[PDF] Top 20 國中教師人格特質與教學技能之研究

... 企業管理與學校行政的領域，已獲得相當成果。在以人為工作對象的教育領域 中，人格特質的重要性自不待言，但人格特質應用在教學效能之研究者尚不多 ... See full document

... 資、職務及學校規模等背景變項加以探討，此外，許多研究結果曾發現，教師人格特質 與教學效能、班級經營風格、工作態度等方面有顯著相關，但目前國內並無針對國中音 ... See full document

... 129 第五章 結論與建議 本研究旨在探討國小一般智能資優教育教師人格特質與教學效 能的現況，並進一步分析人格特質與教學效能之間的關係。研究者首 ... See full document

... 而左右其生涯發展(Caspi,1987)。Zimbardo 和 Gerrig 認為人格特質論希望達成兩個目 標：其一在理解個體的人格結構、起源及相關事務；其二，根據該理論對人格認識進而 對個體進行動機、行為、生活事件等方面的預測（游恆山、李素卿譯，2000）。目前國 ... See full document

... 第一節 研究動機 我國教育部(2002）創造力教育白皮書中提到我國創造力教育之發展始自民 國初年，歷經民國 50 年代的萌芽階段、60-70 年代之初期實驗階段、70-80 年 代之擴大推展階段，迄於今日之成熟階段，已有四十多年的歷史，足見創造力 ... See full document

... 誘學生。由此可知，教師管教的方式會影響學生的偏差行為，故本研究以外在系統因素 中的教師管教方式來探討其與國中生偏差行為的相關，但在探討相關實證研究中，卻很 ... See full document

... 綜合上述文獻可瞭解多數教師屬於外向傾向，而且具有變異性特質，會因應 學生反應與個人教學經驗而調整反應心態，甚至為了要順利進行教學或營造班級 ... See full document

... 、 國小體育教師應該瞭解自己的人格特質 國小體育教師應該瞭解自己的人格特質 國小體育教師應該瞭解自己的人格特質， ... See full document

... 第一節 研究背景與動機 伴隨民主開放的腳步，社會大眾開始關注教育這塊園地，要求改革的呼聲不 斷湧現。自從 1994 年四一○教改聯盟全國大遊行後，政府為回應民間教育改革 訴求，相繼推出一連串教育改革方案，對原有教育行政體制和學校運作模式形成 ... See full document

... 故本研究使用主觀分析法，將休閒活動參與分為：運動健身類、遊憩娛樂類、社 交服務類、知識增能類、靜態嗜好類等構面。 四、 休閒活動參與之相關研究結果顯示，國內教師最常參與的休閒活動有知識類、閒 逸類、娛樂類與家庭類；女性參與社交類的休閒活動程度高於男性；年齡與擔任 ... See full document

... 在教室王國中，教師如何對待學生，事實上旁人很難察覺與干涉，而影響教 師的教學態度，則取決於教師人格特質及對教師角色的定義。研究者在教育現場 ... See full document

... 第一節 研究背景與動機 《荀子・禮論篇》中提及：「禮有三本：天地者，生之本也；先祖者，類之本也； 君師者，治之本也。」此為五倫「天地君親師」之由來，而「師」在其中排名有位，即 ... See full document

... 決能力，多元技能的發展，及發展出豐富多元的自我價值。同時強調在個人層面 中，期許全民都有勇於創新、冒險、超越以及用開闊的思想和自由的態度來展現 個人的獨特、新奇和有趣的個人特色；在學校方面，則是以創新、活潑的學習環 境及氣氛，來提升教育視野，並發展出各校的特色，來營造出尊重差異、欣賞創 ... See full document

... 第一節 研究背景與現況 台灣人口結構已發展到高齡化及少子女化社會，我國於民國 83 年修改 師資培育法，開放多元師資培育，師資培育不再是師範院校的專利，培育中 等師資的來源不限於師範大學，一般研究型大學或部分科技大學皆設立師培 ... See full document

... 貳、對國民小學級任教師的建議 一、加強閱讀策略指導，給予學生獨立閱讀的時間 本研究發現，臺南市國小級任教師的閱讀教學信念多為傾向學生中心取向， 是較為強調學生主動、積極性。在研究中提到：讀者首先要以先備知識統整已接 ... See full document

... 17 置、諮商與輔導、個案管理、資源統整與聯繫、轉介與追蹤輔導、發展性與介入 性輔導工作之推展，期能有效協助國民中學輔導品質之精煉。 由上述可瞭解到我國國中專輔教師的設立緣貣，然其正式的定義為何將細述如 ... See full document

... 人與人的最基本的區別便是人格特質的畫分。在學校這個獨特的社會組織中， 學校成員個別與集團行為，深受成員人格特質與所處物質、社會環境交互作用的 影響（韓繼成， 2002） ... See full document

... 進步與改變，特別是站在教育第一線的教師所面對的工作壓力，究竟會不會造 成影響呢？這樣的影響會不會進一步影響教師健康呢？此為研究者所關心的面 向，亦是研究動機之二。 世界衛生組織(WHO)在 1948 年對健康做出新的定義： 「健康是身體的、心理 的及社會的達到完全安適狀態，而不僅是沒有疾病或身體虛弱而已。」2010 年 ... See full document

... 為質性訪談研究，探究內容為海外自助旅行之動機、體驗、滿意度等，但 質性研究的對象僅為少數，故本研究採取量化研究方式，蒐集較大量的樣 本，以致使研究結果能更具正確性及推論性。在研究族群上，較少針對國 ... See full document

... 年的一項調查中發現暴力是造成 國家人民死亡的重要原因，而暴力的現況對青少年造成極大的 影響，基於這樣的發現，學者及國家級的 NGO 積極投入有關改 善暴力及菸、酒濫用的生活技能課程研究，其有兩大計畫重 點：其一為不僅只是把焦點放在認知的學習，而是要包括情感 需求及社會需求；另一則是透過學習人際互動的技能來解決暴 ... See full document