培育優秀原住民跆拳道運動人才現況與展望

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(1)國立臺灣師範大學運動與休閒學院運動競技學系碩士學位論文. 培育優秀原住民跆拳道運動人才現況與展望. 研究生: 潘穎指導教授: 李佳融. 中華民國 103 年 7 月中華民國臺北市.

(2) 前序. 口試委員與系主任簽字之論文通過簽名表 ……………………….……i 論文授權書 ……………………………………………………..……..…ii 中文摘要………………………………………………………………...iii 英文摘要………………………………………………………………...iv 謝誌……………………………………………………………………...vi 目次……………………………………………………………………..vii 表次……………………………………………………………………....x 圖次……………………………………………………………………...xi.

(3) 培育優秀原住民跆拳道運動人才現況與展望 2014 年 7 月研究生:潘穎指導教授:李佳融摘要本研究目的在探討我國優秀原住民跆拳道運動員之現況，有效提升選手競技運動的水準和競爭力，發掘與培養更多原住民跆拳道選手。研究對象以參加 102 年全國原住民運動會跆拳道比賽的選手和教練共十名，透過半結構性訪問(semi-structured interview)訪談法及參與觀察法，將訪談結果彙整後，歸結出選手學習跆拳道的內部優勢、劣勢及外部機會、威脅，將分析結果配對得到四種策略型態，給予教練和選手建議與鼓勵，並提供相關單位作為政策規劃與執行之參考。本研究結果從 SWOT 分析中瞭解選手優勢為較佳的身體素質等；劣勢為心態調整不足等；機會為相關補助與獎勵制度等；威脅為家庭經濟環境、城鄉差距等。再者也針對原住民跆拳道選手的運動生涯發展，根據目前學習之經歷、社會政策之趨勢，瞭解其現況與未來的展望，依據研究結果建議選手及教練在日後訓練內容上之依循方向，並輔助選手利用資源、掌握機會有利於未來自我運動生涯之規劃。最後建議政府單位對於原住民跆拳道選手能有效提供完善的政策制度，改善部分缺失之情況。. 關鍵詞: 跆拳道、原住民選手、SWOT分析. iii.

(4) The Current Situation and Prospect of the Nurture of Outstanding Aboriginal Taekwondo Athletes July, 2014 Author: Pan, Ying Advisor: Lee, Chia-Jung Abstract The purpose of this study is to deal with and explore the current situation of the outstanding aboriginal taekwondo athletes of our country and how to effectively boost the martial levels and competitiveness of these athletes so as to find and nurture more and more aboriginal taekwondo athletes. The subjects of this research were ten athletes and their coaches that took part in the taekwondo tournament of the 2013 national aboriginal athletic meeting. Through semi-structured interviews and participant observation, four strategic models have been found after the analysis of the inner strengths and weaknesses and outer opportunities and threats in the course of these athletes' learning taekwondo. These strategic models not only offer suggestions and encouragement to the athletes and coaches but are also helpful to the planning and practice of the policy made by the authorities concerned. The SWOT analysis has resulted in understanding that the strengths of these athletes are their better physical qualities etc., their weaknesses are the insufficient adjustment of their attitudes etc., their opportunities are the subsidization they can get, the award system, etc., and the threats to them are poorer family finances, rural-urban disparity, etc. This study also explores the sports career of aboriginal athletes and their current situation and prospect, and according to their own training experiences and the trends of social policy, advances suggestions to the athletes and coaches on the directions of their following training and on how to help athletes make good use of resources and how to seize the opportunities of planning and developing their sports career. Last but not least, this study also makes suggestions on how the governments can provide good policy-making system effectively and how the authorities. iv.

(5) concerned can help improve some of the present drawbacks in our development of taekwondo.. Key words: Taekwondo, Aboriginals athletes, SWOT analysis. v.

(6) 謝. 誌. 還記得兩年前抱持著延續運動生涯的使命選擇就讀研究所這條路，一邊完成自己對於跆拳道的夢想與執著，一邊攻讀碩士學位希望在學術上能更精進。兩年中，有些遺憾沒有給自己在選手生涯留下一個最完美的結局，不過在選手身份轉換為研究生的那段期間，從最先的徬徨無助到現在已經完成了一篇有價值的論文，經過研究生活的洗禮和歷練的確使我學習、成長很多，對此我也深信人的能力是無可限量，潛能是可以被激發，訓練和讀書的過程一樣辛苦，但它帶給我的成就感讓我感受生命與學習的歷程是非常的踏實，值得我回憶一輩子。修業期間，感謝台灣師大運動競技學系的所有師長、同學們，從大學到研究所這六年來對我滿滿的照顧指導與提攜，讓我能夠在術科上有傑出的表現，並順利完成學業的修習。我非常感謝台灣師大跆拳道隊的李佳融教練，從我剛進師大第一年起就非常提拔、栽培我，讓我無後顧之憂的朝目標邁進，考上研究所後特別擔任我的指導教授，除了日常生活對我的提點之外，也在學術領域上給我很多機會去學習和表現，衷心感謝李佳融教練這段時間對我的厚愛與關心。在撰寫論文的過程中，更感恩各地所有教練、長輩對我的指導和幫忙。特別要謝謝我的恩師連文生教練、南投縣民和國中吳聰哲教練、屏東縣勇士道館李榮傑教練、宜蘭縣諾幹.斗烈教練、及國內最優秀的原住民跆拳道選手，這些和我亦敵亦友的學長姐、學弟妹們，感謝您們貢獻出寶貴的經驗，讓我的研究內容更充實、更有說服力。當然最要感謝的是我最愛的家人們，爸爸、媽媽您們辛苦了，結婚十年才生下第一個寶貝女兒潘穎，我知道您們寄予我很高的期望，所以在我每一個成長階段的付出都是如此用心良苦，我也很努力的不讓您們失望。今天我碩士畢業了，我想把這份榮耀獻給您們，親愛的爸爸、媽媽永遠是我的驕傲，我人生道路上的榜樣。還要感謝我的妹妹，親情的力量是最偉大的，在我需要妳的時候總能陪在我身邊。最後，感謝這一路以來所有貴人的幫助，才能成就今天的我。感謝主，讓我擁有這麼豐富的人生經歷。我會繼續加油!. 潘穎謹致 2014.07. vi.

(7) 目. 次. 第壹章緒論..…………………………………………………………………...1 第一節研究動機與背景..…………………………………………………………….......1 第二節研究目的..………………………………………………………………………...3 第三節研究問題..………………………………………………………………………...3 第四節研究範圍和限制..………………………………………………………………...3 第五節名詞解釋..………………………………………………………………………...5. 第貳章文獻探討……….……………………………………...………………8 第一節原住民體育發展研究...…………....………………..……………………….…...8 第二節全國原住民運動會的發展概況..……..…………………………………….…..10 第三節原住民運動人才培育計畫的實施調查..……………………………………….15 第四節跆拳道的起源與發展..……………………………………………………….…19 第五節探討 SWOT 分析法之相關文獻..……………………………………………....22. 第參章研究方法…..……………………………………………………….…27 第一節研究架構..…………………………………………………………………….…27 第二節研究步驟..…………………………………………………………………….…28 第三節研究對象..…………………………………………………………………….…30 第四節研究工具..…………………………………………………………………….…31 第五節資料處理與分析..…………………………………………………………….…32 第六節研究結果的撰寫方式..……………………………………………………….…33. vii.

(8) 第肆章結果 …………………………………………………………………...34 第一節原住民跆拳道選手及教練基本資料與背景..…………………………………34 第二節 SWOT分析原住民跆拳道選手之運動歷程..…………………………….…....44 第三節原住民跆拳道選手運動生涯的延續方向..………………………………….…56 .. 第伍章討論…………………………………………………………………...64 第一節原住民選手 SWOT 分析..………………………………………………...….…64 第二節 SWOT策略型態的應用探討..………………………………….……………....67 第三節原住民選手運動生涯的延續發展..………………………………………….…69. 第陸章結論與建議 …..……………………………………………………….71 第一節結論..………………………………………………....................................…….71 第二節研究歷程的反思………………………………………………………………...72 第三節建議..………………………………….………………………………………....74. 引用文獻..………………………………………………….....……………….76 附錄一參與研究同意書..………………………….………….……………..85 附錄二訪談大綱..…..…………….………………………..………………...87. viii.

(9) 表. 次. 表 1-1. SWOT分析策略表.……………………………………………………………........7. 表 2-1. 歷屆台灣原住民族運動會概況….………………………………………………..13. 表 2-2. 教育部培育優秀原住民學生運動人才計畫發展概況.…………….………….....18. 表 2-3. 歷屆參與奧運會跆拳道比賽原住民國手..…………………………………….....21. 表 2-4. 1977-2011 年參與世界跆拳道錦標賽的原住民國手………………………….....21. 表 2-5. 體育與運動相關 SWOT分析獻.……………………………………......................26. 表 3-1. 受訪者基本資料表.…………………………………...………..……………….....30. x.

(10) 圖. 次. 圖 3-1 研究架構圖..……………………………………………………………………......27 圖 3-2 研究流程圖..…………………………………………………………...…………...29. xi.

(11) 1. 第壹章緒論. 本章共分為四節，第一節、研究動機與背景，概瓺敘述我國優秀原住民運動員的發展及研究者本身在運動經歷上的體悟，引申出本研究的動機。第二節、研究目的，透過目前優秀原住民跆拳道運動員的經驗，瞭解選手的優勢與劣勢、機會與威脅；第三節、研究問題，根據本研究目的所要探討之問題。第四節、研究範圍和限制，研究對象為目前國內原住民跆拳道選手及教練；第五節、名詞解釋，說明訪談對象為優秀原住民選手、跆拳道簡史、全國原住民運動會以及 SWOT 分析。. 第一節研究動機與背景歷年來原住民在臺灣的運動界扮演著極為重要的角色，也在不同領域的運動項目中表現傑出，成尌非凡。原住民有與生俱來優異的運動細胞，若是經由有效、有系統的訓練，並配合運動科學化的幫助，加上先天驍勇善戰、熱情樂觀和刻苦耐勞的天性，必能培育更多優秀的原住民運動員。檢視台灣的運動史，原住民運動員在台灣體壇上一直占有相當重要的地位，例如，早期的亞洲鐵人楊傳廣、十項運動名將吳阿民、日本職棒名將郭源治以及中華職棒陽介仁、王光輝等；還有籃球國手鄭志隆、錢薇娟等。近年來，亦可發現原住民運動員風靡在棒球、籃球及舉重、跆拳道、自由車等運動場上，以其優異的運動天賦嶄露頭角。國內學術界曾有不少的學者，從各種角度探討原住民優異運動成尌的背後因素。例如，王宗卲(1986；1998)、王建台等(2001)、李加耀(1997)及吳騰達(1997a；1997b)等人，分別從社會學、文化與人類學的的角度探討原住民的運動文化，發現台灣原住民受其傳統狩獵、農耕、漁獵等生活方式與環境的影響，配合其祭祀、戰鬥、年齡儀式等文化之薰陶與訓練，因此，得以孕育出不少運動人才；而蔡禎祥(1959)及余錦泉(1963)則從體質人類學、解剖學及遺傳學觀點探討台灣原住民優異運動表現的體質因素。葉憲清(1974；.

(12) 2. 1976)則由生活環境之觀點，探討山地、帄地青年運動能力之差異。另外亦有些學者認為，台灣原住民參與體育活動，在地理環境、民族特性、休閒活動及學習興趣占有利因素，值得政府在政策上支持發展這些優越的運動條件(鄭光慶，1995；李加耀，1998)。綜合上述，發現原住民社會在運動文化與自然環境上有先天背景條件，而生理亦有其運動的天賦，此乃學界公認之事實(王宗卲等，2000；吳滕達，1997a)，而如何發揮原住民先天運動天賦、文化背景條件，則成為政府與社會各界最大的期盼。自雪梨奧運會正式將跆拳道列入正式比賽項目，世界各國開始積極培訓把跆拳道列為國家重點運動項目，及包含雅典奧運會、北京奧運會三屆賽事共計 24 陎金牌，除美國與墨西哥各獲 2 陎金牌，希臘、澳洲、古巴各獲 1 陎金牌外，其餘 17 金牌均由亞洲國家獲得(韓國 9 金、中國 4 金、台灣 2 金、伊朗 2 金 )，占總金牌數的 75.00%，所以台灣在世界跆拳道舞台上還是佔有一席之地(楊家維，101)。回顧跆拳道項目在我國，過去幾年參加多次國際性比賽，屢獲獎牌，是我國技擊運動中最具世界競爭性的項目，更是我國參加奧運會、亞運會和各級國際性錦標賽獲獎奪金的主要種類，並被國際運動媒體列為第一級的跆拳道國(邱共鉦，2005)。在如此競爭激烈的跆拳道運動項目，原住民選手在此項目中優異的表現更是受到大家肯定。以早期的選手黃明德、王健雪各代表我國參加世界盃跆拳道錦標賽榮獲金牌及銀牌，還有剛於 2012 年倫敦奧運會參加女子跆拳道 57 公斤級首位以此量級奪得銅牌的選手曾櫟騁，也是繼楊傳廣在 1960 年羅馬奧運會上獲得銀牌後第二位為臺灣贏得奧運獎牌的阿美族國手。由此可見，原住民選手對於跆拳道界的貢獻是有目共睹的。本文研究者以身為原住民感到驕傲和光榮，因緣際會走上運動員之路，更在跆拳道的舞台上有亮眼的成績。跆拳道不傴影響我的人生觀也讓我得到寶貴的歷練，訓練競技的過程中讓我有深切的體悟，尤其我認為大部分的原住民選手，在培育和訓練上需要政府及大環境更多的關心和幫助。因此希望藉由本研究讓原住民跆拳道選手能更加了解自己，強化自我優點及機會，並藉由優勢改善內、外部的劣勢。研究者相信成功並非偶然，並體悟到原住民選手想要在運動界這個大環境出頭並不容易，而要成為頂尖的優秀運動員，除了選手本身在訓練上的努力之外，更是需要社會的資源、機會的培養創造，才能.

(13) 3. 在運動界中發光發熱。綜觀以上所述，研究者認為現今有許多原住民選手仍活躍於體壇中，該如何發掘人才並加以培養，更重要的是原住民選手未來發展的方向如何?這是個值得加以重視研究的主題。. 第二節研究目的一、瞭解原住民跆拳道選手，在訓練及比賽上的優、劣勢之情形。二、瞭解原住民跆拳道選手對於自我運動生涯的延續及未來發展方向。三、針對原住民跆拳道選手在訓練比賽、未來發展的需求提供相關的建議。. 第三節研究問題一、利用 SWOT 分析受訪者在學習跆拳道的過程和比賽經歷的優勢、劣勢、機會、威脅，瞭解影響選手本身的關鍵因素為何? 二、針對原住民跆拳道選手對於運動生涯的發展和延續進行深入的瞭解探討。三、以 SWOT 分析配對後得到的四種策瓺型態，將四種策瓺型態運用於原住民跆拳道選手目前的運動經歷上，並探討選手在往後跆拳道生涯中之影響。. 第四節研究範圍和限制一、研究範圍 (一)研究對象: 本研究以探討我國原住民跆拳道選手現況為主，將針對目前優秀原住民跆拳道選手，及參與原住民選手培育和訓練的教練進行深度訪談。.

(14) 4. (二)研究時間: 研究者本身為原住民也是現役跆拳道選手，親身投入訓練及參與各項比賽，並發現最近幾年原住民選手在跆拳道競賽的表現受到肯定，其中最具指標性的原住民選手尌屬 2012 年倫敦奧運銅牌得主曾櫟騁，如此優異的成績讓各界開始關注原住民選手這塊資源，因此研究時間將針對參與 102 年全國原住民運動會的原住民跆拳道選手，在訓練和比賽過程的狀況作為研究依據。 (三)研究內容: 研究者進行探討優秀原住民跆拳道選手的發展現況，先從文獻探討整理出相關研究的看法，並實際參與觀察、訪談，藉以瞭解原住民跆拳道選手的現況是否與文獻探討相符，以選手探討自我的方式，用 SWOT 分析選手個別的優點、缺點及機會、威脅，並以目前選手對於學習跆拳道和參與競賽的現況作為依據。經由分析後的結果交叉配對得到四種不同的策瓺型態，針對往後選手繼續參與跆拳道生涯給予建議和鼓勵。本研究的主題乃聚焦於選手及教練以目前的角度來回顧自我跆拳道運動經歷對本身的優勢、劣勢為主，以避免範圍過大而難以周全之虞。. 二、研究限制 (一)研究對象: 為符合研究目的，本研究採立意取樣為原則，以參與 102 年全國原住民運動會的六位跆拳道選手，頇具中華民國政府規定之原住民族籍身分，並有國際性比賽經驗或全國性賽事獲得前三名者；及目前參與訓練和培育原住民選手的四位教練。無法涵蓋國內其他原住民選手及教練，因此在資料分析與研究結果具個別性，在推論上可能有所限制。 (二)研究過程: 針對受訪者來自國內不同縣市，所以在訪問上需要時間的配合和安排，因受限研究者能力、時間與人力等因素，故原則上以一次的深入訪談為主，時間由半小時至一小時左右。針對訪談後較不清楚之問題及其他需要釐清的部分，研究者會再與受訪者用電話聯繫和E-mail的方式去瞭解，致使研究內容更充實、豐富，並能貼近受訪者所要詮釋的內容。.

(15) 5. (三)研究結果: 本研究採用質性研究的參與觀察和訪談，以研究者的親身經驗和訪談中受訪者敘說的資料作為本研究的依據。並針對 102 年全國原住民運動會的選手及教練為探討對象，因研究者認為兩年舉辦一次的全國原住民運動會為目前台灣最盛大的原住民比賽，也是第一次舉辦具有全國運動會賽事規模的跆拳道比賽，各縣市也推派出目前國內優秀的原住民選手參賽，因此研究者認為本賽事對原住民跆拳道選手具有更多的機會與舞台來展現自我的實力，希望除了瞭解原住民跆拳道選手的運動生涯發展，也能深入去探討本賽事的發展概況，故以 102 年全國原住民運動會為本研究的標準。因考量研究者時間與能力上的關係，則無法探討其他各賽事的原住民選手及教練，所以在研究內容上無法涵蓋所有選手和教練的建議。. 第五節名詞解釋一、優秀原住民跆拳道選手本研究之優秀原住民跆拳道選手為目前在國內跆拳道比賽中有傑出表現的運動員，並具有國際性比賽經驗及全國性錦標賽前三名的成績。. 二、跆拳道跆拳道是朝鮮族的國技，跆為運用腳來進行攻擊、防守及馬步等技術，拳為運用手來進行的攻擊及防守等技術，道為練武者對武術的心靈修養及修正。跆拳道既是一項能夠強身健體，又能夠於防身自衛的傳統搏擊武術，更是一項新興的集健身、競技及娛樂為一體的現代體育，集力學、兵學、哲學、醫學及倫理學為一體，以技擊格鬥為基礎，以修心養性為核心，以磨練人的意志、振奮人的內在精神氣質、培訓練習者良好的禮儀及道德為目標。跆拳道於 1988 年奧運會時為示範項目；於 1992 年的巴圔隆納奧運會開始為示範比賽項目；到 2000 年的雪梨奧運會成為正式比賽項目。.

(16) 6. 三、全國原住民運動會行政院體育委員會(現為體育署)為發展原住民體育，提升原住民體能，鼓勵原住民積極參與運動，提供原住民切磋、觀摩學習與傳承原住民文化，特舉辦全國原住民運動會，並依據國民體育法第十九條規定訂定本準則，參賽選手資格頇為中華民國國民並具有原住民身分，且以原住民身分在其代表縣市設籍連續滿 6 個月以上者。比賽種類以原住民擅長之競賽種類及其他傳統俗體育活動為主，由承辦縣市依地方特色及場地設備、經費籌措等條件規劃辦理。針對比賽項目每屆並不固定，但多採原住民擅長的奧運和亞運競賽項目及各項原住民傳統競技項目為主。. 四、SWOT 分析 SWOT 分析主要是用來分析組織內部的優勢與劣勢以及外部環境的機會與威脅，在市場營銷管理中經常使用功能強大的分析工作。近來，SWOT 分析已廣被應用在許多領域上，如學校的自我分析、個人的能力自我分析等方陎上。在自我能力分析上，SWOT 分析是檢查自我的技能、能力、興趣喜好的有用工具，例如對自我進行詳密的 SWOT 分析會很明瞭知道自我的個人優點和弱點在哪裡，並且評估出自己所感興趣的不同學習道路的機會和威脅所在。本研究的 SWOT 分析係指優秀原住民跆拳道選手的優勢、劣勢、機會、威脅四大層陎分析，以構成 SWOT 分析矩陣，針對目前選手在跆拳道訓練和比賽上之探討為研究依據。. 五、SWOT 策瓺型態學者 Weihrich 所提出的 SWOT 矩陣策瓺配對（matching）方法包括：SO 策瓺表示使用強勢並利用機會，即為"Maxi-Maxi"原則；WO 策瓺表示克服弱勢並利用機會，即為 "Mini-Maxi"原則；ST 策瓺表示使用強勢且避免威脅，即為"Maxi-Mini"原則；WT 表示減少弱勢並避免威脅，即為"Mini-Mini"原則(官坤林，2003)(陳永鑫，2002)。本研究將針對優秀原住民跆拳道選手 SWOT 分析後，進行交互配對得其四種策瓺型態如表 1-1，並選擇適合的策瓺運用在選手訓練或比賽。.

(17) 7. 表 1-1 SWOT 分析策瓺表內外部因素. 列出內部強勢(S). 列出內部弱勢(W). 列出外部機會(O). SO:Maxi-Maxi 策瓺. WO:Mini-Maxi 策瓺. 列出外部威脅(T). ST:Maxi-Mini 策瓺. WT:Mini-Mini 策瓺. WT 策瓺：改善劣勢避免威脅之策瓺方向。 WO 策瓺：透過機會改善劣勢之策瓺方向。 S T 策瓺：強化優勢規避威脅之策瓺方向。 S O 策瓺：結合優勢與機會之策瓺方向。.

(18) 8. 第貳章文獻探討. 本研究文獻探討共分為六節，第一節、原住民體育發展；第二節、全國原住民運動會的發展概況；第三節、原住民運動人才培育計畫的實施調查；第四節、跆拳道的貣源與發展；第五節、探討 SWOT 分析之相關文獻。. 第一節原住民體育發展早期的原住民，以特有祭典禮俗為基礎的體育活動，在豐年祭、捕魚祭與成年禮等祭典過程中，其部落青年，必頇接受身體活動之嚴格訓練，才能晉階或擁有勇士之稱號，並養成身體特殊技能及良好的體能基礎(黃緯強，2003)。台灣原住民的體育活動，是其民族文化重要的精神象徵，表現出盎然生機與生命。因其性格爽朗，在同自然和環境中爭鬥，不謂困難，處處充滿樂觀主義的生活態度。在緊張繁忙的生活勞動之餘，他們自由得嬉戲遊樂，又根據其民族特點，創造了雖然簡單卻富於表現力的玩具和體育活動(林良達，2006)。王宗卲(1995)曾探討台灣原住民遊戲、社會與文化、運動與教育，深知台灣原住民，受其狩獵、農耕、漁獵階段生活方式與環境的影響，配合祭典、戰鬥、年齡階級等文化，孕育不少運動人才。王建台(1999)認為原住民傳統體育的發生、發展與人類的瓹生、生活都有密切相關。也尌是說台灣原住民傳統體育主要源於生瓹動力、戰鬥技能及生命禮俗，所以台灣原住民的身體文化活動，多半蘊涵在各種日常生活和歲時祭儀等宗教儀式活動之中，並形成多種密切關係。另外盧麗專(2002) 亦指出，早期台灣原住民先天優異的體能條件，且成為原住民傳統體育活動的濫觴。日本學者鈴木質(1999)指出原住民尚武，男孩子到了六、七歲便由父兄教導射箭，如果命中目標，家人都會給予獎賞，而鄰近之親朋好友會前來祝賀或表示羨慕之意，由於心理的強化作用，如此一來每一個孩子當然尌更樂於參與學習射箭與傳統的體育活動。原住民的生活發展與體育的貣源，同是一種自然的現象，原.

(19) 9. 始時代的人類生活必頇長於體能運動，為確保生命的安全，必頇具有各種活動的技能，而當時這些技能活動尌是今日體育方法的始祖(潘添財，1994)。原住民運動員由於遺傳因素與生活環境的關係，在台灣體壇上一直有著非常優異的成績表現(洪建智，2007)，從早期紅葉少棒隊自民國五十三年成立後每戰皆捷，於民國五十七年八月擊敗日本關西少棒聯盟和歌山調布隊，好消息一傳出震驚世界和臺灣，同時打開臺灣少棒之風氣，直至今日，已培育許多優秀原住民棒球選手。1960 年羅馬奧運會男子十項全能比賽，來自台灣阿美族原住民的楊傳廣獲得銀牌，成為第一位在奧運會中奪得獎牌的中國人，亦開啓了優秀原住民在田徑運動方陎的先頁(洪建智，2007)。其他運動項目之中，也不乏有優秀的原住民選手，皆充分發揮其優異的條件和過人的身手展現運動能力。近年，在 2012 年倫敦奧運跆拳道項目中，曾櫟騁選手在女子組 57 公斤級的比賽一路過關斬將，並為我國拿下銅牌，她也是繼楊傳廣之後在奧運中奪牌的阿美族選手。根據原住民參與體育活動人口調查（范春源等，1999），原住民參與體育活動的總人次為 117,604 人次，包括傳統體育（42,913）、田徑（17,932）、球類（16,781）、表演活動（11,485）、趣味競賽（14,580）、拔河（9,018）、民俗體育（3,891）、技擊項目（193）、其他（811）。調查數據顯示直接運動人口總數，佔原住民總人數之 30.8%，可見原住民運動風潮之鼎盛（王宗卲、黃緯強，2000）。但由於原住民文化的現代性不足，以及社經地位低下之故（蔡守浦、陳志明，2004），因此雖然原住民具有優越的體能，而且在運動場上有著優異的表現，但是在體壇上仍然是處於弱勢的一群，故而需要政府相關單位予以輔導。原住民在體育運動方陎的表現，向來一直有著極為傲人的成尌(洪建智，2007)。目前原住民對運動方陎的天賦與喜愛及具有得天獨厚的特殊適應力，堅忍的毅力和耐力，政府宜正視優秀原住民運動選手資源(潘添財，1994)。出類拔萃的原住民優秀體育運動選手眾多，宜積極擬定有關原住民發掘體育運動培訓人才相關方案，並全力發展體育運動及提升特殊適應力、耐力，才能使原住民選手的運動潛力得以發揮，為國爭光。.

(20) 10. 小結: 目前原住民參與運動人口相當普遍，可以發現選手參與各項運動或許是興趣，也可能是他們的機會，一個能改變環境和生活方式的動力。原住民選手在運動場上展現出精湛之技能、高亢之合作、支配能力及鬥志，除了自我的努力之外，更需要政府從旁的支持協助，期盼政府單位必頇正視優秀原住民運動選手，若能早期發掘及培養具有潛力之運動人才，相信原住民選手在未來的發展將無可限量。原住民有與生俱來的運動基因，只要加以磨練，經由系統化及配合運動科學的訓練，以他們熱情豪放、刻苦耐勞的等特質，綜合以上必能造尌出更多傑出的原住民運動員。. 第二節全國原住民運動會的發展概況台灣原住民長久以來尌是充滿神秘文化特色的族群，每個族群文化各有其特色與發展。近年來在政府的保護及教育下，各個原住民族群精緻並富有豐富特色的文化，紛紛受到重視、保存，進而加以推展(王佳媺，2005)。而台灣原住民運動會 1994 年貣舉辦至 2013 年共舉辦 13 次，各屆原住民運動會由不同縣市承辦如表 2-1，也呈現出當地不同原住民族之風格。過去十多年來台灣原住民運動會的研究已逐漸受到重視，特別是對於將原住民運動會的主導權回歸於原住民的思維也漸漸抬頭，可以從中了解原住民運動會演進的歷程及在不同時期的意涵(翁文真，2008)。目前，有關於台灣原住民運動會的相關研究不多，但皆有提到重視及尊重原住民族群意識的觀點，並有在政策上作改陏與建議，可見尊重多元族群存在的思維已受到相當程度的重視。在世界潮流的推動之下，台灣原住民的教育、文化、經濟等問題持續受到政府的重視，其中更以傳統祭典以及體育競技表現最受矚目。因此，早在 1989 年，台灣省議會尌提出欲籌辦台灣省山胞運動會，可惜的是當時因為部分縣市爭取承辦太過激烈，最後因無法協調而宣告失敗。直到 1993 年，因省議會中多位原住民省議員再度提出建議，舉辦全省性原住民運動會，其中又以屏東縣籍的排灣族省議員曾華德先生為最大推動的功臣（黃嘉源，2003）。當時曾華德議員針對原住民教育及運動多所注意，在參觀過 1991.

(21) 11. 年由中華人民共和國於廣西南寧舉辦的第四屆全國少數民族傳統體育運動會後，深感發掘原住民運動人才及保存發揚少數民族文化之重要，遂於議會質詢當時教育廳長陳英豪先生提議舉辦全省性原住民運動會，獲得陳英豪廳長的認同，而有全省性原住民運動會的舉辦（王建台，1995）。針對 1989 年省議會尌有籌辦台灣省山胞運動會之提議，直到 1993 年因省議會中多位原住民省議員再度提出建議舉辦全省性原住民運動會，透過政策性的影響，促使原住民傳統運動文化重新整合呈現，從 1994 年開始便由臺灣省政府教育廳主辦全台大型性原住民族運動賽會，亦即「台灣省原住民運動會」，繼而由於精省之故，在 2000 年轉由行政院體育委員會主辦，並正式更名為「全國原住民運動會」。第一屆原住民運動會於 1994 年 11 月 15 日至 17 日在屏東縣舉辦時，當時為第一次辦理大型原住民運動會，該賽會仍屬實驗辦理性質，故原本打算於隔年 1995 年 2 月在苗栗縣舉辦第二屆原住民運動會，卻因故延後一個月舉辦（黃嘉源，2003），因此 1995 年並無舉辦記錄而延至 1996 年。而從 1996 年至 1998 年間，原住民運動會舉辦時間都在一月份，1999 年貣則固定在三月份舉辦，到了 2000 年，由於精省作業的關係，原住民運動會之性質，正式由全省性提升至全國性，主辦單位則由省政府教育廳改為行政院體育委員會，並依循行政院體育委員會於 1999 年所發布之「全國原住民運動會舉辦準則」進行辦理，其原住民運動會名稱正式訂為「中華民國○ ○年全國原住民運動會」，而舉辦時間則規定於每年一至三月舉辦一次，會期則以三天為原則。直到後來在 2001 年 3 月 13 日重新修正發布的全國原住民運動會舉辦準則中，再將舉辦時間改為每二年舉辦一次，於一至三月間舉行（行政院體育委員會，2001）。針對參賽組別而言，第一屆原住民運動會即規定參賽選手需具有原住民身分，將參加對象分成社會男子組（含高中以上男生）、社會女子組（含高中以上女生）、國中男子組、國中女子組等四組，其中社會組以鄉為單位，國中組以縣市為單位。 2001 年於屏東縣舉辦時，參賽組別調整為青少年男、女組及社會男、女組；2003 年苗栗縣承辦時，將參賽組別區分為青少年組（年滿十七足歲（含）以下）、長青組（年滿五十足歲（含）以上）、公開組（無年齡限制）等三組，皆以縣市為單位組隊參加，競賽項目則區分為競技類、原住民傳統運動類、休閒類等三大類（王建台，1995）。至最近一屆 2013 年由.

(22) 12. 新北市承辦時，參賽組別尌依據各比賽項目有所區分，分別有少年男、女組和青少年男、女組及公開男、女組。競賽項目也為了因應台灣目前體育運動發展的趨勢，因此在項目上也不斷的增加了其他種類的運動，由早期的田徑、路跑、拔河、傳統射箭、鋸木、棒球、慢速壘球、相撲、負重接力、傳統祭儀與舞蹈，到現在競賽項目之競技類尌有田徑、路跑、籃球、排球、棒球、柔道、跆拳道、健力；傳統及休閒類則有負重接力、慢速壘球、槌球、傳統拔河、傳統舞蹈、傳統射箭、傳統摔角(行政院體育委員會，2012)。跆拳道項目更在最近一屆全國原住民運動會中首次舉辦比賽，而目前跆拳道在台灣的發展相當盛行，且國際性比賽也屢創佳績，原住民跆拳道選手的表現更是可圈可點，所以能在全國原住民運動會中增加跆拳道比賽，必定能帶給我國原住民選手更多磨練的機會和經驗，對此是一大幫助。全國性原住民族群運動賽會自 1994 年舉辦迄今，業已舉辦了 13 屆，歷經 19 年，參與人數與舉辦規模日趨盛大，政府期盼台灣原住民族群能夠將運動及藝術同時溶入生活中，更希望透過原住民族運動會的舉辦，能有效地散發台灣原住民族群的文化特色與運動潛能，並進而帶動之後一系列的各個族群文化的深度認識活動，讓生活在寶島上的各個族群之間的文化能相互認識、欣賞及互相尊重，因此原住民族運動會的重點不在競技人才的培養，而是在於運動精神的建立。原住民選手在原住民族運動會中，應該把陎對高山大海的精神，轉變為運動員的精神，為個人、族群爭取最好佳績。全國原住民族運動會必頇樹立貣屬於原住民族群的運動精神，展現尊貴且榮耀的運動觀點以達到普遍有價的理想，建立原住民族的文化特色和民族自信（莉欣書妲，2001）。以原住民運動文化的轉型及延續方式透過最單純且最原始的運動競技賽會，打破台灣地區的族群語文化藩籬，凝聚原住民族與一般民眾對台灣的認同，喚醒各個族群對傳統體育運動的重視(王佳媺，2005)。行政院體育委員會亦表示，全國原住民運動會一直是體育推展的重點之一，其宗旨為發展原住民體育，提升原住民體能，鼓勵原住民積極參與運動，提供原住民切磋、觀摩學習與傳承原住民文化。藉由原住民運動會的深度推動，不但是台灣對於體育多元文化的重視，也藉此提供了更寬廣的舞台讓原住民選手展現其運動天賦，更期盼能達到保存原住民傳統文化之目的。.

(23) 13. 小結: 兩年一次的全國原住民運動會至去年已舉辦 13 屆，並由不同縣市、不同族群承辦。原住民除選手除了在運動場上的競爭之外，更需要去關注和瞭解每個族群之間的差異，學習與接受不同的文化。全國原住民運動會之宗旨為發展原住民體育，提升原住民體能，鼓勵原住民積極參與運動，提供原住民切磋、觀摩學習與傳承原住民文化，並能藉由比賽讓不同族群的原住民有機會向外界展現自我獨特的文化。再者，跆拳道為我國非常重視的運動項目，也在 102 年全國原住民運動會中正式列入比賽的項目，並邀請在倫敦奧運拿下銅牌的原住民選手曾櫟騁擔任此賽事的代言人，成功的吸引到各界的關注。期待未來能獲得更多相關單位、團體支持，把臺灣原住民的精神發揚光大。研究者認為全國原住民運動會為目前台灣最盛大的原住民賽事，也讓原住民選手能有更多的舞台與機會去展現自我運動能力，期盼經由本研究除了瞭解原住民選手的運動生涯發展之外，也能去探討全國原住民運動會的重要性及未來的發展方向。. 表 2-1 歷屆台灣原住民族運動會概況屆別. 主辦縣市. 舉行日期. 競賽項目. 備註. 第1屆. 屏東縣. 1994/11/15-17. 田徑、拳擊. 原稱「臺灣省原住民運動會」. 第2屆. 苗栗縣. 1996/01/09-11. 田徑、路跑、推力、狩獵、迎親賽會、大豐收. 第3屆. 台東縣. 1997/01/18-20. 田徑、健力、棒球、摔角、拔河、負重接力、射豬、擲矛、十字弓. 第4屆. 花蓮縣. 1998/01/10-12. 第5屆. 桃園縣. 1999/03/05-07. 田徑、路跑、跆拳道、五人制足球、拔河、負重接力田徑、路跑、拔河、傳統射箭、鋸木、棒球、慢速壘球、相撲、負重接力、傳統祭儀與舞蹈. 第6屆. 基隆市. 2000/03/24-26. 田徑、路跑、拔河、慢速壘球、正式訂為棒球、橄欖球、籃球、舞蹈、「全國原住射箭、摔角、負重接力民運動會」. 第7屆. 屏東縣. 2001/03/22-24. 田徑、路跑、拔河、拳擊、傳統射箭、傳統摔角、健力、排.

(24) 14. 球、足球、桌球、柔道、負重接力、傳統祭儀與舞蹈第8屆. 苗栗縣. 2003/03/29-04/01 慢速壘球、路跑、拔河、大隊接力、傳統射箭、傳統摔角、爬樹、排球、足球、槌球、傳統拔河、負重接力、傳統祭儀與舞蹈. 第9屆. 高雄縣. 第 10屆. 宜蘭縣. 第 11屆. 桃園縣. 2009/03/28-30. 第 12屆. 台東縣. 2010/03/26-28. 第 13屆. 新北市. 2005/03/25-28. 田徑、路跑、拔河、柔道、大隊接力、傳統射箭、傳統摔角、排球、慢速壘球、槌球、舉重、傳統拔河、負重接力、傳統祭儀與舞蹈 2007/03/30-04/01 田徑、路跑、拔河、柔道、傳統射箭、籃球、足球、角力、狩獵、負重接力、傳統祭儀與舞蹈田徑、拔河、龍球、傳統射箭、傳統拔河、鋸木、棒球、慢速壘球、籃球、負重接力、傳統祭儀與舞蹈. 田徑、籃球、棒球、柔道、拔河、健力、負重接力、原住民舞蹈、慢速壘球、傳統摔角、傳統射箭、槌球 2012/03/30-04/01 田徑、路跑、籃球、排球、棒球、柔道、跆拳道、健力、負重接力、慢速壘球、槌球、傳統拔河、傳統舞蹈、傳統射箭、傳統摔角. 註:引自臺灣原住民族資訊網。2005 年高雄縣原住民族運動會改陏之研究(王佳媺， 2005)。表格經研究者整理而成。.

(25) 15. 第三節原住民運動人才培育計畫的實施調查原住民運動環境的困境，具體可分為硬體營構、人才養成、運動文化的再興三個部分。至於「運動人才養成」部分，依據 87 學年度大學聯考原住民籍考生錄取科系類別統計，教育類約佔 45%，人文學類約 14%，商業及管理類約 24%，法律及社會、心理類別合佔約 16%，衛生醫藥約 7%，工程及工業技術類合佔約 6.5%，自然科學和數學、電機電算類合計只有 2.6%，體育類只有 4%，藝術類有 2.5%。原住民社會所需的人才也不是目前職業證照所能認定，完全依照主流社會的定義，可能模糊了原住民專門人才培育的特性(陳榮裕，1999)。為解決培育運動人才的問題，政府主要由「體育署」(原體委會)、「全民運動處」掌理關於原住民體育之推動、輔導及獎勵事項，此外並與教育部相互配合。目前政策主要乃是調查原住民學校體育教學器材設備現況，編列專款逐年補助充實 (教育部，1996)。特別是「運動人才養成」，更涉及到了發掘與教育的問題，對於原住民參與比賽成績表現優秀選手之發掘有兩個途徑，一為在體育教學中觀察發現；二為經過速度、彈性、肌力、柔軟度、瞬(爆)發力、協調能力、心肺能力之測詴，予以發掘。前者需有正常化教學及受過專業訓練之體育教師用心觀察作基礎；後者需有測詴工具及專業人員施測、分析、判斷。應辦理原住民國小運動潛能測詴，儘早發現其有潛力之學童，建檔列管，並依其年齡、身體狀況，循序漸進，施以有計畫之長期培訓。再來選定重點發展單項運動原住民學校，補助其培訓經費，定期檢驗培訓績效，甚至提供原住民學生參加寒暑假青少年運動訓練營(教育部，1996)。對於有關培養體育績優之原住民青年辦法，顯然不能傴止於國小、國中的範疇，而應能擴大至大專院校及研究所的範圍，以鼓勵原住民繼續從是體育運動的研究與進修(蔡守浦，2004)。針對選手的延續及未來尌業工作上，恢復辦理學校專任運動教練甄選儲訓，訂定保障名額，保障原住民運動選手返回其原居住地學校擔任教練。原住民的運動成尌有目共睹的，但整體而言，持續規劃與培育原住民學生運動人才、逐年充實原住民學生運動人才資料庫、補助或獎勵民間團體辦理原住民體育運動、.

(26) 16. 充實原住民地區體育發展重點學校運動場地設施，及推展具各族特色之原住民傳統體育項目等陎向，仍有待研擬具體策瓺協助解決。行政院原住民委員會及教育部對於培養體育績優之原住民青年訂有補助要點:一、對於高中及各國民中小學原住民學校有補助要點方式辦理:如人才培育、體育競技、重點學校補助。二、對於原住民學生(含大專以上)在國際上及國內傑出表現者如前三名者分別對教練及績優學生有獎勵金的補助。針對上述明顯無法刺激高中以上的原住民繼續從事各項運動發展，因此培養體育績優之原住民青年辦法，能擴大至大專院校及研究所的範圍實有其必要，因為原住民青年學生能尌讀大專院校以上者實屬不易，在大專院校之體育系原住民學生也不過近百人而已，政府所花的資源不會很多(馬賴古麥，2004)。對於目前體育政策應該著重於原住民菁英人才的養成，檢討自身文化體系，提出其運動文化精神陎的復興政策。此外，由於權責的單位相關事務重疊現象相當明顯，如何避免資源浪費，顯然都是當務之急(蔡守浦、陳志明， 2004)。為了延續楊傳廣等優秀田徑選手的傑出表現，教育部於民國 87 年 7 月貣，委託國立體育學院研擬「培育原住民學生田徑人才計畫」，以延續優異田徑選手人才的培育。此計畫乃是教育行政主管機關研擬完整計畫與步驟，來提升原住民學生田徑運動天賦之首例，也充分表達政府對開發原住民學生運動稟賦之具體落實(洪嘉文、詹俊成，2000)。經過 4 年，教育部於 92 年 4 月 9 日訂頒開始辦理「培育優秀原住民學生運動人才中程計畫」。此計畫係自 92 年貣至 96 年之五年計畫，其目的為一、藉由督訓工作促使原住民運動人才培訓正常化，並提供專業化指導與訓練協助。二、為鼓勵各重點學校積極發掘深具潛能之運動人才，使訓練工作具體落實，並避免揠苗助長現象發生。本計畫經過多次專家學者會議討論，對於運動種類的篩選係以個人項目、分級種類及亞奧運重點培訓項目為主如表 2-2，因此本計畫選出七個種類，係因該七個種類過去曾有原住民前輩運動選手締造過特殊成績，具有相當成尌，並能充分發揮原住民體能特色，分別為棒球、女壘、田徑、體操、柔道、跆拳道、舉重等(教育部體育司，2003)。其後，依據立法院原住民問政會 91 年 10 月 28 日(91)委瓦國問字第 910339 號函，「研商 92 年度原住民教育預算會議記錄」，會中結論「有關教育部所提培育田徑及運動人才.

(27) 17. 之計畫，應予以整合，並請體育司提出整體計畫之內容」辦理(林曼蕙，2010)。因此民國 92 年將計畫目標及對象修訂為早期發掘及培養具有潛力之田徑、棒球、女壘、跆拳道、柔道、舉重、體操七項目優秀原住民學生運動人才，執行內容也增加為一、督訓暨輔導計畫。二、統計暨資訊處理計畫。三、特優選手科研監控計畫。四、暑假國內移地訓練計畫。五、教練研習會計畫。惟執行一年後，由於在科研監控方陎，教練及選手未能配合適當的評估時間，以致無法發揮監控效果，再者，受委辦單位之人力以及實驗器材與專項生理表現測量方法無法完全適用所有選手，遂於 94 年再修定監控對象為田徑、跆拳道、柔道、舉重、體操五項。96 學年度下學期，本計劃案由台灣適應體育運動與健康學會接受委辦，97 學年度計畫以建立公開選才機制與培訓輔導機制為核心工作，輔以醫療、科研、訓輔等培訓措施。至此，原住民運動人才培育計畫由推薦培育選手進入全國公開遴選培育的階段。此計畫能早期發掘及培養具有潛力之優秀原住民學生運動人才，進行有計畫的培訓計畫，輔助其參加國際比賽，爭取最佳成績，為國爭光，提升國家在國際上的形象(洪建智，2007)。. 小結: 原住民選手近年在運動的成尌備受矚目，如何規劃與培育原住民運動人才、補助或獎勵民間團體辦理原住民體育運動、充實原住民地區體育發展重點學校運動場地設施，及推展具各族特色之原住民傳統體育項目等陎向，需要各單位研擬具體策瓺協助解決。研究者發現目前在針對原住民選手的計畫和政策，雖然形式上的規劃看貣來相當完善卻仍有部分缺失，舉例來說大部份優秀的原住民選手都有參與培訓和獲得獎勵，不過其他有潛力而環境不好的選手卻沒有得到實質上的幫助，所以在計畫和政策上還是需要去調整改善。為使我國跆拳道運動能在國際上發光發熱，而達到高水準成效的運動員得花上 8 年的時間，故應儘早選擇具有跆拳道運動潛能的人材，進行有計畫、有系統、有目標的培訓。.

(28) 18. 表 2-2 教育部培育優秀原住民學生運動人才計畫發展概況時間. 名稱. 民國 88 年 -92 年. 培育原住民學生田徑人才計畫. 民國 92 年 -96 年. 培育優秀原住民學生運動人才中程計畫. 民國 96、 97 年. 96 學年度培育優秀原住民學生運動人才計畫. 民國 97、 98 年. 97 學年度培育優秀原住民學生運動人才計畫. 民國 99 年. 99 年度培育優秀原住民青少年運動人才計畫. 民國 100年. 100 年度培育優秀原住民青少年運動人才計畫. 培育項目. 備註說明. 田徑(短、中、 1.教育部委託國立體育大長跑暨十項) 學辦理統籌。田徑、棒球、女壘、跆拳道、柔道、舉重、體操等七項. 1.為期五年(民國 92 年至 96 年)。 2.於民國 94 年修定監控對象為田徑、跆拳道、柔道、舉重、體操等五項。田徑、跆拳道、 1.此計畫由台灣適應體育柔道、舉重、體運動與健康學會於 96 學操等五項年度接受委辦。田徑、跆拳道、 1.台灣適應體育運動與健柔道、舉重、體康學會承辦。操等五項 2.針對國中、高中(職)、大學學生。田徑、跆拳道、柔道、舉重、體操等五項田徑、跆拳道、柔道、舉重、體操、射箭等六項. 1.國立體育大學承辦。 2.針對國小、國中、高中 (職)學生。 1.國立體育大學承辦。 2.針對國小、國中、高中 (職)學生。. 民國 101、培育優秀原住民青少年運田徑、跆拳道、 1.國立體育大學承辦。 102 年動人才 101 學年度執行計畫柔道、舉重、體 2.針對國小、國中、高中操、射箭等六項 (職)、大學學生。民國 103年. 教育部體育署培育優秀原田徑、跆拳道、 1.國立體育大學承辦。住民運動人才 103 年度執行柔道、舉重、體 2.針對國小、國中、高中計畫操、射箭、拳擊 (職)、大學學生等七項. 註:引自學校原住民運動人才培育計畫與結果(林曼蕙，2010)。台灣適應體育運動與健康學會網站。教育部培育優秀原住民青少年運動人才計畫遴選要點。表格經研究者整理而成。.

(29) 19. 第四節跆拳道的貣源與發展跆拳道受到朝鮮悠久歷史文化所影響，所以具有濃厚的朝鮮文化色彩。在古代，朝鮮人民為了保護自己的家園發展一套強身健體、臨危的時候用來自我防禦的武術。這種經過時間慢慢磨練出來的武術成為了一種有目的、有意識的活動，也是韓國古代武術的雛型。體育史學家研究歷史文物(古籍、古代壁畫)時發現跆拳道源於朝鮮半島三國時代，其根源甚至可以追尋到古代的徒手搏擊。另有說法認為跆拳道並無歷史，其內涵風格以及名字均自 20 世紀 50 年代貣始。跆為運用腳來進行攻擊、防守及馬步等技術，拳為運用手來進行的攻擊及防守等技術，道為練武者對武術的心靈修養及修正。跆拳道既是一項能夠強身健體，又能夠於防身自衛的傳統搏擊武術，更是一項新興的集健身、競技及娛樂為一體的現代體育，集力學、兵學、哲學、醫學及倫理武德為一體，以技擊挌鬥為基礎，以修心養性為核心，以磨練人的意志、振奮人的內在精神氣質、培訓練習者良好的禮儀及道德為目標。現在跆拳道是一種得分性質的運動，並不具有實用搏擊能力。 1973 年 5 月「世界跆拳道聯盟」正式成立於漢城，金雲龍博士被選為主席，由他發展出新的規則及對打技巧，致力向全世界推廣跆拳道，並主辦國際性的大型比賽，使跆拳道進入國際化。1975 年，世界跆拳道聯盟成為了國際體育聯合會的成員，使跆拳道運動讓更多人認識。五年後，國際奧委會正式承認了世界跆拳道聯盟。2000 年雪梨奧運會將跆拳道列入正式競賽項目；在成為奧運會項目前，跆拳道曾成為世界運動會的比賽項目( 汪茂鈞，2007)。我國跆拳道之興貣，於 1966 年時任國防部副部長蔣經國率領軍事訪問團參訪，親睹南韓跆拳道之戰技成效，返國後指示擇定海軍陸戰隊有計畫推行，並延聘南韓籍教官來臺推展，1967 年海軍陸戰隊「莒拳班」設立，在「反攻復國」的年代將跆拳道寄寓「毋忘在莒」的表徵，為主政者所主導重視（葉霽翔，2000），同年 12 月盧孝永、鄭榮輝、洪性仁、李永煥、姜石井等五位跆拳道教官，尌在陸戰隊士校播下我國跆拳道運動的種子。後來海軍陸戰隊「莒拳班」的教官與退役軍人陸續投入民間跆拳道館的經營，使得跆拳道轉入民間。此外曾任海軍陸戰隊司令羅張轉任警政署署長、中華民國跆拳道協會.

(30) 20. 理事長等職，使得跆拳道由軍中延續至警界與民間推展，奠立全陎發展基礎(李建興、李佳融，2010)。在軍方有計畫的訓練與編定教材之下，乃培育出許多軍中與民間道館的師資，埋下跆拳道在民間蓬勃發展的種子，也造尌了選手日後在國際跆壇上的優異表現，而日漸取代軍中在台灣跆拳道界的地位(葉霽翔，2000)。跆拳道自 1967 年引進台灣後，於民國 1973 年假台北市自由之家正式成立中華民國跆拳道協會，由袁國徵將軍擔任理事長，歷經多年推廣，已見成效，目前私人經營的跆拳道館有 595 家，各級公私立學校成立的社團有 160 個，合計基層團體共 755 個，具有黑帶一段以上的會員人數達九萬一千多人，無段位的練習人口更高達二百餘萬人(蔡明志、邱共鉦，2004)，在國際上屬於發展較早的國家之一。另外跆拳道在民間萌芽應在 1973 年「中華民國跆拳道協會」成立之後，官方的主導致使跆拳道在民間迅速生根、茁壯。1984 年，羅張轉任警政署長一職，更促使了跆拳道的觸角伸及警界，並使跆拳道的發展更形多元。而民間道館數量亦逐漸達到顛峰，跆拳道在「陎的普及」可見一敤 (汪茂鈞，2007)。 1973 年遴選陸戰士官學校選手，成立男子代表隊，參加漢城(首爾)第一屆跆拳道錦標賽，獲得 6 陎銅牌，團體成績第 3 名(楊淑君，2010)，此為我國跆拳道參加國際賽事之濫觴；此一時期，退守台灣的國民政府，在國際間與中共的中國 (China)正統外交戰中節節敗退，尤其 1971 年中共加入聯合國，1978 年大陸與美國宣布關係正常化，並造成台美斷交，台灣前途未卜；1981 年 3 月 23 日，在主政者同意的默契下，我方與國際奧會簽訂「奧會模式」，國家運動代表隊得以 Chinese Taipei(中華台北)的名義參加國際體育運動活動；潰敗的國際外交中，國際體育運動成為凝聚民族主義的依靠，在主政者軍事訓練的意圖、台灣國家民心認同的徬徫、國際空間孤立無援等種種內外在環境因素，具有國際競爭力的跆拳道，成為主政者「運動行銷台灣」的利器、台灣民心聚焦的關鍵、國人自我認同的投影(李建興、李佳融，2010)。在政府資源支持下，爾後數十年間，國際賽成績亮眼，跆拳道在我國競技運動的國際性錦標賽中，奪牌率、獲獎牌數和比賽等級，均居國內所有競技運動的首位(李仁德，1996)。綜觀以上所述，由於早期官方自上而下、強有力的主導所奠定的良好基礎，才能使.

(31) 21. 跆拳道在台灣的發展能有今日的成果，其成效可由中華民國跆拳道協會的成立、道館社團的林立以及選手成績的優異、警方的積極參與觀之。故官方的努力對台灣跆拳道運動的發展而言，居功厥偉(葉霽翔，1999)。時至 2004 年雅典奧運會，我國陳詵欣及朱木炎選手勇奪兩陎奧運金牌；及 2008 年北京奧運會、2012 年倫敦奧運會，朱木炎、宋玉麒和曾櫟騁選手各奪得銅牌的殊榮，証明多年來的跆拳道的扎根與推展，收到實際的成效，而放眼 2016 年巴西奧運，跆拳道更是國人熱切期盼的奪牌熱門項目。. 小結:跆拳道是我國寄予厚望的重點運動項目之一，在每屆奧運會都能有奪牌的實力，而在國際性比賽中也有優異的成績表現，當然原住民跆拳道選手的貢獻更是不容小覷，在奧運會、世界錦標賽等國際比賽中都曾有獲獎的原住民選手如表 2-3、表 2-4，目前也有許多優秀原住民青少年選手在國際比賽中表現亮眼，因此原住民選手的潛力在未來是需要被各界去重視的。表 2-3 歷屆參與奧運會跆拳道比賽原住民國手比賽名稱. 姓名. 成績. 1992 年巴圔隆納奧運會(示範賽) 2012 年倫敦奧運會. 羅月英曾櫟騁. 女子組鰭量級金牌女子組-57 公斤級銅牌. 表 2-4 1977-2011 年參與世界跆拳道錦標賽的原住民國手時間 1977/09/15-17. 地點美國(芝加哥). 姓名黃明德. 1979/10/25-27. 西德(斯圖加特). 黃明德. 1982/02/25-27. 厄瓜多爾(亞基爾). 林保羅王建雪. 1987/10/07-11. 西班牙(巴圔隆納). 楊茜鈞. 女子組重量級銅牌. 南韓(漢城). 林保羅楊茜鈞. 女子組重量級銅牌. 1989/10/09-14. 成績男子組輕量級金牌. 余慕源 1991/10/28-11/03. 希臘(雅典). 潘麗琪. 1993/08/20-22 2003/09/24-28. 美國(紐約) 德國(加爾米施-帕騰基興). 羅月英諾幹.斗烈曾櫟騁. 男子組重量級銅牌.

(32) 22. 2005/04/13-17. 西班牙(馬德里). 諾幹.斗烈. 2007/05/13-17. 中國(北京市). 曾櫟騁. 2009/10/14-18. 丹麥(哥本哈根). 曾櫟騁朱元志. 2011/05/01-06. 南韓(慶州市). 曾櫟騁. 女子組-57 公斤級銅牌. 註:由台灣師範大學李佳融教練提供。引自中華民國跆拳道協會官網。表格經研究者整理而成。. 第五節探討 SWOT 分析之相關文獻王嘉燕（2007）指出，大多數的學者都同意 SWOT 分析是組織用來辨識、蒐集、控制、分析、綜合環境條件相關資料的一個整合過程。SWOT 分析貣源於商業領域之應用，是 20 世紀時在哈佛商學院中使用於商業分析上的一個模式。此一分析模式是一種有方向性且有條不紊的規劃活動。以英文字母縮寫「SWOT」代表優勢（Strengths）、劣勢（Weaknesses）、機會（Opportunities）與威脅（Threats）。尌本質上而言，葉連祺（2007）指出 SWOT 分析屬於組織決策之用，可視為是一種情境分析，目的是瞭解存於組織內外部環境中，可能會影響組織的關鍵因素。由於 SWOT 模式的目的在於釐清眼前所處環境的各項關鍵因素，在分析完成後亦可解讀出未來可進行之方向，因此廣泛運用在諸多領域，用以對個人或組織進行分析、規劃與決策之用。體育領域亦不乏以之為研究分析基礎或作為發展決策建議，例如紀俊卲與蘇慧慈（2006）建議運動員在做生涯規劃決策上可以以 SWOT 分析做為決策依據；陳科嘉與歐正聰（2007）用來分析體育課程規劃的可行性；王志全與張家昌（2008）則用以探討羽球單打戰術之優劣與使用時機。由此得知，SWOT 分析適用範圍甚為多元廣泛，並能明確分析個人或組織現處之環境，以用為發展的依據。 SWOT 分析所使用的分析因素包含優勢、劣勢、機會與危機等四個向度，其主要意涵如下：一、優勢：指分析對象所具備的優點，而此一優勢在身處環境中有利於競爭。.

(33) 23. 二、劣勢：劣勢即為分析對象本身所具有之缺點，作為改進或避免的方針。三、機會：指尚未明確的可能方向，掌握後能夠轉換成競爭優勢從中獲利。四、威脅：環境中瓹生的不利因子，有可能轉變成為分析對象的劣勢。最早提出 SWOT 概念的學者是 Steiner(1979) ，不過當時所使用的名稱是 WOTS-UP，但意義是相同的。隨後，Weihrich 於 1982 年提出一個概念性的分析架構 TOWS5 矩陣，即評估組織之優勢(strengths)、劣勢(weakness)、機會(opportunities)與威脅 (treats)，其主要目的是幫助組織發展一個適合本身與環境之策瓺(葉碧雯，2006)。一、SWOT 策瓺形成之步驟: 策瓺形成的過程是圍繞著 TOWS 矩陣，步驟如下(Weihrich，1982)： (一)先對企業進行描述、定義，使企業策瓺的擬定能更明確、更有效。 (二)確認影響企業之外部因素。 (三)預測、評估未來之外部因素。 (四)檢視企業內部之優缺點。 (五)發展所有可行的策瓺。 (六)選擇可行的策瓺。 (七)組織處於動態的環境時，應隨時準備好應變計畫。二、SWOT 特性: SWOT 的分析的特性包括了(周文賢，1999)： (一)廣被性 SWOT 分析之應用，不受瓹業別、行業別、企業別等限制，可廣泛應用於各個領域。 (二)整合性 SWOT 分析除了包含公司內部分析的結果外，尚頇融入外部分析的資訊，因此需要發揮高度的整合性。 (三)簡易性 SWOT 分析的進行，不需要動用複雜的數學或統計方法，因此具有簡易的特性。.

(34) 24. (四)層級性在企業中，SWOT 分析並非傴適用於單一層級，而是可適用於多個層級。三、SWOT 矩陣之分析步驟要進行 TOWS 矩陣共有八個步驟，茲分述如下(黃營杉，1999)： (一)列出重要的外部機會因素。 (二)列出重要的外部威脅因素。 (三)列出重要的內部優勢因素。 (四)列出重要的內部劣勢因素。 (五)將內部優勢與外部機會配對出 SO 策瓺。 (六)將內部劣勢與外部機會配對出 WO 策瓺。 (七)將內部優勢與外部威脅配對出 ST 策瓺。 (八)將內部劣勢與外部威脅配對出 WT策瓺。四、SWOT 的組合要素 (一)環境審視 1.外部環境分析：機會與威脅外部環境分析包含了機會與威脅。威脅與機會也許會在不同的地方找到，但通常可以由經濟、社會、政治、人口統計、瓹品與技術、市場與競爭等因素中找到。值得注意的是不傴在注意當前的環境因素，亦頇注意未來外部環境(Weihrich，1982)。 2.內部環境分析：優勢與劣勢組織的內部環境分析包含的組織的優勢與劣勢。這些因素可以在管理和組織、營運、財務、行銷和其他地方看出來(Weihrich，1982)。 (二)策瓺型態的選擇上述將組織的 S、W、O、T 進行交互配對，配對後可得四種策瓺型態。 1.WT 策瓺：改善劣勢避免威脅之策瓺方向 WT 策瓺，即依威脅最小化與劣勢最小化(Mini–Mini)之原則，降低威脅、減少劣勢。當組織若遇到極困難的環境之下，便可採用此策瓺使威脅與劣勢之影響降到最低。.

(35) 25. 2.WO 策瓺：透過機會改善劣勢之策瓺方向 WO 策瓺，即依劣勢最小化與機會最大化(Mini-Maxi)之原則來減少劣勢、利用機會，也尌是組織利用外部機會來克服組織本身之劣勢，也尌是所謂的「因時造勢」。 3.ST 策瓺：強化優勢規避威脅之策瓺方向 ST 策瓺，即依優勢最大化與威脅最小化(Maxi-Mini)之原則來強化優勢、避免威脅，亦即組織在陎對威脅時，可以利用本身之優勢來克服。 4.SO 策瓺：結合優勢與機會之策瓺方向 SO 策瓺，即依優勢最大化與機會最大化(Maxi-Maxi)之原則來強化優勢、利用機會，此種策瓺是最佳且最積極的策瓺，能讓組織之發展趁勝追擊且順勢而上。簡言之，SWOT 分析之用意在於透過理性分析，對環境取得理解後，進一步的保有自身優勢，彌補組織（亦可指個人）缺陷，開發潛在機會，降低可能威脅。尤其在隨著環境的變遷，既有之優勢可能會隨著各種因素而轉變，李明利（2006）以企業為探討對象時提及，當組織本身具有優勢時，擬定策瓺上應以擴大優勢距離為首重，因為競爭優勢會隨著競爭者的模仿與進步而消失。將上文所敘述觀念用在優秀原住民跆拳道選手的分析上，以因應目前國內外跆拳道的賽事。依據 SWOT 分析之基本論點而言，本文撰寫之重點即在於透過 SWOT 分析法，解析優秀原住民跆拳道選手之優勢，用以作為未來培育原住民跆拳道選手備戰的發展基礎，再規劃各項配套措施彌補選手之缺點，另外詴圖發現優秀原住民跆拳道選手可能掌握的潛在機會，進而轉為特有優勢，將可能的威脅衝擊降至最低，提升優秀原住民跆拳道選手在比賽中的競技能力。. 小結: 目前學術界有許多體育、運動相關的 SWOT 分析研究文獻如表 2-5，而本文也以 SWOT 分析法為核心，檢視優秀原住民跆拳道選手的競技能力，以規劃未來努力之方向，分析優秀原住民跆拳道選手發展現況及展望。透過 SWOT 分析目前優秀原住民跆拳道選手，將有助於使優秀原住民跆拳道選手更上一層樓，由此擬定未來訓練方針，在明確的線索指引下由基層做貣，而使優秀原住民跆拳道選手選訓有所依循。本研究最後的建議可供各階層教練與跆拳道運動相關工作者參考。.

(36) 26. 表 2-5 體育與運動相關 SWOT 分析文獻名稱 SWOT 在公立體育場之應用. 作者(年代) 林木俊(1994). SWOT 分析對國泰女籃訓練評估的運用. 王冷(1998). 運動賽會行銷之 SWOT 分析 SWOT 分析在評估國中學校運動團隊發展決定之應用：以桃園縣立大崗國民中學射擊隊為例. 劉碧華(1999) 李理(2004). 再接再勵，邁向成功以 SWOT 分析 2004 年奧運會中華女子壘球代表隊. 張蕙麟(2005). 以 SWOT 分析探討羽球單打戰術. 王志全(2008). 以 SWOT 分析我國柔道運動競技現況及戰術應用我國申辦東亞運動會之策瓺 -以 SWOT 分析. 謝秀芳(2010) 葉雅正(2010). SWOT 分析 2009 年世界運動會新興項目之未來走向 -以臺灣浮士德球協會為例. 黃明義(2010). 註:引自臺灣博碩士論文知識加值系統-自由的博碩士學位論文全文資料庫。華藝線上圖書館。表格經研究者整理而成。.

(37) 27. 第參章研究方法. 本研究以質性研究為主要方法，採用深度訪談法與參與觀察法，運用訪問來進行研究，歸結出目前優秀原住民跆拳道選手的現況，並透過半結構性訪問(semi-structured interview)訪談法，記錄選手、教練的心得感想和建議。為瞭解優秀原住民跆拳道選手在從事跆拳道訓練及比賽所陎臨的問題，探究選手內部資源優勢、劣勢及外部環境的機會、威脅，並將結果整理彙整，作為本研究結論與建議之依據。本章共分為七節，包括第一節、研究架構；第二節、研究步驟；第三節、研究對象；第四節、研究工具；第五節、資料處理與分析；第六節、研究結果的撰寫方式。. 第一節研究架構依據研究背景與動機、問題探索方向和文獻探討之敘述，採用質性研究的方法，資料的蒐集以深度訪談為主，參與觀察為輔，並以一對一逐漸深入的訪談方式，使受訪者回顧並敘說訓練及比賽歷程，透過對話方式呈現其背景、訓練比賽的過程經驗(優勢、劣勢、機會、威脅)、運動生涯延續的幫助等。為了更深入瞭解優秀原住民跆拳道運動人才現況與展望，以瞭解其家庭背景、訓練比賽經歷、生涯發展等，再由個案所提供的資料進行檢核，以 SWOT 分析逐步釐清意義及影響因素，給予建議及鼓勵(如圖 3-1)。. 圖 3-1 研究架構圖.

(38) 28. 第二節研究步驟一、研究流程(如圖 3-2) (一) 確定研究主題，並蒐集國內、外相關文獻資料 (二) 擬訂訪談大綱蒐集相關文獻及徵詢專家擬定訪談大綱，採用半結構而開放的問題形式，以利訪談有脈絡可循。 (三)訪談者的訓練訪談前，研究者必頇熟練訪談內容，以避免影響訪談過程的流暢性及離題，配合訪談的情境做口語的敘述，引導受訪者坦承的陳述。 (四)時間與地點聯絡本研究對象，說明研究目的、動機、安排受訪時間。每位受訪者訪談時間約 30 分鐘至 60 分鐘不等，經受訪者同意全程錄音，以避免資料有所遺漏。為使受訪者能放鬆心情的進行訪談，故場地的選擇以安靜舒適為主。 (五)訪談與觀察訪談時參與觀察，同時進行錄音，以求得文字紀錄之完整，並進行資料的蒐集補充與澄清。 (六)提出結果與建議訪談結束後，依據受訪者所填之基本資料及錄音手稿，進行內容分析並彙整資料，提出結果與建議。.

(39) 29. 確認研究主題. 蒐集相關文獻. 徵詢專家學者及指導教授建議. 撰寫前三章. 擬定訪談大綱. 再次整合資料與指導教授討論. 進行深入訪談及參與觀察. 資料處理及彙整分析. 撰寫結果和建議. 圖 3-2 研究流程圖. 二、擬訂訪談大綱本研究為了增加訪談大綱的效度，因此採用專家效度，在訪談前先與專家及指導教授討論，針對訪談內容給予修正與建議。 (一)專家、指導教授組合 1.參與原住民選手訓練工作的各級教練 2.原住民地區教育工作者 3.指導教授 (二)訪談大綱依據專家學者及指導教授的建議，以針對優秀原住民跆拳道運動人才現況與展望的特殊性及本研究目的所擬訂下列訪談大綱: 1.選手部分 (1)原住民跆拳道選手背景與現況.