開始創製作－策展人與資源搏鬥的能力

第一節談企劃的能力，為的是要做對的內容。而在優秀企劃之下，則是需要 實際執行的策展能力，才能把對的內容實現為好的內容。受訪者針對策展的創製 作能力，主要關注在蒐集與解讀素材、組織策展內容，以及細節的敘事能力，以 下第二節與第三節將分項解析。

一、尋找素材的主題知識、資訊素養，以及解讀能力

受訪者指出，策展本身就是一種應對既有內容的活動，因此創製作的一開始，

就必須面臨如何找到策展內容的問題，策展人 2 就比喻策展有點是「看天吃飯」

的感覺。雲端內容頻道策展人主要面臨兩種狀況，一種是內容太多，另一種則是 內容太少。經理 4 就說：

以靈異的主題來說，不會找不到我想要的內容，只是資訊量真的太 大了，光是吸收就要花很多時間，更不用說還要整理和組織。所以我的 困難不是在沒有東西可用，而是在於東西太多了，有時候甚至多到我不 知道該怎麼處理。（經理 4）

（一）關鍵字的掌握能力與資訊素養

無論資源是太多或太少，都必須要有一組能力找到東西，才能再去判斷資源 的可用性或是怎麼使用。經理 1、策展人 2、策展人 3 都首先強調策展人必須具 備一定的主題知識，主要是關鍵字的掌握能力，才能順利進行搜尋資料的工作。

籃球教學頻道主策展人 2 解釋：

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比方說二三區聯防這種詞，你沒有一定程度的知識怎麼可能會知道，

變成你可能只會用「防守」或「陣式」這種很模糊的關鍵字去搜尋，那 結果出來就會很雜，根本篩選不了。如果你再厲害一點用 2-3 zone defense 去搜尋，那結果就會更多又更精準。（策展人 2）

此外，職棒頻道主策展人 3 也建議，使用關鍵字時可以特別注意專有名詞的 俗稱或社群常用別名，這將有助於搜尋到更多合適的資源，而這也同時體現了策 展人的專業知識與社群參與程度。策展人 3 說：

搜尋時你要找「美技」而不要找 nice play 或 NP，因為台灣一般人 不會這樣用，你可能就會找到國外的影片而不是中職的。然後像兄弟象 的彭政閔叫恰恰，你就可以用恰恰找，因為球迷也是這樣搜尋的，所以 影片提供者很多也會這樣命名影片。（策展人 3）

內容研發小組的經理 1 也認為，尋找策展資源，不單只需要對主題的專業常 知識，更重要的是要有提升策展效率的能力，因為蒐集素材是策展活動中最費時 耗力的一步。也因此像策展人 3 所提到的關鍵字使用訣竅，就是很重要的資訊素 養之一。

經理 1 還另外提出策展人應有判斷優良資源來源的能力。以策展人 2 來講，

他的籃球教學頻道團隊會尋找並評估 YouTube 上值得追蹤的優良頻道，而且還要 穩定更新，這將有助於他未來的每一次策展。但前提是他要有一定的素養去判斷 哪些頻道的內容是有品質的，例如畫質、訊息完整度、內容正確度、時間長短等。

經理 1 也指出，不同策展人都應該去了解每個策展主題各自的發話與資源中心，

如此一來才能加快資料蒐集以及自我學習的效率。

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（二）素材內容的解讀能力與外語能力

用關鍵字搜尋到資源以後，第二步要關注的是解讀的問題。經理 1 說：

搜尋結果可能各種語言的影片都會跑出來，策展人不管是要挑選還 是組織內容，事先一定要能看懂並且解讀這些影片，才能 summarize 它 們然後進行策展。（經理 1）

上述這種內容的解讀，主要牽涉到三種能力，一種還是對於主題的專業常知 識，第二種是資訊的處理與識讀能力，第三種同時也是受訪者特別強調的，則是 外國語文能力。經理 1 與經理 2 繼續解釋：

策展素材主要的來源是 YouTube，那裡其實是一個英語霸權的地方，

充滿著英文的影片，所以若你英語這塊沒辦法跨越的話，基本上就已經 關掉差不多一半的資源了。如果你的主題和英文沒什麼關係的話那倒是 還好，可是中文影片在 YouTube 上相對少，所以你的內容還是有可能 會受限。（經理 1）

設計和藝術的中文資源在 YouTube 上真的比較少。我策展時必須 先去看很多中文資料，然後間接知道一些英文用語後再拿去搜尋。進去 影片後我還要再去確認這些內容是不是就是我想要的，這一塊也需要有 英語能力你才能去解析。（經理 2）

儘管如此，較缺乏外語能力的策展人還是有機會能和內容搏鬥。經理 1 就點 出，還是有一些主題的內容是不需要太高的語言能力就能夠掌握。他說：

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我們有一組做電音 MV 的策展人，他們英文真的不好，但影響並 不大，因為內容的好壞是音樂和影像而非語言相關的資訊。表演藝術例 如舞蹈，也有一點這樣的感覺。（經理 1）

事實上，策展人 2 的籃球教學頻道大致能回應經理 1 所說的非語言內容解讀 能力。他認為在挑選合適的籃球教學影像時，策展人最需要的是擁有正確的動作 觀念，並且知道該用怎麼樣的畫面來強調教學的重點。策展人 2 說：

我們篩選素材時，最要求的是示範或比賽影片的動作能不能符合我 們要講的觀念，這就必須要有能力去判斷哪個動作是比較清楚也有教育 價值的，否則你就算看到畫面也挑不出好的素材。其他頻道不一定要顧 到這種動作細節或畫面角度，因為它們不是動作教學。（策展人 2）

二、與資源見招拆招－拼湊素材重新形成策展主題的現象

訪談過程中，發現策展頻道在創製作時，會發生 Lévi-Strauss（1966）所言之 資源「拼湊」（bricolage）現象。拼湊理論說明了資源受限的狀況之下，創新產 品是如何利用就地取材、湊合將就，以及人本導向的創新組合，打破既有資源的 限制以達到最適效果，並達到解決問題與創造機會的目的（Baker, 2007）。

Lévi-Strauss 並指出，拼湊是透過動手做，在過程中與工具或材料對話，並摸索出 較適切的解決方案，因此成品的結構是透過這種拼湊過程中的互動與「手感」而 逐漸趨向穩定。

這種拼湊的現象，在經理 1、經理 4、策展人 2，以及策展人 4 的經歷中皆 一再發生。經理 1 說，內容策展的素材通常有兩種狀況，一種是策展人知道有此 內容的存在，例如一個新聞片段，而另一種則是策展人不知道有這樣的內容存在，

比方說一個跳投教學影片。前者大概是所謂的主流媒體內容，因而策展人可以明

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確知道該內容的資訊與可用性，而後者則是所謂的素人或獨立內容，是一般人不 會明確知道其存在的。以經理 4 的靈異頻道與策展人 2 的籃球教學頻道來說，就 相對容易遇到素人或獨立內容的問題，也就是策展人事先不知道有哪些素材可用。

這時候，就產生了在尋找資源的過程中，素材與主題見招拆招的「拼湊」現象。

策展人 2 與經理 4 解釋：

不管要做什麼，最後還是要看有沒有內容可以策展，所以你要有應 變能力，見招拆招的用手邊的素材重新做出一桌好菜。所以我們的方向 通常是沒有細節的，當集的主題有時反而是在搜尋素材的過程中，從資 源裡延伸出來的。策展的核心就是組織內容，從素材發想。（策展人 2）

我的節目如果事先想好題目再去找素材，根本就是浪費時間。因為 你想得到的內容不代表你就找得到相應的材料，還不如就信手捻來，抓 到什麼好的就把它們拼裝起來，看這些資源可以變成什麼。（經理 4）

派對娛樂頻道主策展人 4 的拼湊策略比較特別，與其說出發點是為了應 對資源不足，倒不如說是為了拓展社群通路。這也回應了拼湊理論中，人類 會藉由與素材互動去解決問題甚至是創造機會的特質（Baker, 2007）。策展 人 4 說：

我搜尋情色攝影的內容時，除了米原康正之外還會發現 Terry Richardson，從各方資料又會發現 Terry Richardson 有幫 Chanel 拍過平 面廣告，那我就可以把派對音樂、情色攝影，還有 high fashion 的東西 都串在一起，我這一集的內容就會變得很豐富，而且又多了一種社群可 以丟，就是時尚。（策展人 4）

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拼湊得以解決問題甚至創造機會的特質（Baker, 2007），在新興數位電視平 台上也可見到。策展人 5 就舉例，該平台匯整了諸多生活資訊，除了增添內容之 外，還可符合不時出現的家庭需求，讓電視可以主動的被用戶打開，增加收看內 容之外的開機率。他解釋：

我們生活資訊區裡有很多家庭需要用到的東西，像國道路況、統一 發票、農民曆，還有郵遞區號。所以我們把家庭生活相關的資訊整理在 一起，鼓勵你去使用這個平台。我們鼓勵用戶開機的資訊還有好幾個，

像今天天氣、星座運勢，還有現在時刻這些，你一打開就可以看到。所 以我們設計首頁時，也都是考慮過的。（策展人5）

此外，策展人5也指出，頻道不足的問題也能以差異化的策略去化解：

如果我和有線電視頻道都一樣的話，用戶也會覺得那我幹嘛換過來 看。所以我們反而去強調境外頻道，而且我們沒有頻道執照的問題，這 一點就是有線電視做不到的。以新聞來講，台灣現在根本沒有國際新聞，

非常狹隘，所以優質的境外新聞也變成我們的特色和優勢。（策展人5）

上一節在分析如何訂定各集主題時，曾引用策展人 4 與經理 4 的訪言，討論 策展人預先大量尋找素材以累積日後企劃靈感的行為。對於資源比較不缺乏的策 展人來說，這是增加工作效率的辦法。但對於資源比較缺乏的策展人而言，預先

上一節在分析如何訂定各集主題時，曾引用策展人 4 與經理 4 的訪言，討論 策展人預先大量尋找素材以累積日後企劃靈感的行為。對於資源比較不缺乏的策 展人來說，這是增加工作效率的辦法。但對於資源比較缺乏的策展人而言，預先