[PDF] Top 20 因此，本 研究之主題符合行動研究之精神

... 本研究擔任教學者為郭老師，女性。郭老師是位個性活潑、幽默 的人，而且十分有學生緣；不管是下課時間或是午休空堂，身旁總是 圍繞著一群又一群的學生，向她請益課程問題或單純地開心談天。研 究者自去年和郭老師開始有合作教學以來，觀察到郭老師的上課態度 開明且生動，且郭老師對於學生的課堂反應有十分敏銳的觀察力，除 了能即時判斷學生的學習狀況外，加以靈活處理外，更能敏銳感受學 ... See full document

... 刑事訴訟法第 294 條第 1 項「『應』於其回復以前停止審判」的規定，事實 上限縮了法院面對精神障礙者案件的訴訟裁量權。但時常在重大案件中早已引起 人民強烈公憤與不滿；而當法官憚於龐大的公眾壓力，或為追求自認的司法正義， 經常不樂見裁量空間遭到限縮擠壓，而傾向於認定被告並未心神喪失、有繼續審 判的必要。然而，法院若無視於被告的精神病症在審判中急遽惡化，只想盡速走 ... See full document

... 請家長在兩週內盡量抽空陪著孩子去社區做趟植物親子之旅，將社區常 見的植物拍照、蒐集資料，將照片與資料交回，以便製作小書。 在家先查一查照片中的植物名稱和植物的功能與用途。 現在的家庭，親子互動的時間越來越少了，更別說是假日帶著孩子到戶外 做活動了，所以小朋友對大自然的體驗與認識，通常只有在課堂上。所以 出這樣的家庭功課，雖然好像是製造了家長的麻煩，但對於關心孩子教育 ... See full document

... 第一節 研究方法 本研究主要在改善教學實務上遭遇之幼兒讀寫困境，幼兒園教師多數運用直 接教導的方式進行讀寫教學，部分學校甚至為了迎合家長的需求，持續使用坊間 讀寫教材，扼殺了幼兒主動學習讀寫的精神與意義（黃邁賢，2008；劉慈惠，2006） 。 ... See full document

... 導師都會在學生早自習開始就出現在教室中，這是傳統以來當導師的使 命感，從學生到校開始到學生離校的這段時間，他們幾乎都是跟在學生 左右，早自習跟著學生，順便處理班務，中午和學生一同用餐，學生午 睡的時間也必須在教室裡盯著，因此教師若是剛好精神不濟，只能利用 空堂之餘先行補眠，不過這也是奢侈的享受，因為即使有空堂，也不可 能是自由時間，學生的聯絡簿、作業簿、備課、處理學生狀況等等，往 ... See full document

... 二、英語繪本故事教學的依據 自從英語教學實施初期，教育部即指出國小階段的英語教學強調學生要在自 然、愉快的學習環境中學習（教育部，2000）。依據九年一貫英語課程綱要，培 養兒童學習英語的興趣與方法，使其能自發有效的學習是國小英語課程的重要目 標，而課程綱要的基本理念也提及英語的教材活動設計應該趣味化，體裁宜多樣 化，因此除了英語教科書，教師應選擇多元的英語學習材料，例如 : 歌謠、韻 ... See full document

... 致 謝 辭 有句話說「學習一向都不是輕鬆的，卻是喜悅的。」 ，有幸在臺東大學過了 三個不輕鬆但喜悅的暑假，在美好的環境中，享受辛苦的教授們用寶貴的暑假 時間榨乾學生腦汁，激發學生潛能的用心。精實的暑假歷歷在目：碩一，馨瑩 老師的研究法課程抽籤報告震撼教育，迅速鞭策自我努力追尋論文起點；靜婷 老師的多元文化課程中多元文化相關中英文獻讓同學接觸陌生視野，努力讀懂 ... See full document

... 圖 4.4 教學轉變階段三實施流程圖 一、第一策略：建構主題網 先思索一些問題，主題網要「華而不實」？抑是「親切實用」？因為兩者作 法，關係著課程主導權的實際運作。事實上，主題網並非由教師主導，也絕非是 流於形式的一連串孤立活動組合而已。學習者是幼兒，興趣是什麼？只有幼兒最 ... See full document

... 導讀： 馬克斯‧韋伯（Max Weber 1864-1920）是當代西方有影響力的社會科學家 之一，也是現代文化比較的先驅人物。他一生致力於考察「世界諸宗教的經濟倫 理觀」，亦即試圖從比較的角度去探討世界諸主要民族的精神文化氣質與該民族 的社會經濟發展之間的內在關係。韋伯力圖論證：西方民族在經過宗教改革以後 形成的新教，對於西方近代資本主義的發展起了重大的作用。沒有經過宗教改革 ... See full document

... 第五節界定研究範圍；第六節敘述研究之限制；第七節則是名詞解釋。 第一節 問題背景 從運動產業別之分類觀點，其包含服務業與製造業之產業，而隨著產業結構的改變 及知識經濟發展，服務業所扮演的角色日益重要，運動產業被歸屬於新興服務業，隨著 整體經濟與政策發展，更具有規模的發展價值 (行政院體育委員會，2011) ... See full document

... 由於本校推行科學遊戲，讓眾師們學習了許多科學遊戲來教導學生們動手做 科學以及解析各遊戲中的科學原理。在這四年中，學校安排一節彈性課程實施科 學遊戲，而課程內容流程都由教室裡的科學遊戲書籍中挑選適當的科學遊戲作為 教導學生的範例，起初書中範例內容大都以高年段學生作為學習的主流，經由研 究者及其他老師的討論過後，將利用九年一貫的自然科技能力指標細分適合的年 ... See full document

... 第二節 科學遊戲的特徵 鄧文華（民 84）曾針對科學與遊戲之間的關係，下了一個概略的定義：「科學是 一個提供人了解這個世界的遊戲。玩的時候，必須遵守一套稱之為科學方法的遊戲規 則。」日本研究遊戲專家津田妍子（1999）建議科學遊戲最好不要單獨使用，可儘量 和其他領域做連結以便進行。牟中原在「動手玩科學」一書的推薦序文指出，科學遊 ... See full document

... 除了發展學生的表徵策略之外，提供問題基模訓練對解題表現也有正面 影響（Mayer,1987） ，「問題基模」係指個體用以認識應用問題之問題類型的 基本模式。Riley, Greeno 和 Heller(1983)依照問題的語意關係結構，指出加減 應用題可分為「改變」 、 「合併」與「比較」等類型，其並發現不同年齡學童 ... See full document

... 的教學活動方式。茲將專題研究指導之意義與理念說明如下： 一、專題研究之意義 以往國民小學指導專題研究，大多傾向主題式之專題研究，並以書面報告 或看板呈現（例如：國民小學科學展覽競賽） ... See full document

... 2、單元二「各式各樣的蔬菜」： 這個單元中，延伸到上一個單元裡六大類食物的「蔬菜類」，學齡前的孩 子看到蔬菜總是避而遠之，原因大多是蔬菜有奇怪的味道、吃起來很噁心、看 起來軟軟爛爛的……等。因此，研究者透過《我不要吃青菜！》、《愛吃青菜 的鱷魚》、《小奈奈的好好吃蔬菜飯》三本繪本引導幼兒實際認識蔬菜，不僅 讓孩子認識各式各樣的蔬菜，更和孩子一起探討蔬菜對我們身體的好處，發揮 ... See full document

... 資料來源：香港特別行政區政府康樂及文化事務署（2005）、羅興華建築師事務所（2001） 台北小巨蛋啟用後，成為國內最重要的大型比賽與藝術活動展演場地，東森 媒體集團總裁王令麟於「2006 年薪世紀成大學生論壇」中提及，2005 年國內藝 文表演市場產值超過十億元，相當看好市場發展。然而，台北小巨蛋營運初期與 其他休閒場館相比較（參見表 1-2 與表 1-3） ，台北小巨蛋支付的權利金較其他場 ... See full document

... 幼兒園，福童昨天感冒沒上學，福童很容易感冒且個子是班上最矮的，弟弟建爾 長得又高又壯，弟弟都會按時吃飯，但是福童討厭吃飯和菜，每天的營養午餐福 童都是最後一個吃完的人，學校發的點心和牛奶也常常沒吃，建爾覺得肉、魚、 蔬菜和牛奶都很好吃，但是福童只喜歡香腸和火腿，建爾說每種食物都吃，才會 長得又高又壯，建爾喜歡運動，運動會刺激分泌生長激素，刺激生長板，才會長 ... See full document

... 為了能夠更深入的報導學生的學習情形，研究最後報告學生的人 數不宜太多，不過單一個案可能會使得研究結果不夠豐富，因此希望 能夠探討兩位不同寫作特質的亞症學生。最後我選取了其中兩位學生 －日照和纖智，作為深入報告的對象。日照恰巧完全符合我一開始最 想尋求的對象－成績優異、喜愛閱讀，但是討厭寫作，而且寫作內容 極為貧乏；纖智則是口語流利，作文字數很多，主旨卻不夠彰顯，而 ... See full document

... 資訊科技的發展與全球化的浪潮，迫使人們必頇改變原有的生活 型態。現今的學習模式也因為資訊科技的進步，有極大的演變。傳 統的教學模式中，以教師為中心運用講述法來教學，學生並沒有太 多發言的機會，因此學生習慣接受教師提供的資訊，卻缺少整理歸 納及批判思考的能力。透過資訊科技帶來的便利性，讓教師在進行 課程規畫時可以更活潑、更具創意。王禎輝(2010)認為因為科技持 ... See full document

... a. 老師找到了一顆又大又圓的月亮 b. 小朋友翻山越嶺去尋找月亮 c. 爬到高高的山上，大聲的問月亮要什麼生日禮物 圖 4-5 『月亮，生日快樂』活動剪影 在這一次的活動中，筆者利用老師與幼兒一起演戲的方式，並加入玩體能 器材的樂趣，來降低幼兒第一次演戲的緊張與不安；也在讓幼兒先了解故事內容 後，利用簡單的互動對話讓幼兒熟悉說故事、演故事的感覺。這樣的經驗更讓平 ... See full document