖畫書，令人耳 目一新。
五、結語
閱讀一本書，草草翻過就容易漏掉很多有趣的小地方；仔細的觀察每一個 部份，也許可以獲得意想不到的收穫。
創作一本書需要許多人一起努力，我們要尊重創作者，因為有他們，我們 才能享受閱讀的樂趣！
參、 「認識ㄧ本書」教案
第二節課