陌生的名字

名字算什麼？

玫瑰不叫玫瑰，亦無損其芬芳。

—— 莎士比亞（William Shakespeare，1564–1616）

為避免兒童對於冗長外國人名的陌生感，並減少兒童閱讀困難，在翻譯上除 選擇音譯外，人名（尤其姓氏）通常使用歸化（domesticating method）¹⁶²、縮寫 或 者 另 起 新 名 等 策 略 ； 例 如 歸 化 姓 氏 同 時 點 出 文 本 主 旨 的 花 婆 婆 （ Miss Rumphius¹⁶³），採音譯歸化譯法的費太太（Frau Friedrich¹⁶⁴）、史婆婆（Frau Strubinski¹⁶⁵）；及以音譯歸化取代意譯的甘伯伯（Mr. Grumpy¹⁶⁶）（grumpy 有 脾氣壞的、易怒的、愛抱怨的等意）等，此類兒童圖畫書常見人名翻譯方式，亦 多以罕見姓氏作為選擇 （相較於內政部公布《全國姓名統計分析》前十名姓氏，

如林、陳等大姓），一方面能繼續少量保有外語名之陌生感，另方面也拉近角色 與讀者間距離。以此看來，翻譯文本非僅專乘載異地文化，亦建構著異地文化之 獨特的本土再現。

另外，大衛．洛吉（David Lodge，1935 –）在其《小說的五十堂課》中談到 關於小說的「命名學」，認為小說的姓名不全然是中立的，相反地，總是有所意

163 參自：：Barbara Cooney Porter：（芭芭拉：．庫尼）：，方素珍譯：，1998：，：《花婆婆》：，臺北：：三之三。

164 參自：Heinz Janisch（海茲‧雅尼許），劉孟穎譯，2016，：《我眼中的費太太》，臺北：韋伯。

165 參自：Heinz Janisch（海茲‧雅尼許），劉孟穎譯，2016，：《史婆婆的帽子店》，臺北：韋伯。

166 參自：John Burningham（約翰．伯寧罕），林良譯，2009，：《和甘伯伯去遊河》，臺北：阿爾 發。

167 參自：David Lodge（大衛．洛吉），李維拉譯，2009，：《小說的五十堂課》，新北市：木馬文 化，第 56 頁。

出現一些特殊翻譯選擇，如凱文．漢克斯 （Kevin Henkes，1960 –） 圖畫書作 品 Chrysanthemum，其正體中文翻譯所採取之翻譯策略，便為一特殊案例。書名 Chrysanthemum 即來自文本角色 Chrysanthemum 之名，正體中文譯本罕見的保留 源語，將該書譯作《我的名字 Chrysanthemum》。

圖畫書《我的名字 Chrysanthemum》討論主角如何面對因名字特殊性所招致 的異樣眼光，以及自名字認同至自我認同的連串接納過程。主角 Chrysanthemum

（意為「菊花」）原先特別喜歡自己的名字「Chrysanthemum」這個字所發出的 聲音以及它寫起來的樣子，而她的父母正是看中了這個名字的完美性，所以給她 取了這個完美的名字。正體中文譯本除將源語「Chrysanthemum」保留在文本中，

為配合此一保留，書中其他角色名也一概採取相同翻譯策略，即保留源語樣貌。

文本其他角色名如下：Chud 老師、Jo、Rita、Victoria、Jane、Delphinium Twinkle、

Marigold、Carnation 以及 Lily of the Vally，其中 Delphinium Twinkle（飛燕草）、

Marigold（金盞花）、Carnation（康乃馨）和 Lily of the Vally（鈴蘭）均為花名。

或許是為了讓譯語讀者也能「聽聽看」這個完美的聲音，並看一看這個字寫 出來時的美麗樣貌，所以在譯語文本中保留源語，卻忽略了翻譯是建立在「讀者 無法順利理解原文」的假設之上，何況「Chrysanthemum」一字長達 13 個字母

（根據 Victoria 在故事裡的說法，那恰恰好是英文 26 個字母的一半），並有四 個音節；而書中其他根據花名所起的名字，亦不在教育部公布國中小必備英文 2000 字詞內。對於大多數的臺灣兒童以及成人讀者來說，面對正體中文譯本特 意保留下來的英語原名，不但無法順利從中「聽」到這個名字的完美聲音，更可 能造成閱讀障礙。聽不見聲音卻看得到的（且不慎了解的）文字直接影響了讀者 的閱讀情緒狀況，像是一塊阻礙閱讀行進的磚頭，橫礙在下一個中文字之前。試 問，如若不識語言，又要如何體驗語言之美、聲音之美呢？

正體中文讀者如若無法在閱讀的當下便立即聽到「Chrysanthemum」聲音的 美好，也無法立即從字義上理解它和「菊花」之間的關係（他們只知道這是「照 一朵花取的名字」），自然也無法直接從圖畫書封面手握菊花的 Chrysanthemum、

內頁蓋著菊花圖樣棉被的 Chrysanthemum、夢見自己變成菊花的 Chrysanthemum 以及完美演出雛菊的 Chrysanthemum 立即且肯定地對此二字義產生意義連結。

圖 2-1-12《我的名字 Chrysanthemum》封面 圖 2-1-13《Chrysanthemum》內頁

無法順利讀出「Chrysanthemum」發音的讀者，只能懊惱地將這個字當作一 種圖像符號記憶下來，概念上認定為「一個唸起來很好聽的名字」——純粹認知 上 的 理 解 ， 並 非 真 實 感 受 到 文 字 的 聲 音 之 美 。 故 事 中 一 連 三 次 寫 到 Chrysanthemum 是多麽愛那名字的聲音，無論是媽媽叫她起床、爸爸叫她吃飯或 者只是她小聲地呼喚自己：「Chrysanthemum，Chrysanthemum，Chrysanthemum。」

這個字、這個名字、這個聲音，都完美的不得了。然而不認識這個英文字的正體 中 文 讀 者 ， 卻 完 全 被 拋 棄 在 這 個 「 完 美 的 聲 音 」 之 外 。 完 全 陌 生 化 的

「Chrysanthemum」，是故事完美性的一種遺憾。

除保留源語外，圖畫書中出現的「新創字」角色名，經常因為字詞的不存在 與非真實性，在翻譯上受到忽略。新創字對於源語讀者而言既是全新的概念接受，

為什麼面對翻譯時就直接被歸列成翻譯困境而卻步了呢？班傑．戴維斯（Benji Davies，1980 –）的圖畫書作品 The Grotlyn，其正體中文譯本就是一個明顯的例 子。「Grotlyn」是個不存在的字，於其所在文本裡代表著「未知、神秘、恐怖 並被讀者期待的對象」。它來自一首歌：「I know when the Grotlyn been, slipping through your house unseen...」 （我知道那個東西什麼時候出現，它會趁你不注意 偷偷溜進房間 ⋯⋯）卻是活生生的，並在日常中漸漸展現出來——它是掠過房 間的影子，是陌生的腳步聲，它是接二連三怪事的肇事者，它還吃掉了放在儲藏 室裡的起司。這個來自小樂曲的聲音，不斷出現在圖畫書中，它是整本書引人注

意的主要成分，吸引讀者想要探究的主要構成。歌詞預言般地開啟序幕，讀者好 奇探詢這個神祕的 Grotlyn。在吊人胃口的頁面中猜想著，Grotlyn 最終在一件偷 竊警官衣物的案子裡展露出部分的樣貌。畫面中的 Grotlyn 有著兩隻黑色毛茸茸 能直立行走的動物腳，一條長長的毛尾巴，和指頭分明、能抓握的雙手。¹⁶⁸ （參 見圖 2-1-14）

圖 2-1-14 The Grotlyn 內頁

班傑．戴維斯在圖畫書中首先採取節奏運用以及某種與其相對應之物，也就 是 Grotlyn。在每個翻頁中循序漸進地發展，這段短歌彷彿具有生命，它開啟的 是接下來一連串押韻、節奏所引導的文字脈絡。更大膽一點來說，整本圖畫書幾 乎都能融入開始的那首歌，容納成為歌詞的一部分——畢竟它們有相同的主題，

相似的音節數，並且都押著韻。讀者必須隨主角旁敲側擊，才能從打聽到的蛛絲 馬跡推敲出 Grotlyn 的特性與樣貌。

「Grotlyn」是新創的詞，根據作者說明，這是來自 「grotty （骯髒的）」、

「grotesque（怪異的東西）」、「gremlin（小精靈）」和「goblin（小妖精）」

等字的合成詞。「Grotlyn」借用了這些字的聲音與意義，組合成一個全新的詞

168 參見：Benji Davies（班傑．戴維斯），劉清彥譯，2018，：《小心！那個東西出沒》，臺北：青 林出版社。

彙。¹⁶⁹在解開答案之前，這個字對源語讀者而言，猶如文本角色設定那樣：神秘 去除，譯為「那個東西」¹⁷⁰。「那個東西」和「Grotlyn」之所指在解釋與想像 上有很大的出入——「Grotlyn」的意義完全由它所處的語境決定，文本設定以 children's books，https://www.creativeboom.com/features/benji-davies/，下載日期：2018/8/15。

170 參見：Benji Davies（班傑．戴維斯），劉清彥譯，2018。

171 原句出自莎士比亞戲劇：《羅密歐與茱麗葉》（Romeo and Juliet）：What’s in a name? That which we call a rose/ By any other word would smell as sweet.