[PDF] Top 20 台灣地區特殊教育學校組織氣氛與教師效能之研究
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台灣地區特殊教育學校組織氣氛與教師效能之研究
... 從 未 如 此 1 推動校務活動時，會徵詢同仁意見，形成共識後再實施。 □ □ □ □ □ 2 常有激勵同仁、提正士氣的策略（如：獎勵）或舉動（如：公開表揚）。 □ □ □ □ □ 3 在公務上，對於同仁疑問或困難能積極協助解決。 □ □ □ □ □ 4 尊重同仁專業，適才適所地安排職務或活動任務。 □ □ □ □ □ 5 公開進修訊息，積極鼓勵每位同仁進修。 □ □ □ □ □ 6 ... See full document
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台灣地區大學校院「學生評鑑教師教學」制度之研究
... 「學生評鑑教師教學」的結果報告，可說 是這套評鑑制度的重頭戲，因為無論評鑑的結 果要作為教師教學的改進參考，學校人事決策 的依據，或者提供學生選課的依循，都必須要 透過評鑑的結果報告。至於在呈現評鑑結果需 要注意哪些程序呢？徐超聖（1997）曾綜合國 ... See full document
23
心理契約、組織公平、組織信任與組織公民行為之關連性研究：以台灣地區國民中小學學校組織為例
... 近來， 組織領導者開始瞭解到，如果 要讓組織成員有更好的工作表現，單是在 「紙本契約」上下功夫是不夠的，因為組織 成員尚有自己的「心理契約」，其行為深受 這種契約型態的影響，甚至超越了紙本契約 的力量(Kickul ,2001)。心理契約通常是員工 對於勞雇之間相互義務的信念，而這些義務 乃是基於員工本身的知覺，因人而異，且這 些 義 務 ... See full document
11
組織創新氣氛與學校效能關係之研究
... 所國民中、小 學，共計 2235 位教師做為樣本進行問卷調查。結果發現組織創新氣氛與學校效能 有顯著關聯性；此外，組織創新氣氛對於學校效能不同構面也有不同的解釋力，其 ... See full document
53
學校組織創新氣氛內涵與教師知覺之研究
... 究其原因，可能是教師受社會傳統因素影響，男性在工作上有較多表現機會 與期望，在工作態度上較為主動積極，爭取工作表現，勇於突破創新，即使工作 負擔大也不覺壓力太重。就女性生涯規劃來說，根據「台灣地區婦女婚育與就業 調查」（行政院主計處，民 89）結果指出，十五歲至六十四歲已婚女性之婚前工 作比率為 ... See full document
40
高中職教師知覺科技領導、組織氣氛 對學校效能關係之研究
... 低。本研究認為社區認同支持在於學校附近關係利害人對學校的看法與成見。首先，在「教 師受挫行為」程度愈高，則代表教師在教學自我效能程度愈低，其在課程教學發展、教師 ... See full document
181
學校組織氣氛、教師專業認同、制控信念與組織公民行為之研究
... 認為教師是一種專業；林俊賢與黃毅志（2008）回顧相關文獻後，認為判斷國小 教師是否為專業人員的最核心規準為專業性與自主性，並進一步以 2002 年調查 的「台灣地區社會變遷基本調查四期三次計畫社會階層組」的全國性大樣本資料 ... See full document
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新竹地區國民中學學校創新經營、教師組織公民行為與學校效能關係之研究 - 政大學術集成
... 感謝所裡的老師：湯志民教授，吳政達教授、林邦傑教授、余民寧教 授、張奕華教授、胡悅倫教授、王鍾和教授…等師長的指導與殷切叮嚀， 讓我對學校行政的各向度有最好的學習。感謝同組學伴添唐、明宜及振良 的相互鼓勵及提携，在撰寫論文過程中是最佳的活力來源。當然還要感謝 ... See full document
12
中部地區中小學與學校教師會組織衝突之研究 陳淑芬、朱寶青
... 臺北。譯自:Lussier, RoberN著Management:Concepts,Applications,SkillDevelopment 55.陳武雄（1995）。教師建設性思考與其教學自我效 能、衝突解決方式關係。國立政治大學教育研究所碩士論文，臺北市。 ... See full document
3
私立大學行政人員知覺學校知識管理、學校組織氣氛與學校行政效能關係之研究 - 政大學術集成
... 知識管理的理念及應被引入教育中，以對知識做有系統的運用並發揮最大的效用。在 學校的的知識管理上，必須思考如何應用科技與系統性的管理模式，將學校組織的顯 性與隱性知識做最有效的管理(秦夢群，2013b)。另因高等教育之校長或行政一級主管 ... See full document
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特殊教育學校組織氣氛與教師兼任行政職務意願影響因素之研究
... 校長在指派主任、組長時均需兼顧個人能力與意願；而主任在規劃工作 時，需遵守校長的指示，也需與組長們討論溝通；組長推動業務時，除 承校長主任指示外，另一頭又需兼顧教師們的意見，成了夾心餅乾； Thompson 和 ... See full document
141
組織氣氛對國小教師學校依附與幸福感之研究
... 樂工作、幸福生活。換言之，教師為了融入學校，與同事間正向人際互動，期盼 與學校建立依附情感，倘若學校的願景、辦學理念、領導風格符合教師期待，將 ... See full document
128
國民小學學校組織氣氛與教師工作壓力之研究
... 式改革，重視學校教育應由下而上的決策模式，提升教師層次的行政參 與，此決策模式變革也對國民小學行政人員造成工作壓力。更遑論教育人 員包含主任、組長及教師三種不同行政背景成員，由於國民小學對於擔任 ... See full document
149
臺灣北部偏遠地區國民中小學組織氣氛、教師組織承諾與教師留任意願關係之研究 - 政大學術集成
... 年頒布「偏鄉 學校教育安定方案」 （教育部，2015b）。 延續前述內容，不僅為了追求教育機會均等、各區域的均衡發展外，也為因 應偏遠地區學校的需求與特性，因此制定了偏遠地區學校教育發展條例（2017） ， ... See full document
235
宜蘭縣國民中學學校組織氣氛與學校效能關係之研究
... 重層面，注重多樣化的效能指標。然在此模式下，組織效標過於廣泛，難以同時 對全盤加以研究，此乃統整模式的限制之處。 綜上所述，學校效能的理論模式內涵十分多元，目標中心模式說明學校效 ... See full document
154
國小組織氣氛、教師自我效能感與 專業評鑑意願之相關研究
... 外在環境對教學的影響力量，以提升教師一般教學效能。另外設法改善教 師的教學工作情境，如提高教師編制、增加行政人員，免除教師教學以外 ... See full document
182
桃園縣國民中學教師知覺學校組織氣氛與幸福感關係之研究
... (一) 社會比較理論（social comparison theory） Argyle（1987）提出幸福感是透過與他人的比較而形成的，個體選擇與自我 社經地位相近的他人進行比較，參照的標準是他人。Taylor和Lobel（1989）則指 出，當個人處於威脅或壓力情境時，會產生兩種不同的社會比較方式，以因應其 心理需求；其一為向下比較（downward ... See full document
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北區大學校院學生事務組織創新氣氛之研究
... 17 活導師制度，將導師區分為學術與生涯及專責導師，同時參考美國學生輔導工 作（李立旻，2016）。依據臺師大 2014 年所修訂國立臺灣師範大學導師制度實 施辦法第 3 ... See full document
199
國民中學教師覺知校長服務領導、學校組織氣氛與教師組織公民行為關係之研究 - 政大學術集成
... 務領導概念和取向趨勢」為量尺比對測量1.學校教育的目的與特性2學校組織 與領導的現況等條件，看是否有可能為學校組織打造一件合身合用的領導新 衣，結果獲致在學校組織應用服務領導應該具有高度適配性的結論。而且將 ... See full document
235
學校組織創新氣氛與知識管理關係之研究
... 在 學 校 組 織 當 中 ， 是 希 望 學 校 內 部 的 教 職 員 工 能 分 享 累 積 的 工 作 經 驗，並 將 其 彙 整、分 析 與 轉 換 為 清 楚 且 有 用 的 知 識， 透 過 這 種 內 隱 知 識 外 顯 化 的 過 程 ， 以 提 供 學 校 其 他 同 仁 彼 此 ... See full document
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