依據張老師生涯中的重要事件，研究者將張老師的教學生涯分為四個時期，第 一是從開始從事教學工作的代課教師時期，第二是成為正式教師後的奮鬥時期－
正式教師初期，第三個是成為明星教師時期，第四個則是改變自己生涯規劃的待 退教師時期，這幾個時期除了影響她改變不同的教學環境之外，也是教學生涯 中，重要的轉折點，所以接下來研究者將張老師這四個時期作說明。
一、代課教師時期
張老師在任職於第二份工作時，自己還是非常不喜歡這樣的工作，所以就參 加了當年代理代課教師的甄選，雖然當時決定參加甄選，但是心裡卻還沒有成為 正式教師的規劃，只是想到先任教一段時間，再做其他的打算。第一次考試張老 師順利的考上兵缺的代課教師，因為當時的代理代課教師甄選是每年都會舉辦，
第二年張老師再次的參加甄選也順利通過，就這樣張老師代課生涯擔任了兩次的
兵缺代課教師，但是此時的張老師對於未來是否會從事教學工作並沒有任何長遠 的規劃。
阿後來我再做了兩個工作之後，我就覺得不太喜歡，不太喜歡之後我就…剛好那一年的…以前 代課老師要經過考試的ㄏㄡ，那時候我就參加他們的那個代課代理教師甄選，（訪張 1~0408－
0410，11/27）
然後我就…就…我就那時候想說ㄟ我還是到這個…當時我沒有想到說我會變成正式老師，我只 是想說我再到這個地方，我再來做一兩年，然後以後再做打算，然後後來我就因為第二年的時 候我就考上那個代理教師，我就開始代了一個…代了一個兵缺，（訪張 1~0417－0420，11/27）
阿你代這個兵缺是一年十個月，十一個月之後，等於說我還代一半的時候，我又去參加考試第 二次考試，那時候我又考上了，考上的時候我是可以保留，保留到等於是我把前面這兩年教完 ，我再接著再遞補下一個兵缺，那等於說我前後就代了兩個兵缺。（訪張 1~0423－0501，11/27）
張老師在第二個代課學校任教時，遇見了她的先生，後來決定要結婚時，她 的先生希望夫妻都能夠在同一個職場工作，張老師也認為如果從事教職工作，會 比從事商業工作穩定；此外，擔任教職工作對於以後教育自己的孩子也會比較方 便，所以這時候的張老師開始積極的準備每年的代理代課教師考試，希望自己能 夠繼續擔任教師的工作，更由衷的期盼，有一天能夠當上正式老師，結束代課的 生活。
阿當第二個兵缺的時候，第二個兵缺…進去的時候，剛好就遇到我的先生，嘿！阿也因為說…
我…那個時候應該是距離…等於說我畢業第三年了，就遇到我先生了，因為他就在…那時候是 在…在…跟我分發的第二任的第二個學校是…同一個地方，他那時候好像是剛當兵回來，阿因 為就跟他戀愛了，所以我就因為這個原因，我就…就…一直沒有…走離這個…教育圈…。（訪 張 1~0502－0507，11/27）
阿後來因為…因為跟我先生…戀愛之後，後來我們結婚了，我就一直認為…當時我就覺得說我 可能就會一直在這個…這個…這個教育圈裡面來工作，因為我覺得說一個女孩子在…當老師，
真的是比你在外面…在商業界…來工作來的穩定，然後時間作息方面，可能以後有小孩的話，
會…對你說教育自己的小孩、養育自己的小孩會比較方便，所以當時我就…快跟我先生結婚的 時候，我就…打算說如果有機會的話，我想就繼…繼續留在教育界。（訪張 1~0514－0521，11/27）
在代課的第八年，張老師的代課年資剛好符合師專暑期進修部的招生資格，
因此張老師決定參加考試，當年順利的考取台北師專的暑期進修部，而在暑期進 修部就讀了四個暑期之後，獲得了正式的教師資格。
阿後來剛好那時候就…也果真有那個機會，然後我們就…參加那個…那個台北師專，嘿！他們 台北師專那個…ㄜ…進修部…暑期進修部的…一個進修，然後就在台北師專讀了四個暑期，那 就拿到那個…國小教師資格，（訪張 1~0522－0601，11/27）
ㄏㄡ阿然後那個…那個…ㄜ…那結果我還算很幸運啦！我那個時候就在…六十…ㄟ七十…二年 的時候，我是在七十二年的那一年，我就剛…我的那個服務年資達到它那個師專要招考暑期部 的資格，我就在七十二年那一年我就考上台北…國立台北…ㄜ…省立台北師專，就是現在的國 北師。（訪張 2~0313－0317，12/18）
二、正式教師初期
張老師在就讀暑期進修部的同時，她的先生也在台北讀書。平時她在台中工 作帶小孩，等到暑假要上台北進修時，先生就會回台中照顧孩子，這一段時間兩 人幾乎輪流在台北和台中兩地之間奔波。等到她暑期進修部畢業時，先生還需要 一年的時間才能完成學業，考量到以後如果要在台北進修的話比較方便，所以她 選擇桃園候用教師的甄選，並在同年進入桃園的某所國小擔任正式教師，然而住 在桃園時，當地的氣候較為潮濕，孩子常常有過敏的情況產生，因此等到她的先 生畢業，兩人決定到台中來任職。此時的張老師是到品品國小任教，而從代課到 進修成為正式教師，這段長達十年漂泊的時間，隨著落腳台中之後，一切也都安 定下來了。
七十五年畢業的時候，當時因為我先生才大四，他還沒有畢業，所以我當時就想說…恩…不然 就…就…本來就是進修什麼的在北部會比較方便，所以我當時就選桃園。因為我想說桃園的話 離台北比較…（訪張 1~0915－0923，11/27）
阿可是在那邊剛好…剛好就…住了一年之後ㄏㄡ，因為桃園那邊的氣候我們不合適，那個…那 個早上…那個它很潮濕，我們中部比較乾燥，那邊很潮濕，然後我們那個兒子每次早上起來就 過敏…。過敏…就一直打噴嚏，一直打噴嚏，哇…都一堆的垃圾，一堆的衛生紙，阿後來就想 一想，阿就覺得說那環境並不是很適合，所以到七十六年的時候，就…ㄜ…就我先生他剛好畢
業了，阿我們倆個就決定了，我就用外縣市調動回來，嘿！然後我先生就…他們是師大可以分 發，他就直接分發，分發到台中縣來，所以真正我們兩個這樣子…這樣子…ㄜ…安定下來，已 經經過十年的歲月了，呵呵呵（笑聲）。（訪張 1~1101－1110，11/27）
品品國小是張老師來到台中後，第一所任教的學校，也是服務最久的學校，
長達十一年。這所學校也曾是張老師代課的學校，對於這裡的環境並不陌生。學 校是位於山下的鄉下小學，環境較為單純，算是中型的老學校。以當時張老師的 年紀來說，在品品國小算是很年輕的老師。張老師任教的年段是低年級，剛好學 校任教於低年級的老師都是年資很長的教師，張老師也是因為同年段的老師年紀 較為老邁，對於教學的投入也處於比較平穩的狀態，所以當張老師用心投入在教 學，積極努力的做出自己的教學特色時，也就格外的突出和受人矚目。
我品品還算好，還算是中型的學校，阿可能覺得ㄏㄡ，第一個因為當時我去的時候，那時候我 才三十出頭，因為我們品品算是一個比較老的學校，所以等於說教一、二年級都是比較年紀大 的，那有一些比較年輕的就教三年級，（訪張 1~2226－2302，12/18）
成為正式教師後的張老師，在學校中看到一些受人敬仰的明星老師，當時的 她是感到非常羨慕，加上自己本身已有長達八年的代課經驗，相較於同樣是剛成 為正式教師的同事們，自己的經驗會比他們更多，於是她開始對自己有一個期 盼，希望自己也能有像明星老師般的光環，能夠受到家長和學生的愛戴，甚至是 學校老師學習和崇拜的對象。
當我變成正式老師之後，其實我已經…雖然你是新任老師，事實上你的經驗比一般同…譬如說 同一期，譬如說你六五期畢業的那個老師，其實我是比他們有更多更多的經驗，然後後來當了 正式老師之後，我就一直朝我之前我一直很盼望，因為我會看到學校的一些所謂的明星老師對 不對，他們變成說…喔他們就是大家…怎麼講，可以說是大家學習的對象，也可以說是大家羨 慕的對象啦，因為他就是所謂的明星嘛，所以變成說很多的光環都會在他的身上，那我當時就 會看到我們同學年的都是學校所謂的名師，我們就會覺得說…喔！我也很盼望有那樣的光環，
…（訪張 1~1312－1326，12/18）
三、明星教師時期
在品品國小任職的時間長達十一年，張老師也在品品國小達成了她想成為一 位明星教師的願望。成為明星教師後的張老師覺得自己的努力終於有了成果，而 且也受到大家的認同，所以心情是很滿足也很開心的。但是慢慢的卻感受到越來 越多的壓力，自己明星教師的光環，讓學校的同事和一些會長、代表們的孩子紛 紛的想要到張老師的班級就讀，而這樣的光環卻也變成自己最大的壓力和負擔。
面對這樣的壓力，讓張老師深深的感覺到自己以往羨慕的明星教師，事實上 是背負著很大的壓力，並且要比其他人付出更多的努力，才能有這樣的成就。張 老師也希望自己能夠維持好口碑和教學品質，因此無形中也給了自己很多的壓 力，在承受到多方的龐大壓力下，張老師漸漸的開始有了離開品品國小的念頭。
然後在品品國小的十一、二年當中，就…我就覺得我的願望是達到了，可是變成我又得到了很 多很多的壓力，那個時候幾乎學校同事的小孩、什麼會長的小孩、什麼什麼代表的小孩，他們
然後在品品國小的十一、二年當中，就…我就覺得我的願望是達到了，可是變成我又得到了很 多很多的壓力，那個時候幾乎學校同事的小孩、什麼會長的小孩、什麼什麼代表的小孩，他們