[PDF] Top 20 國小三年級學童多位數直式加法運算概念之研究
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國小三年級學童多位數直式加法運算概念之研究
... 8 位四年級學童進行篩選，選擇得分低於 60 百分比的 學生 3 人作為補救教學的實施對象，並利用虛擬教具─萬用揭示板，進行 位值單位轉換概念補救教學，探討虛擬教具是否能成為有效的位值單位轉 換概念補救教學工具，實驗結果發現虛擬教具的介入可以使研究對象提升 ... See full document
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國小六年級學童小數除法概念結構分析之研究
... 第三節 研究工具 本研究之主要研究工具為「國小六年級學童小數除法概念測驗試卷」 ，此試卷 在經過專家審查，並使用相關的統計軟體，進行修改、前測及信度考驗後，才正 式完成測驗評量工具，同時使用 IRSP 軟體（郭伯臣、田聖才，1995）繪製受試者 ... See full document
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國小六年級學童分數除法計算及文字題概念結構分析之研究
... 第三節 研究工具 本研究欲探討國小六年級學童對於分數除法的概念分析，所採用的工具為研 究者的自編試題，研究者先參考國內外相關文獻及國小分數除法教材，編製分數 除法概念結構圖，如圖3-2；再以分數除法概念結構圖，並依據教育部所發布之九 ... See full document
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國小三年級學童面積概念結構分析之研究
... 期能真正評量出三年級學童之面積概念表現情形。（預試題目如：附錄一） 四、審查與修改測驗試題 為了避免題目不夠清晰、明瞭、或語句有不通順之處，於題目草擬完成之後， ... See full document
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國小五年級學童分數概念表現分析之研究
... 又困難的單元，本研究設計「國小五年級學童分數概念測驗」時，本是希 望學童能先觀察題目，再藉由題目具有的概念進行解題，如分子、分母具 有公因數時，可先進行約分，讓數字變小，再依據題意進行解題，但是結 ... See full document
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屏東縣國小六年級學童在分數乘除法運算表現之研究
... 針對雲林縣外籍女性配偶子女在校狀況之調查研究中發現，外配子女在 學習時最常出現被動及容易分心的情形，而且他們除了有語言能力的問 題之外，數理理解力也較弱。鍾文悌（2004）研究屏東縣國小新台灣之 子的學業表現與生活適應之相關，結果發現新台灣之子的學業表現確實 ... See full document
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國小五年級學童分數除法概念結構分析之研究
... 略，類型過少。陳建宏（2008）應用模糊取向的詮釋結構模式，分析國小六年級 學童的分數乘除法概念階層結構，但是由其發展的測驗題型卻無法得知學童的解 題歷程。顏宗彬（2006）則針對小六學童在分數除法的解題歷程和理解層次作個 ... See full document
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國小五年級學童體積概念之研究
... 1988 年參考 CSMS 調查臺灣國小五、六年級學童測量的概念，周武男、杜震凡（1990）則調 查國中生實測概念的錯誤；林仁得、謝祥宏、陳文典（1993）則以實作的方式調 查國小學童對體積的認識；而沈佑霖則於 2003 年依據 ... See full document
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國小中高年級學童摩擦力概念之研究
... 82 年版課程標準之舊課程，而三至 五年級學童則是接受九年一貫教育之新課程（國小自然與生活科技 康軒版五上與牛頓 版五下，民 92；南一版與翰林版六上，民 94） 。兩相比較之下（參見第 16 頁之教科書 ... See full document
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國小六年級學童分數概念試題結構分析之研究
... 為在施測前，檢視本測驗工具的內容效度，故設計本問卷來瞭解「國小六年級學童分數 概念評量」 試卷的專家效度。敬請各位教育先進及專家依據自己的看法，填寫問卷上的問題。 調查結果僅做為在分析本研究內容之依據，個人填答絕對保密。 本問卷共有 30 題，每題均需作答，佔用您寶貴的時間，至表歉意。您的意見是相當重要 且富有價值性的，再次感謝您撥冗填答。 ... See full document
114
國小五年級學童角概念表現之研究
... 「全美數學教師協會」（ National Council of Teachers of Mathematics ，簡稱 NCTM）在2000年也指出，過去小學數學教材較偏重算術，而忽略幾何的學習， 因此幾何的地位與重要性需要得到適當的提高。同時亦指出幾何教學的目標是藉 ... See full document
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國小高年級學童光迷思概念之研究
... 二、「國小高年級學童光概念晤談大綱」晤談 由於量的分析結果可能無法深入獲得學生概念架構中真實的一面，因 此在問卷統計分析後，將其概念歸納分組，分別自各類別或組別中，選取 上述較具代表性的受測學童進行晤談。在晤談前，為避免晤談研究者技巧 ... See full document
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國小六年級學童分數運算之概念研究
... 概念的學習情況。除了以上二篇與數學領域「分數」主題有密切相關之外，另外 三十一篇皆是與數學其他主題研究相關或與自然科學方面的研究相關。顯然，二 階段式診斷評量在與數學領域「分數」主題相關之研究實在很少，值得提供研究 ... See full document
138
國小四年級學童等號概念於乘法算式與文字題列式之研究
... 282 位國小二年級學童，分 析加、減法文字題的語文知識對於學童面對問題難度的影響。結果發現語 文知識的語文結構、語意經驗、語意陳述會影響問題的難度，且這三個因 素有交互作用。表示問題難度除了受語意結構的影響外，還會受到問題的 語意經驗影響。語意經驗可分為具體述詞（如：蘋果） ... See full document
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國小高年級學童地震相關板塊概念之研究
... 根據本研究對國小高年級學童地震相關板塊概念探究的結果發現，大多數的 學童已具備了地震相關板塊概念的基本認識，且學童對「板塊」名詞的來源有近 七、八成是從老師與書籍所閱讀獲得的（例如：五年級社會科教科書與自然與生 ... See full document
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國小六年級學童電與磁迷思概念之研究
... 的晤談，以期能更深入歸納出國小六年級學童電與磁迷思概念之類型。但由於半開放 式的問卷多為問答題的形式，因此對於語文表達能力較弱或作答意願較低者，常會留 下較多的空白或填答「不知道」 ，因此對於這些學生是否更具有其他的另有概念或者迷 ... See full document
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彰化縣國小高年級學童對昆蟲多樣性迷思概念之研究
... 以期能更深入歸納出國小高年級學童昆蟲多樣性迷思概念之類型。研究者以開放 式問卷結果做為晤談的內容參考與國小高年級學童進行晤談。為了對開放式問卷 ... See full document
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國小六年級學童分數乘除概念與運算錯誤類型之研究
... 割活動，且能將等分割後的分得量與單位量做並置比較時，便具備起始單位分數 概念，但對於單位量的掌握並不明確；當兒童已能明確的掌握單位量與分量之間 的關係時，便具有加法性分數的概念，但此時尚缺乏通分的概念；當兒童能以通 ... See full document
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國小三年級學童分數概念之數學寫作教學研究
... 在每個寫作階段中，我曾經遭遇到許多不同的挫折，有時會覺得自己 彷彿漂流在汪洋大海中，無所依靠。每每在這樣令人手足無措的時刻， 胡豐榮博士總是像一座苦海明燈，給人無限溫暖，悉心的引導我、幫助 我克服心理的恐懼，重拾信心而有動力去找尋正確的方向。也因為有這 樣磨練的機會，讓我知道在遭遇瓶頸時，要能運用智慧去釐清問題，並 學會從不同的角度去看待同一件事情，而能對自己的人生有更多不同的 ... See full document
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國小三年級學童正整數除法概念結構分析之研究
... 第一節 研究動機 長久以來，數學一直被公認為科學、技術及思想發展的碁石，不僅與日常生 活息息相關，更是幫助知識文明的提升與促進經濟社會的繁榮，因而成為國民教 育階段的基礎學科與核心課程。數學不只有助於個人潛能的發揮，也關係著兒童 ... See full document
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