第四章 研究結果與討論
第一節 陽光國小現況分析
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第四章 研究結果與討論
本章共分五節來論述，第一節陽光國小現況分析；第二節學校組織超額教師 問題領導者之經營理念；第三節學校組織避免產生超額教師之行政管理策略；第 四節學校組織避免產生少子化之整體行銷策略；第五節學校組織氣氛營造之策 略。
第一節 陽光國小現況分析
壹、 百年老校，口碑佳形象好
口碑是源遠流長的品牌，陽光國小創立於民前一年（明治四十四年）是一所 百年老校，歷史悠遠，品牌形象可說是老字號，擁有優良傳統，位居鎮中心屬文 教區，文化資源取得豐富便利。屏東縣縣長於陽光國小創校百周年專刊給予我們 勉勵：「陽光國小自民國前一年創校至今，無時不將「全人化」的指導原則為圭 臬，努力為國家的教育環境開拓新境、埋下希望的種子；在多年來教育園丁的辛 勤耕耘之下，終是開花結果、卓然有成，令教育弦歌悠揚一世紀，全校師生皆沐 浴於禮樂春風中。」這是個案學校的一份榮耀。
現任校長對陽光國小的看法：百年的悠久傳承，孕育了陽光國小兒童的夢想 與希望，也激盪了孩子們的活力；一百年的歲月中，由於歷任校長的費心經營、
老師們的辛勤耕耘，學生的奮發向上，陽光國小培育了社會上無數優秀的人才，
而這優良的校風將會繼續傳承，引領陽光國小一步步、穩健的更加成長、茁壯。
緊接著從主任訪談結果。
從陽光國小的歷史來看，陽光國小是百年的老校，……，更重要的把歷 史串聯起來，聯繫起來，是有脈絡可循的。【D1-1030704-I】
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陽光國小的歷史它也是一百年，是一百年的老學校了啦！早期是日本的 老學校，那相對的，早期算是一個貴族學校，……，他們就會覺得來到這麼 好的學校，是他們榮耀，整個組織文化，老師的向心力，就造就我們的形象、
我們的口碑，家長彼此之間就口耳相傳。ㄛ！陽光國小是整個＆＆鎮，甚至 是屏東縣數一數二的學校，相對家長聽了就很放心。【D2-1030806-I】
他們又得到訊息和他們聽到是一致的，所以能維持這個狀況，「人講耶！
吃好道相報！」（閩南語）。結果來了，又不會造成他們後悔，這是最大主因！
【D2-1030806-I】
爾後老師們也認為：
學校這幾年和鄰近學校比起來，形象可能會比其他學校好很多，家長的 口碑也不錯。……他們對我們陽光國小很認同的，據說他們覺得來讀陽光國 小的就像是一個地位的象徵，因為原住民社會地位、封建的觀念，來陽光國 小就讀就是地位的象徵，對我們的形象也不錯，口碑也很好。【T1-1030807-I】
我們學校跨學區轉來的學生，從鄰近的鄉鎮跨區來就讀，有時會多到一 班至兩班，所以這口碑是有影響，家長很會口語相傳。如果家長一通電話說 這個老師怎麼樣，帶班怎麼樣，……。更何況又在鎮內，各所學校相鄰且又 近，一傳十，十傳百，……。【T2-1030806-I】
我認識的幾乎都進入陽光國小就讀啦……。 【F2-1030720-I】
同時，家長給予陽光國小很多的肯定，因此從訪談內容得知家長選擇陽光國 小來就讀的比率也高。
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我第一個考量的是方便，和學校風評。【F1-1030716-I】
第一個會以住家較近為優先考量的因素。【F2-1030720-I】
前任校長妥善照顧鄰近跨鄉鎮來的孩子，穩定光華國小學生來源。
位於&&鎮鎮中心，居地利之便，有公車站，所以東邊的孩子來義鄉，校長教 師都會給予這些弱勢孩子更多照顧，這些孩子畢業後也都很出色，因此造成越 區就讀的狀況就不會中斷，八八水災過後，※※國小的孩子，在＊＊國小的東 邊，由於＊＊國小沒有很歡迎來義鄉的孩子就讀，結果這些孩子反而來到陽光
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國小就讀，陽光國小多了這些孩子，妥善照顧好這些孩子，好感恩。
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並依上述分析分析結果擬定陽光國小行動策略以之因應：
1. 延續傳統，突破求創新。
2. 從舊有的改變新的，創意無限，以現有校舍，增加功能性，發揮到淋漓盡致。
3. 腹地雖小，辦活動借助鄰近高中的活動中心，如：游泳池。
4. 地方雖小，學校無所不用其極，善用每個地方、每個角落，擴建增能且善用 資源。
上任到校，提供學校安全優美的環境，美化綠化消滅死角，剛來到陽光，
把車輛汽車定位，不要到處擺，讓孩子活動空間大，比較安全，改善操場排 水，空地中間要留綠地，不要只種樹，多種草地，增加空間。【P1-1030621-I】
學校為了給學生最佳的教學設備，利用現有的教學設備進行修繕或添購新 的教學設備努力營造良好的學習環境。【文件 04】
5. 強化校園安全教育
校園的安全維護，刻不容緩，學校為一個開放系統，因自然災害，人為疏 失及認知差異(如管教學生)，造成學校安全危機。學校安全防護重在防範於未 然，處理不當，人員傷亡，遑論教室的班級經營多麼落實、多麼好。因此校園的 安全維護刻不容緩。
學校本身在教學環境上面，境教對於學生影響非常大，所以學校在整個環 境，在安全上，對於少子化安全教育的學習環境更是重要。危機處理上，必須 要強化，災害、傳染疾病的預防、校園安全，由於少子化，每個家長都把自己 的小孩當作寶，所以在學校裡面不能有一點點的閃失，所以在安全教育上、環 境教育上相當重要。【P2-1030625-I】
83 可以發現社區可以和歷史結合的。【D1-1030704-I】
3. 辦理和社區有關的活動，部分會配合家長時間在假日辦理。
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以學生為我們的雇主嘛，接下來學校辦很多的活動，如百年週年慶祝活 動、運動會、晚會、親師座談、合唱、直笛比賽……，有些活動在假日可以 讓家長參與啦！【T1-1030807-I】
不是關起門來辦活動，有時候社區外面的參與、能見度。學生走出校門 可以把學校辦的活動帶到社區、甚至家裡面去，社區自然就會去了解行銷學 校的一些理念了。【P2-1030625-I】
鎮內社區人民看見，也無形幫我們做最好的行銷。【D1-1030704-I】
陽光國小努力與社區做好公共關係，協同社區辦活動，讓社區參與增加能見 度，這樣就等同於做了最好的行銷。
參、 針對陽光國小從內部資源分析
一、 從學校教學設備因素進行 swot 分析：
充實完善各項軟硬體設備，營造良好學習環境。現今家長非常重視學校內 外在環境，不論內外在環境，甚至家長為孩子選擇學校時，往往會實地走訪學 校，看看學校環境與設備是否適合孩子？因此學校不斷改善各項軟硬體設備，使 之完善。以陽光國小為例，學校積極爭取各項經費來充實校內建設，如教室牆 面粉刷、閱讀圖書購置，電腦設備充實、e 化教室與英語教室，未來還規劃舞蹈 韻律教室與遊戲治療室等， 所以努力營造良好的學習環境，讓孩子在優質的環 境中快樂成長。
85 品，和我以前待的學校不一樣。【T2-1030806-I】
2. 充實教學設備，提高學習興趣與效果。 助老師，教學上直接受惠到學生身上。【P2-1030625-I】
二、 從教師人員資源因素進行 swot 分析：
學校是培育學生健全人格的地方，教師是學校教育最前鋒的推動者，也是建 立學校形象第一線工作者，一個學校要好，讓家長最有感的就是教師的師資陣 容，在師生的日常互動中最常發揮潛移默化的功能 ，教師是學校教學投入的核 心，和學校教育辦學的成敗息息相關。
86 心，這個非常大的放心，家長才願意把他的小孩送來這兒。【D2-1030806-I】
每所學校有每所學校的優勢，也有他的劣勢，以陽光國小來說，優勢就 是老師教學認真，學生相對上課秩序、品德也有很大的肯定，家長也相當肯 定，是學校最棒的資源。【P2-1030625】
並依上述分析分析結果擬定陽光國小行動策略以之因應：
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在歷年的校長領導之下，因受&&鎮大部分家長之肯定，鄰近鄉鎮的孩子，
有客家、閩南、原住民，原住民以排灣族與魯凱族為主，陽光國小就像一個多元 預知的十班，將又是一個未知數，將造成學校很大的衝擊。【D1-1030704-I】
我想說不定這也會是個劣勢，學生來源不同，昨天還聽說全校有 162 名 的原住民學生，若他們不來時，我們該怎麼辦？如果我們老師把這些多元族 群的孩子用心照顧，劣勢又變成優勢，這也將變成我們獨有的特色。
【T1-1030807-I】
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並依上述分析分析結果擬定陽光國小行動策略以之因應：
1. 提供社團活動，讓孩子多元、多樣的展現。
進到陽光國小，每個小朋友都有表現的機會，也會給每個孩子都有自己的空 間，都有一個舞台，例如歌唱，直笛比賽，跳繩、排球、籃球比賽等等，每個活 動都可以試探自己的興趣……【P2-1030625】
我們發展了多元性社團，這也是我們特色的部份，如：舞蹈班優於其他學校，
健康促進、體適能運動……，不僅只是在智育、知識上有所成，有所得到，學習 效果佳。更讓孩子在健康的環境中學習成長。【D1-1030704-I】
學校有成立舞蹈資優班、也有資源特殊班，學校社團也蠻多元的，每個社團 表現都很好，球類的話有棒球、排球，音樂的話就我帶的合唱團。【T1-1030807-I】
2. 提供多元學習舞台，如每個月一次才藝表演。
學校慢慢加入很多元的元素，我覺得很棒，像我的孩子有加入合唱團，
對孩子在學音樂的這條路有很大的幫助，讓孩子更有興趣，也對孩子在學習 音樂能夠更快駕輕就手，他們有壓力就可以從音樂紓解；印象最深刻的活動，
運動會，其他活動沒有像運動會那麼深刻，是因為運動會是孩子最期待的，
可以親自參與各種項目，像是短跑，趣味競賽、接力、個人跳遠，讓孩子也 印象深刻，也知道團隊精神，運動會會讓他們成長很多。【F2-1030720-I】
3. 提供孩子自信心的成功經驗。
我們家女兒從小就是個膽小沒自信，對很多事情都沒信心的小孩，那時 一、二年級老師帶得不錯，讓孩子充分了解自己，後來三年級雖然出現個小 波折，這位老師超會讚美孩子，讓孩子有超大的信心，老師陪伴孩子突破了 困境……。【F2-1030720-I】
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多元社團讓我們每個孩子有機會自我展現，每個人都有機會看見自己的長
多元社團讓我們每個孩子有機會自我展現，每個人都有機會看見自己的長