[PDF] Top 20 因此，本研究以中學地球科學教師作為研究之對象

... 貳、晤談對象選取之依據—個人知識認識信念 本研究之研究對象選取依據先前研究所得之知識認識信念資料（Yang， 2004），此研究採用問卷調查法。茲將先前研究運用之問卷工具簡述如下： ... See full document

... 參與教師保持密切聯繫，以建立互信互助的良好合作關係。研究者首先了解參與 教師之教學現況與需求，接著引入專題式學習之教學理念，刺激其思考兩種教學 ... See full document

... 章 研 究 方 法 本研究採行動研究，研究者擬進入教學現場，觀察學生運用六大資訊技能 搜尋資訊、摘要資訊、整合資訊、評鑑資訊，乃至完成一個專題式網站之歷程。 ... See full document

... 研究者依研究目的二，自行建置一符合「線上學習者學習需求 要項」之線上課程，並以「Leadership_領導」為課程主題。課程內 容由研究者與輔仁大學企管系楊百川教授共同發展，並依前述之學 習需求要項設計與編排教材。教材內容共有兩大單元，以「何謂領 ... See full document

... 、對 對 對 對教育行政當局在數學科 教育行政當局在數學科 教育行政當局在數學科 教育行政當局在數學科 e ee e 化教學推動之建議 化教學推動之建議 ... See full document

... 樂器也一再改良，因此直笛集精巧手工與華飾外表於一身。法王路易十四在位期 間，由當時直笛演奏家兼製造家 J.Hotteterre 及其家族，將內壁由圓筒管改為圓椎 管，分隔一體成形為三節，吹嘴亦做成鳥嘴狀，音域可達 2 個八度又二分之一， 具有開放且甜美的音色，高音域音色明亮，適合獨奏，因之直笛便以獨奏樂器之 ... See full document

... 「新公共行政評論」中所提的，定義為：「組織學習是為了促進長期 效能與生存發展，而在回應環境變化的實踐過程中，對其根本信念、 態度行為、及結構安排所為之各種調整活動；這些調整活動藉由正式 與非正式的人際互動關係來實現。」（盧偉斯，1996：305）。未來 真正出色的組織，將是能夠設法使各階層人員全心投入，並有能力不 ... See full document

... 摘要 背景與目的 在台灣，腦中風多年來位居主要死因前三名，若民眾對腦中風預防具備更充 足及正確的知識，或可降低腦中風的發生率及死亡率。本研究目的在初探是否可 藉由腦中風預防衛教課程，提升大學生對腦中風的致病危險因子、發生時的症 狀，以及緊急送醫處理(撥打 119)的認知。 ... See full document

... 、丁秀津彈唱《雪梅教子》為同出自雪梅斷機教子故事 之選段，前者故事為雪梅喪夫，奸臣李文禧另找花婆說服雪梅再嫁予他，後者為 雪梅教誨繼子努力求上進。出自梁山伯與祝英台故事之劇目，已演出段落有由賈 大雄唱之《山伯病相思》 ，首句「日落西山是黃昏」即唱出極為膾炙人口的一 ... See full document

... 研究者透過網路搜尋各縣市國教輔導員的資料，再由 E-mail 聯絡（E-mail 內容參閱附錄五） ，介紹研究目的及尋找的研究對象，由有意願的教師回信 後，研究者再做進一步說明，研究對象的尋找希望是對此主題有興趣，願意 ... See full document

... 們的備課時間是否充足、教學進度是否能配合。其實，老師被採訪時表示他們 對漢字字源的需求不高；當然教師們都同意如果有教漢字字源的補充工具書他 們都會很願意使用。還有，對某幾位受訪老師來說，漢字字源不適合在小朋友 ... See full document

... 第一章 緒論 歷史學發展至十九世紀已取得「職業化」 、「科學化」地位，各時代具體的 「人」和具體的「事」乃是歷史學研究的主要內容。迨至二十世紀，面臨所謂 「新史學」的非難，認為其過分集中於研究個人和具體事件，尤其對「偉人」、 ... See full document

... 受到限制，使得跨領域合作、問題導向的研究模式逐漸受到重視。來自不同領域的 學者，能為同一個研究問題帶來截然不同的觀點，有助於研究的創新。不同領域的 專家是需要透過機構的平台、或者透過個人學術領域之間的社會網絡，來尋找可能 ... See full document

... 三、雇用上的差別 在討論第一個研究問題上已經提到母語者和非母語者教師在學校裡地位 上可能有的差別。在上面提到的差別原因在於兩種教師雇用時間不同。因為 母語者教師是短期的，而不能和長期的非母語者教師一樣是學校教學系統的 ... See full document

... 消除升學與就業之區別，以求教育機會均等，達到人盡其才的目標， 這是綜合高中學制在日本的再出發(小森建吉，1986；良忠義主編， 1993)。 在新學制的具體內容方面，第一是「延長義務教育年限」，其目 的乃將中等教育納入全體國民共通的教育課程，以提高教育程度。第 ... See full document

... 壹、教師創作科學文本以改變學童迷思概念的歷程 一、了解並選擇學生的昆蟲迷思概念 了解研究對象的昆蟲迷思概念是本研究的首要之務，如此才能針對迷思概念創寫文 ... See full document

... 第三章 研究方法與設計 第一節 研究方法 關於價值的調查可以透過觀察法、訪談法、投射法、傳記法、及問卷或量表 法（簡茂發、何榮桂、張景媛，民 87）等多種方法來蒐集資料。本研究採用訪談 法，由研究者提出問題引導，以蒐集受訪者的語言資料（黃瑞琴，民 91）。訪談 的目的係在發現存在於他人心中的觀點，因為我們無法直接觀察到其內心世界的 ... See full document

... 惡化的原因，就算是與子女同住，子女也無法長時間陪伴在年事已高的父母身旁。 在這些因為與家庭的互動、文化價值觀的改變與社會環境的改變等等的因素，而 讓老年人易於出現了憂鬱症的傾向，所以老人心理問題是需要被重視的。 在熟齡化的社群中，藉由療癒性商品以不透過語言的情感傳達方式，給予使 用者更深入的情感紓發，藉由產品體驗達到情緒上的轉移；讓熟齡族群因此提高 ... See full document

... 調生涯取向的過程與個體生活經驗的整體性，並不是將這些現象將其劃簡 為有因果關係，使用更嚴格界定的工具來收集資料的量化研究，所能夠獲 得較深入的資料，故本研究的設計採質性研究取向，以半結構式的深度訪 談為方法，蒐集本研究所需的資料，並於每次訪談時輔以錄音紀錄，訪談 ... See full document

... 此，我在研究計畫說明、焦點團體及訪談前，對研究參與者特別說明「教 師」角色及研究者的角色的劃分。以及在焦點團體及深度訪談中，我檢 視自己是否以開放、不評價的態度，傾聽及鼓勵研究參與者的表達。在 研究結果中，研究參與者大多能暢所欲言，對於正向及負向的感受及想 ... See full document