第四章 研究結果與討論
第一節 重要他人對 A 生的觀點
本節主要探討重要他人對學前迅吃兒童 A 生的語言表現、學習情形、人際 關係和迅吃發生時的處理情形，以及其他的重要觀點。本研究由 A 生的重要他 人（教師、家長及親友）勾選迅吃嚴重度的七點量尺，所得到 A 生的平均嚴重 度在 3 分，為輕中度。研究者為探討重要他人對學前迅吃兒童 A 生的語言表 現、學習情形、人際關係、處理情形及其他的觀點異，將訪談內容歸納整理，
分析說明如下：
壹、語言表現
在語言表現的觀點中，主要探討重要他人對 A 生的語言發展、何時發現 A 生說話和同儕不同、描述 A 生與其他兒童說話不一樣的情形、何種情境 A 生會 發生迅吃、A 生能否完整敘述一件事或說故事、能否理解 A 生的說話及造成 A 生的迅吃原因，研究者將 3 位重要他人的訪談內容整理如下：
一、A 生的語言發展
（一）研究者為了解兒童什麼時候會說第一個詞彙，家長訪談題目為 PQ1-1：
A 生什麼時候會叫爸爸媽媽? 歲 月，A 生家長回答重點如下：
家長提到 A 生在 1 歲多左右會叫爸爸媽媽。（AP1040903 1-1）
（二）研究者為了解兒童什麼時候會說簡單句，家長訪談題目為 PQ1-2：A 生
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什麼時候會說簡單句，例如媽媽抱抱或我要水水?歲月，A 生家長回答重 點如下：
家長提到 A 生依照兒童手冊（兒童健康手冊-衛生福利部國民健康 署）正常發展（為 2-3 歲）。（AP10409031-2）
歸納上述 1-1 和 1-2 的訪談內容，關於 A 生會說第一個詞彙和第一個句子 分別是在 1 歲多和 2-3 歲，符合兒童手冊的範圍，A 生的語言發展根據家長的 說明是正常的。
二、何時發現 A 生說話和一般兒童不同
（一）研究者為了解教師什麼時候發現迅吃兒童說話與一般兒童不同，教師訪 談題目為 TQ1-1：請問您什麼時候發現 A 生與其他兒童說話不一樣?（學 年度學期），A 生教師回答重點如下：
教師在中班一接他時，就發現 A 生說話與同儕不一樣。（AT1040902 1-1）
（二）研究者為了解什麼時候發現兒童說說話不一樣，家長訪談題目為 PQ1-3：請問您在什麼時候發現 A 生有說話異常的現象?歲月，A 生家長回答
重點如下：
家長在中班發現 A 生說話有異常的情形。（AP1040903 1-3）
（三）研究者為了解親友什麼時候發現迅吃兒童與一般兒童說話不一樣，親友 訪談題目為 RQ1-1：請問您是什麼時候發現 A 生與其他兒童說話不一樣?
歲月，A 生親友的觀點如下：
親友提到在 A 生 2-3 歲時，發現他說話和其他孩子不一樣。
（AR1040903 1-1）
歸納三位重要他人的訪談內容，他們發現 A 生說話和一般兒童不同的時間 點都是在 A 生中小班時。
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三、描述 A 生與其他兒童說話不一樣的情形
（一）研究者為了解教師剛接任學前迅吃兒童的班級教導師時，兒童的說話情 形，教師訪談題目為 TQ2：請您描述當時 A 生說話的情形。A 生教師回 答重點如下：
A 生的說話語速快和發音不正確。（AT1040902 1-2）
（二）研究者為探討兒童當時說話情形與同儕有何不同，家長訪談題目為 PQ1-4：請您描述 A 生當時的說話情況，A 生家長回答重點如下：
家長提到 A 生有幾個音不會發，例如：ㄐ和ㄒ像這些音他都發不 出，在自然情境的對話，他的好幾個尾音都會省略掉，且說話的語 速快。（AP1040903 1-3）
（三）研究者為探討兒童當時說話情形有何不同，親友訪談題目為 RQ1-2：請 您描述 A 生當時的說話情況，A 生親友回答重點如下：
親友提到 A 生講話發音不標準和語速快的問題。（AR1040903 1-2 AR1040903 1-3）
歸納三位重要他人的訪談內容，他們皆提到 A 生有發音不正確和語速快的 問題，家長也提到 A 生在自然情境下說話會有好幾個尾音省略。
四、何種情境 A 生會發生迅吃
（一）研究者為探討兒童在什麼情境下說話會發生迅吃的情形，教師訪談題目 為 TQ1-6：什麼情境下容易 A 生發生您剛才描述說話異常的情形（迅 吃），A 生教師回答重點如下：
A 生在興奮時和討論到有興趣的話題時，會出現迅吃。（AT1040902 1-6）
（二）研究者為探討在什麼情境下兒童比較容易發生迅的情形，家長訪談題目 為 PQ1-5：什麼情境下 A 生容易發生您剛才描述的說話異常情形（迅
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吃），A 生家長回答重點如下：
家長提到 A 生在高興、難過和哭的時候會出現迅吃現象。
（AP1040903 1-5）
（三）研究者為探討親友在什麼情境下會發現兒童有迅吃的情形，親友訪談題 目為 RQ1-3：什麼情境下 A 生容易發生您剛才描述的情形，A 生親友回 答重點如下：
親友提到 A 生平常講話速度都很快。（AR1040903 1-3）
歸納教師和家長的看法，認為 A 生在興奮、難過或說有興趣的話題時，會 出現迅吃情形，但親友未特別提到兒童在什麼情境下會發生迅吃，只提到他平 常說話語速都很快。
五、A 生是否能完整敘述一件事或說故事
（一）研究者為探討兒童是否能完整的描述一件事情或故事，教師訪談題目為 TQ1-3：請問 A 生能完整的敘述一件事或說故事?教師回答的重點如下：
A 生可以完整的敘述故事，當他的語速快時，教師會請他慢慢說。
（AT1040902 1-3）
（二）研究者為探討兒童是否能完整的敘述一件或故事，家長訪談題目為 PQ1-6：請問 A 生能完整的敘述一件事或說故事嗎，A 生家長回答重點如下：
家長提到 A 生可以完整的敘述故事，但語速快。（AP1040903 1-6）
（三）研究者為探討兒童是否能完整的敘述一件事或故事，親友訪談題目為 RQ1-4：請問 A 生能完整的敘述一件事或說故事嗎?A 生親友回答重點如
下：
親友提到 A 生可以完整說故事。（AR1040903 1-4）
歸納 3 位重要他人訪談內容，他們皆提到 A 生可以完整的敘述故事，教師 和家長提到 A 生說故事語速快，會請他慢慢說。
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六、重要他人能否理解 A 生的說話
（一）研究者為探討教師是否能理解兒童說的話，教師訪談題目為 TQ1-4：請 問您能理解 A 生所說的話嗎?A 生教師回答重點如下：
教師剛開始會聽不清楚，沒辦法理解 A 生說的話，必須重述多次才 能聽懂。（AT1040902 1-4）
（二）研究者為探討家長是否能理解兒童說的話，家長訪談題目為 PQ1-11：請 問您能理解 A 生所說的話嗎?A 生家長回答重點如下：
家長提到可以理解 A 生的日常對話，慢慢說 1 次就能理解，他說太 快或聽不清楚，會請他重述 1-2 次。（AP1040903 11）
（三）研究者為了解親友是否能理解兒童的說話，親友訪談題目為 RQ1-5：請 問您能理解 A 生所說的話嗎?A 生親友回答重點如下：
親友提到第一次就能理解 A 生說的話。（AR1040903 1-5）
歸納重要他人的看法，教師表示 A 生必須重述多次才能聽懂；親友表示在 A 生第一次說話就可以聽得懂；家長則認為 A 生慢慢說一次就能理解；但若 A 生語速快，則必須重述 1-2 次才能理解。
七、A 生的整體語言表現
（一）研究者為探討教師對於兒童的整體語言表現為何，教師訪談題目為 TQ1-5：請您描述整體的語言表現，越詳細越好。A 生教師回答重點如下：
教師提到 A 生說話語速快和有構音問題。（AT1040902 1-5）
（二）研究者為探討家長對於兒童的整體言表現，家長訪談題目為 PQ1-10：請 您描述 A 生整體的語言表現，越詳細越好。A 生家長回答重點如下：
家長提到 A 生舌頭擺位不正確、幾個音尚未改善、有些尾音會省略 及語速快、聲帶受損和嗓音異常。（AP1040903 10、AP1040903 1-7）
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親友可能對 A 生較不熟悉，此問題未向親友提問，歸納教師及家長對 A 生 的整體語言表現之看法，他們認為 A 生的語速快、有構音問題、舌頭擺位不正 確和聲帶受損。
八、A 生的說話是否與手足不同
（一）研究者為探討迅吃兒童與手足的說話是否有不同，家長訪談題目為 PQ1-7：請問 A 生與手足比較起來，說話有什麼不一樣嗎?請說明。A 生家長
回答重點如下：
家長提到 A 生說話比手足快。（AP1040903 1-7）
因教師和親友可能不了解 A 生與手足說話是否有所不同，此問題未向他們 提問，而家長提到 A 生的說話比手足來得快。
九、家長的說話是否會影響Ａ生的說話
（一）研究者為探討家長的說話是否會影響兒童的說話，教師訪談題目為 TQ4-2：請問家長的說話會影響 A 生的說話嗎?若有，如何影響。A 生教師回
答重點如下：
教師認為Ａ生母親的說話不會影響兒童的說話，但父親小時候有語 速快的情形，教師對於父親的說話就不確定是否會影響 A 生說話。
（AT1040902 4-2）
（二）研究者為探討家長的說話是否會影響兒童說話，家長訪談題目為 PQ1-8：請問您的說話會影響 A 生的說話嗎？A 生家長回答重點如下：
A 生動作慢時，母親表示自己說話語速快，會影響 A 生的說話。
（AP1040903 1-8）
（三）研究者為探討家長的說話是否會影響兒童的說話，親友訪談題目為 RQ4-2：請問家長的說話會影響 A 生的說話嗎？若有，如何影響？親友的看法 如下：
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親友提到家長的說話不會影響 A 生說話。（AR1040903 4-2）
歸納 3 位重要他人的看法，教師和親友提到家長的說話不會影響 A 生的說 話，但教師未能確定父親的說話是否會影響 A 生的說話，母親則認為 A 生動作 太慢，母親的語速快會影響 A 生的說話。
十、造成 A 生迅吃的原因
（一）研究者為探討學前兒童迅吃發生的原因，教師訪談題目為 TQ1-7：請問 您覺得什麼原因造成 A 生迅吃？A 生教師回答重點如下：
教師認為迅吃與遺傳有關，聽說父親小時候有語速快的問題以及和 主要照顧者（祖母和外勞）發音不標準有關。（AT1040902 1-7）
（二）研究者為探討迅吃兒童的說話是否與遺傳有關，家長訪談題目為 PQ1-9：請問說話和遺傳有關嗎，A 生家長回答重點如下：
母親認為與遺傳沒有關係。（AP1040903 1-9）
（三）研究者為探討兒童迅吃的原因，訪談題目為 RQ1-6：請問您覺得造成 A 生說話問題是什麼原因？A 生親友回答重點如下：
親友認為 A 生現在年紀小，發音就會不正確。（AR1040903 1-6）
歸納 3 位重要他人的看法，教師認為迅吃和父親遺傳有關，母親則認為迅 吃與遺傳無關；教師認為主要照顧者的發音不正確和親友認為兒童年紀小發音 不正確，是造成迅吃的原因。
貳、學習情形
關於重要他人對 A 生學習情形的看法，研究者將 3 位重要他人的訪談內容 整理如下：
一、迅吃是否會影響 A 生的學習
（一）研究者為探討迅吃會不會影響兒童在學習方面的表現，教師訪談題目為
（一）研究者為探討迅吃會不會影響兒童在學習方面的表現，教師訪談題目為