第一節 青少年形象
五、 理直氣壯，獨立自主型
「卡拉，我在跟妳講話耶！」是《蘭德理校園報》全書開頭的第一句 讀者們可以察覺到女主角的特質了。克萊門斯在此部小說中對學生主角做 外在形象的描寫最多：
卡拉蘭德理到開爾頓才六個月。她在四年級那年的四月搬來這個 鎮上，打從第一天起，就沒有一個人注意到她。其他孩子覺得卡 拉就是那種腦筋好、不愛講話、按時交作業、考試拿高分的女生 罷了，而這種女生很難引人注意。她每天都穿褐色格子裙，搭配 著乾淨的白色襯衫，就像教室地磚的花色一樣一成不變。她身高 中等、手腳纖細，穿白襪黑鞋；淺褐色的頭髮總是梳在腦後，綁 成細細的馬尾；淡藍色的眼珠幾乎不和任何人有目光接觸。就其
它的孩子而言，他們知道卡拉的存在，但對她的認識也僅只於此。
（頁 24）
《蘭德理校園報》中的卡拉在校園裡是一位獨來獨往的女生，在課室 裡也是埋首製作自己的校園報。在創刊號中卡拉對羅森老師的教學方法提 出質疑，開始引起同學的注意，對於從不打交道的同學，卡拉竟能對方的 喜好瞭如指掌，讓同學十分驚訝，以為她是個間諜呢！卡拉以成熟穩重的 口吻回答同學的疑問：
卡拉靦腆的笑了笑，黎安從沒看他笑過。「不，我不是間諜，我是 個記者。從事新聞工作的人必須確實掌握正在進行中的事情，就 是這樣。我只是會特別去注意發生了哪些事，還有人們說了什麼 話而已。」（頁 44）
卡拉對於事情觀察入微的特質是從父母離異後開始的，卡拉將父母離 異的原因怪罪自己，她變得冷酷又疏離，用報導事情真相之名來掩飾內心 的孤寂，來證明自己存在的價值。然而，她總以為報導真相沒有不對，但 她沒想過有時事實的真相會讓人感到不堪。她以「來聊聊肥肉吧！」做為 報導老師抽屜放了許多甜食的事實；以「廚工把飯菜變不見了！」的標題 揭發廚工把剰菜剩飯帶回家的事實。她的報導很像在爆料，只是為了得到 大家的注意，她還會把媽媽、校長、教師和諮商師為她開會討論的內容做 為報導主題，文字刻薄諷刺。
母親以舊約聖經詩篇中提到慈愛和誠實是可並存的，以此來鼓勵卡拉 做新聞導時的態度，卡拉知道自己過於偏激，想主動和羅森老師道歉，她
發自內心的寫了一封道歉信：
親愛的羅森老師：
我想要為《蘭德理校園報》中關於您的部分說聲對不起。也 許我不應該就那樣把它貼在佈告欄上讓大家閱覽，而讓您措手不 及。其實我只是喜歡編報紙，也試著只刊出真實的內容，但我想，
有時我並沒有顧慮到這樣做會帶給別人什麼樣的感受。
我是說，我還是覺得我所寫的內容相當正確，但我不是故意 要讓你氣成那樣。所以，我很抱歉。
您的學生 卡拉．蘭德理 敬上（頁 68）
最後這封信並沒有交到羅森老師的手中，但克萊門斯設計了更佳的情 節—在羅森老師的課堂教學活動中，師生談論報紙社論的目的來化解老師 和卡拉的衝突。卡拉在問答過程中了解羅森老師的用心，在和同儕共同製 作《蘭德理校園報》的過程中體會友誼的力量，周遭的人影響了卡拉對製 作一份報導的理念和期望。她在第二期《蘭德理校園報》編輯台觀點中為 這份刊物定下發行的理念和期許；更深層思考新聞報導的目的為何：
首先，新聞必須報導真相，但報導真相有時候會激怒人們。
這是否代表著，新聞就應該避開那些會帶給某些人困擾的報導 呢？這其實完全取決於報紙背後的想法，也就是報紙的用心。
心中存著惡意的報紙會盡可能找出壞事來報導，並且盡可能 以傷害別人的方式來報導這件事。用這種方式，報紙會一舉成名，
但是對任何人都沒有好處。
心中存有善意的報紙報導真相的方式，是盡力協助別人更了
解這件事。善意的報紙與惡意的報紙可能報導同一件事，但善意 的報紙用不同的方式來報導，因為它的動機不同。
《蘭德理校園報》盡力做一份心中有善意的報紙。為了銘記 這點，從下期開始，在刊名底下會放上新的座右銘：真與善。
以上是本週的編輯台觀點。
主編 卡拉．蘭德理（頁 106）
卡拉新的編輯觀點讓羅森老師紅了眼眶，她改變看事情的眼光，以真 和善為出發點，為大眾服務，讓大眾對關心的事有更全面的了解。作者一 開始用一句對話和一些外在容貌的描述為卡拉塑造了一個「怪咖」的形象：
一個和人群保持距離，常會沉浸在自己世界中的一位平凡女生。在羅森老 師的引導下，她漸漸打開心房，面對父親離家的事實。報導內容從尖酸刻 薄轉變成慈愛。
反觀今日的新聞媒體，多以腥、羶、色及聳動的標題來吸引讀者的目 光，或淪為政治操作的發聲筒。國家要培養優質公民素養，除了教育外，
媒體也扮演了相當重要的地位，因為媒體的影響層面及傳播的速度是無遠 弗屆的。
《就愛找麻煩》克雷．韓斯利一出場就讓讀者留下深刻的印象：在美 術課堂上進行人物畫，克雷的腦筋動個不停，他很認真的畫著手上的畫，
並用手機拍了下來。當戴許老師接近他時，並制止他的行為，表示這不是 一副恰當的畫，但克雷卻理直氣壯的說：「是你說我們今天可以畫任何東 西啊，而我想畫一個蠢蛋。」（頁 20）……克雷翻了翻白眼。「好吧，我 畫的是一頭驢子，一頭長得好笑的驢子，就這樣。我覺得我畫得很棒，你 不覺得這真的是一隻傻不嚨咚的驢子嗎？」（頁 21）全班被克雷的話逗得 哈哈大笑，但卻也引來戴許老師的咆哮和不滿。當克雷把畫在全班面前高
舉時，笑聲嘎然而止－因為畫作上的驢子像極了凱林校長。
克雷在第一章中，以老師眼中調皮搗蛋的姿態出現，就如同書名般是 個「Troublemaker」（麻煩製造者），在故事一開始，他的確引起麻煩了。
但是克雷很清楚知道自己在做什麼：他的每個動作，說得每句話，都是經 過思考設計的，因為他有一個重要的目標－他想在學校惹出很多麻煩，只 為了回家後可以和哥哥－米契爾分享。
當戴許老師請克雷帶著畫作到校長室找校長，克雷仍一派輕鬆，有說 有笑。歐敏太太不喜歡記錄校長和學生們互動的工作，但是有個例外，就 是克雷到辦公室時，因為克雷總是把事情變得很有趣。歐敏太太對克雷很 熟悉，克雷進校長辦公室的次數平均一個月有四次呢！而克雷的檔案夾厚 度已達五公分厚了，能和他相互評比的只有大他六歲的哥哥－米契爾，常 因情緒控制不佳、打架等人際關係衝突被送進校長室。但是克雷進校長室 的原因，在歐敏太太的觀察紀錄下，發現他的犯行可說是千奇百怪，甚至 可說是……深具啟發性。她心裡覺得這是一部曠世鉅作，讀起來十分有趣。
克雷的哥哥在兩個月前因超速被開罰單，但他選擇上法庭為自己辯 護，在法官不相信他的說法時，他在法庭上失控的大吼大叫，還當場摔壞 了一張椅子，因些被判在獄裡服刑三十天及罰鍰。當父親也在為自己的兒 子叫屈時，說著小時候和法官的過節，還說出如果在暗巷遇到他，一定會 把它打得眼冒金星時，沒想到個性一向火爆的哥哥卻回應：「不過說實話，
爸，我並不怪派克法官，」他平靜的說：「我在法庭上真的口無遮攔。他 大可以把我關個六十天，甚至九十天。對他，我沒有什麼好抱怨的。是我 的錯，全都是我的錯。」(頁 61-62)
全家人聽了這席話，眼睛都瞪得超大，不敢相信米契爾會說出這樣的
話，但是在克雷的心目中，他認為哥哥不可能輕易放過法官的，因為，沒 有任何人可以惹火米契爾後全身而退。克雷很期待能聽到哥哥和他分享在 監獄裡的事情，他期待聽到的是哥哥勇猛的一面，但是得到的回應是：我 很高興能夠回家，監獄不是好地方，我絕對不要再回到那個地方。絕不!
當克雷洋洋得意的和哥哥分享今天在學校把校長畫成一頭驢子的事 情，最後校長還花了十美金買下那張畫，並請他簽名後裱框放在辦公室裡，
他心裡期待哥哥能對他的所作所為加以稱讚，可是哥哥以迅雷不及掩耳的 速度拍了克雷的頭，並告訴他要仔細聽以下他說的話：
「我只說一次喔。從星期一開始，在學校裡你不可以再調皮搗蛋。你 要學好，用功，不要再惹麻煩。你要努力得到好成績，尊重別人。你要去 做那些我從前沒有做到的事。好好的做，放聰明一點，聽懂了嗎？」……
「坐牢是最糟、最爛的事，我絕對不要再回去，而你連快被抓去坐牢都不 准。」他停了一下。「我不該打你的，我以後不會再這樣。我不希望你再犯 錯。從今以後，我也要改頭換面，我發誓。我們可以一起努力，好嗎？對 不起我打了你，因為我是認真的，百分之百。我非常認真。好了回床上去 睡。」（頁 72-73）
對於克雷而言，眼前這位米契爾和他一直以來認識的哥哥完全判若二 人，他不斷告訴自己，哥哥可能剛從監獄回來，還沒恢復正常。米契爾也 察覺到克雷在閃躲他，他認為弟弟不信任他，他一心想讓弟弟別再步上他 的後塵，他想以他自己的經驗讓克雷別和他虛度了年輕歲月。克雷回想起 他曾和哥哥一起去露營時要跨躍一條湍流的小溪，他沒有信心可以像哥哥 一樣順利到達彼岸，但在哥哥的鼓勵及肯定下，他做到了！所以，這一次，
對於克雷而言，眼前這位米契爾和他一直以來認識的哥哥完全判若二 人，他不斷告訴自己，哥哥可能剛從監獄回來，還沒恢復正常。米契爾也 察覺到克雷在閃躲他，他認為弟弟不信任他，他一心想讓弟弟別再步上他 的後塵，他想以他自己的經驗讓克雷別和他虛度了年輕歲月。克雷回想起 他曾和哥哥一起去露營時要跨躍一條湍流的小溪，他沒有信心可以像哥哥 一樣順利到達彼岸，但在哥哥的鼓勵及肯定下，他做到了！所以，這一次，