[PDF] Top 20 幼兒執行功能與就學準備度之研究 - 政大學術集成

... Head Start 辦公室所提出的 Head Start 計畫，可說是美國規劃相當完善且成 效卓著的幼教方案之一，強調以社區為本位的幼教方案，給予貧窮家庭及其幼兒 綜合性服務，也包括教育健康與支持性服務父母的參與，也是這個系統的目標之 一（簡楚瑛，2003）。從相關研究發現執行功能已朝多元方向發展，跨足特定領 ... See full document

... 2 標小組（National Education Goals Panel, NEGP）進一步擬定帅兒發展五大領域， 來界定帅兒就學準備度的內容範疇，並鼓勵各州訂定帅兒學習標準，讓全美帅兒 教育專業工作者能有所依循（徐聯恩、施玠羽，2006） ... See full document

... A Study of Children’s School Readiness Assessments.[r] ... See full document

... 和印第安學生，比白人和亞裔美國人呈現出較低程度的閱讀、數學及字彙能力； 二、根據 1995 年 Betty 和 Todd 的研究顯示，父母為專業人士的三歲帅兒，其字 彙能力勝過那些來自勞工階級之帅兒 50%，更為領取家庭福利之帅兒的兩倍；三、 ... See full document

... 原有數項方案成為單一新架構，同時配合「幼兒基礎階段教師實務指引」及「幼 兒基礎階段檔案手冊」一併使用，這表示了評量與課程的關係是不可分的。湯梓 辰、周靜羚、許淑英、許淑裕（2009）利用黃意舒的「幼兒園課程之幼兒基本學 ... See full document

... 幼兒就學準備度相關因素之比較研究 －以台北縣、宜蘭縣為例 io.[r] ... See full document

... 唯有自己能讓自己產生並擁有強大的力量。 感謝長庚四年來的培育，更感謝小論文的指導老師─何進財老師，老師給 予乃尹許多專業知識上的灌溉，更教會我許多人生旅途上的道理，並讓乃尹看見 更寬闊的視野，讓我對碩士生涯產生許多的憧憬，進而為自己的人生做一次不一 樣的選擇。感謝碩三那年質性課，倪鳴香老師及同儕的學習互動中，在那堂課上 ... See full document

... NAEYC 幼兒園認證過程，準備好後再重新提交步驟 二自我評量的資料，再次邁向認證過程，抑或是向 NAEYC 品質認證確保委員會提 出正式上訴，被拒絕通過認證者表示園所需要一段較長時間來滿足所有十項標準 的評估，園所可以和延遲的認證者一樣提出正式上訴或者退回到第二步驟準備好 後再往認證之路啟航。而通過認證者，NAEYC ... See full document

... 未觀察到的部分再輔以教師訪談；分析其結果發現，在幼兒實際經驗內涵上，幼 兒每天在園時間平均約為 7.9 小時，花最多時間在例行事務與個人照顧，其中在 園時間私立幼兒園的幼兒明顯比公立幼兒園幼兒長；除此之外各層面生活經驗也 ... See full document

... 國立政治大學幼兒教育研究所 The Graduate of Early Childhood Education National Chengchi University.[r] ... See full document

... 家長親職態度與幼兒生活 適應相關研究 A study of the relationship between parents’ attitude and children life adjustment.[r] ... See full document

... 了解彼此想法、找出共識模式、降低流動率。 彭慧玲（2006）認為企業會隨著自身生命階段發展，一方面，會不斷累積內 部資源與能力；另一方面，在不同階段歷程，面臨不同經營問題，為了讓企業順 利發展，企業必須隨著生命週期的改變而適時調整自身的經營策略，使組織達成 經營目標。柯亭安（2014）初期為建立信任關係與相同的目標；中期為培養教師 ... See full document

... 謝 誌 四年的研究所生活，終於要隨著這本論文的完成，畫下休止符了！回想過去 的點點滴滴，真是酸甜苦辣講不完…。 還記得自己碩一剛進來，對於未來還感到懵懵懂懂，當時的我只是很單純的 覺得自己還沒準備好要踏入這個社會，所以選擇讀研究所，也只是為了逃避進入 大人的世界，而在這一年裡，我盡情享受當一個無憂無慮的學生，參與所上大大 ... See full document

... 從統計資料的分析結果得知，父母教養態度中的「忽視冷漠型」對幼兒「情 緒理解」能力的預測力達顯著水準，具有負面的影響力。此結果與林鳳琴(2010) 發現兒童在情緒能力的各層面與「放任不管型」的管教態度類型呈現顯著負 相關的結果部份符合。另呼應黃梅琪(2005)的發現，其指出孩子處理情緒的方 ... See full document

... 小結 幼兒教師幸福感之研究目前仍有極大的空間可以投入探究，尤其我國內幼兒 教師在職場時情緒問題越來越被重視，從目前國內研究結果發現，多數探討究師 幸福感的研究多集中在國小、國中教師與高中教師，近年來亦有幼兒園教師幸福 ... See full document

... 目標也在打破屬於過去的傳統灌輸觀念、達成整合性的學習。 課程內容可由教師決定或師生共訂，像是市面上帅兒教學教材所訂定主題 (三月：春天；四月：清明；五月：端午等)或教師依據孩童意見所發展之主題， 皆為可能的主題內容，亦即帅兒有興趣參與即可；教學時間通常為三周到兩個月 ... See full document

... 每本文本問題的設計研究者都需扣緊文本所要傳達的主要目標，在第一 階段研究者所預設的目標在於能覺察暗色系與亮色系之間與情緒的改變。研 究者選擇從三本文本著手《討厭黑夜的席奶奶》、《第五個》、《眼淚海》， 此三本文本都有負面的情緒，如：討厭、緊張害怕、難過。作者使用的色彩 可以分析出同樣都是負面的情緒卻有不同的表現方式，也展現出作者不同面 ... See full document

... 近年來台灣社會經濟的快速發展、生活環境與形態的快速變遷，人們 的家庭觀念與生兒育女的看法逐漸淡薄，台灣社會也出現「少子化」的趨 勢。根據內政部戶政司的統計，台灣 2010 年新生兒總數僅剩 166,886 人， 總生育率驟降至 0.895，再創歷年新低點，已經成為全球生育率最低的國 家（中新網，2011）。對整個教育生態而言，少子女化首當其衝的是到處 ... See full document

... 結果發現幼兒對此改變接受度也很高，效果也還不錯。 另外，在教學清晰上，以前會覺得用講的配合示意圖等提示，幼兒會比較清 楚及更易引發其思考等等，甚至會在摺紙等行為養成時一直重複講述，深怕自己 哪一個步驟沒有說清楚，但從老師的分享及觀摩他人教學上，我卻驚喜地感受到 ... See full document

... 18 的重要角色，教師在教室實際教學過程中(課程、早期閱讀的介入)有實際的意義， 因此本研究將關注教師的實際教學行為；在時間上，教學品質會因時代變遷而改 變，因此需要持續的改善，本研究參考學者對教學品質最新的研究，將教學品質 ... See full document